幼儿园小班故事教案18篇

1、 PAGE PAGE 47 小班故事教案18篇正文（1）小班语言公开课教案小花园含反思活动目标1.仔细倾听故事并能感悟故事中表达的情感。2.知道老人劳动很辛苦，学习主动关心和帮助老人。活动准备1、创设-个美丽的小花园场景，分别放些假月季花、茉莉花等等。2、木偶(熊猫奶奶与小马)活动过程1.问题启动在听故事前呈现问题：熊猫奶奶在林子里新开辟了一块地，种了许多许多的花，是个很美丽的小花园，她每天辛苦地照顾这些花，但终于发生了一件事。运用这样的提问引起幼儿兴趣，让幼儿产生悬念，急切地想知道故事的内容，既启动幼儿积极地仔细地明故事，也引起幼儿积极地思维。听故事的录音(前半段)从开始她着急地想：我不在，

2、花怎么办?它们一定会。2.顺向设问问：熊猫奶奶的小花园里有些什么花?引起幼儿回忆故事内容，唤起幼儿要爱惜美丽的花。熊猫奶奶每天一早干什么?她怎样照看这些美丽的花?熊猫奶奶突然生病了，为什么?快思案网;(设想老人的劳动很辛苦，知道由于年老休弱、老人很容易生病，引起幼儿关心老人、尊敬老人的情感。)那么熊猫奶奶的花怎么样了?(幼儿讨论，创造性的想象出花有可能会出现的情况。)3.假定设问：花园里的花儿长得很好，并没有渴死，那是因为小象在帮助熊猫奶奶，假如小象不去关心帮助会怎么样?这个问题主要是引起幼儿充分的讨论，去领悟老人劳动辛苦和主动关心老人是可赞美的品德，为形成正确的道德评价提供一些认识并引起情感

3、的共鸣。如果你遇到了有困难的老人，你会怎样做?4.欣赏、改变通过故事的表演(教师和幼儿一起表演木偶)再现故事中美的场景，美的色彩，美的形象等，烘托小象主动关心老人，帮助老人的爱心与行动。引起幼儿要向小象学习，激发幼儿尊敬老人的情感，故事中的小象可根据幼儿的想象进行更改。故事小花园熊猫奶奶在林子里新开了一块地，种了许多许多的花儿，有红红的月季花、粉红的喇叭花，还有洁白的荣莉花，可漂亮了!熊猫奶奶每天一早就起到林子里给花浇水，哗，哗，哗又清又凉的水一勺一勺浇到地里头，喝足了水，花开得又美又漂亮。有一天，熊猫奶奶突然生病住进了医院，在病床上，她着急地想：我不在，花怎么办?它们一定会渴死的!几天后，熊

4、猫奶奶终于出院了，一出院急急忙忙就去看她心爱的花，咦?熊猫奶奶吃惊地发现，地里的花全开了，比以前更美丽了。这是怎么回事?熊猫大婶惊讶极了，忽然她看见邻居小象拎着一桶水走了过，只见小象放下水桶，把长长的鼻子放进桶里吸出桶中的水，然后，扬起鼻子，哗-清清的水像一根根银丝洒到了地里兹，兹地响。原是小象帮她照顾着地里的花呀!她赶紧说：谢谢你呀!勤劳可爱的小象。小象说：不用谢，这么好看的花，我们都该爱护它。活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到

5、积极回应。（2）小班语言公开课教案米老鼠的魔术棒含反思活动目标：1、理解故事内容，学习词汇变大和变小。2、能用肢体语言大胆表现大和小。活动准备：米老鼠头饰一个，魔术棒一根，魔术杯一个，小魔术棒若干，故事图片四张。活动过程：一、欣赏故事1.以米老鼠变魔术的形式引入，激发幼儿的兴趣。2.借助图片，引导幼儿边听故事边回答问题。提问：米老鼠的魔术棒有什么本领?米老鼠是怎样说的?3.完整讲述故事一遍。二、游戏：木头人，变变变。1、教师交代游戏名称及玩法。玩法：教师与幼儿一边拍手，一边念：我们都是木头人，一起跑跑变变变，大大大!本，文:老师;老.师教;案网(当念到大大大时，幼儿自由夸张地做大的肢体动作。)

6、我们都是木头人，一起跑跑变变变，小小小。(动作与大的相反。)2、组织幼儿游戏，鼓励幼儿用肢体语言大胆表现大和小。三、迁移游戏经验1、如果你有魔术棒，你想让哪些东西变大或变小?(个别提问)2、幼儿自由探索。幼儿每人手持一根魔术棒，在周围环境中寻找自己希望改变的物体(自由结束)。活动反思：小班幼儿语言发展很大程度上取决于外界的环境刺激，我们应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境所以我充分运用直观性的课件，引领孩子观察、讨论，同时将教学活动生活化，童话故事和孩子的生活经验相结合，静态的内容变成了动态的情境，孩子们喜欢看，喜欢说，愿意说，为理解故事内容起到了事半功倍的作用。从而为突破活动的重点目标乐意观

7、察图片，在幼儿观察图片的基础上理解故事情节。提供了有效的解决策略。同时也激发了孩子们阅读的兴趣，培养了初步的阅读能力。（3）小班语言优秀教案哧溜哧溜滑滑梯含反思活动目标1.鼓励幼儿续编故事，激发想像力。2.学习词汇：滑。活动准备物质准备1.桌面教具：小象、小鱼、小猴、小狗。2.图片和实物投影仪。知识经验准备1.自制小滑板。2.观看溜冰、滑雪等录像。活动过程1.教师利用桌面教具生动地讲述故事，之后提问故事的名称、人物和用什么当滑梯?小象有没有滑梯?小动物们想出了什么办法使小象也有了滑梯?引导幼儿初步理解故事内容。学习词：滑、哧溜。2.利用图片投影，结合所提问题再讲述一遍故事，以使幼儿加深对故事的

8、理解。3.提问：小象没有滑梯，你能想出不同于小动物们的办法吗?鼓励幼儿续编故事。(可以自由讨论)4.提问：故事里的小动物们在自己玩得很高兴时想到了什么?引导幼儿学习关心和给予。各领域渗透艺术：主题绘画欢乐的动物园。社会：帮助我们的人。生活中渗透：在生活中教师引导幼儿在发现同伴有困难时，会主动去问候和帮助。环境中渗透：将为本活动准备的图片和桌面教具，投放到语言区，让幼儿在操作中创编不同的故事结尾。家庭中渗透：请家长配合开展我能为爸爸妈妈做什么活动。活动反思幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿

9、与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（4）小班语言公开课教案老鼠和狮子含反思活动目标1、初步懂得每个人都有优点，多交朋友才能得到朋友的帮助。2、理解故事内容，丰富词汇轻蔑。活动准备电子大书、课件等。活动过程一、导入活动。(出示故事电子大书第2页)师：小朋友看，小老鼠发现了什么?出自:老师;老.师是绳子吗?(出示故事电子大书第3页)师：原是狮子的尾巴。你看狮子的表情是怎么样的?师：狮子很生气，接下会发生什么事呢?我们一起阅读故事狮子和老鼠吧。二、阅读图书。1、幼儿尝试阅读：教师将幼儿用书发给幼儿，要

10、求在阅读的时候，从左往后，一页一页地翻看。2、共同阅读。(1)教师打开电子大书，讲述故事内容。(2)通过以下问题了解故事的内容。师：故事的主人公都有谁?师：狮子为什么生气?(老鼠把狮子的尾巴当成草又拉又扯吵醒了狮子)师：狮子有没有吃小老鼠?小老鼠说了什么?师：狮子听了老鼠的话，轻蔑地笑了笑，狮子为什么笑?轻蔑是什么意思?(因为狮子看不起老鼠，认为小老鼠太小，不可能有机会救它)师：不久狮子遇到了什么困难?师：是谁帮助了狮子，怎么帮助它的呢?师：故事的结尾怎么样呢?3、教师利用电子大书，再将故事完整讲述一遍。三、乐意多交朋友，学习互助帮助的精神。师：如果当初狮子把老鼠吃了，狮子能得救吗?师：狮子放

11、过了老鼠，所以在困难的时候才有老鼠帮助它。师：我们也不要看不起不如你的人，要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。师：小朋友，你们喜欢谁?为什么?师：有人喜欢大狮子，可是也一样有人喜欢小老鼠。因为小老鼠虽然小，但是它很勇敢，遇到困难，会想办法，而且朋友有困难也会帮助朋友。小朋友，你们有朋友吗?和好朋友会互相帮助吗?教师小结：每个人都有自己的优点，要像小老鼠一样相信自己能行，而且要多交朋友，遇到困难的时候才会有朋友帮助自己。活动应变可以根据幼儿的情况，第三个环节重点讨论其中一个道理：1、不要看不起不如你的人，要多交朋友;2、每个人都有优点，要自信。活动延伸语言活动：教师可以制作狮子和老鼠的

12、头饰，请幼儿学习故事对话，戴上头饰进行故事表演。区角活动语言区：将狮子和老鼠的图片贴在积木上，再投放背景图和水果网袋，让幼儿边操作边讲故事。环境创设用废旧纸盒制作狮子、老鼠等的头像作为吊饰悬挂在活动室。家园同步请家长在家陪同幼儿一起阅读故事书，培养幼儿的阅读习惯和正确的阅读方法。随机教育在日常生活中要鼓励幼儿多交朋友，互相关心、互相帮助。活动反思运用了双向提问的方法，让幼儿在看看想想、讲讲、问问中有浅入深地理解故事内容及蕴含的意义，提高幼儿思维的深刻性，调动幼儿语言、思维的积极性，提高幼儿主动参与语言活动的能力。（5）小班语言公开课教案小象要回家含反思活动目标：1.学习看挂图，理解小象要回家的

13、心情。2.知道幼儿园的玩具不能带回家。活动准备：1.故事挂图四幅2.幼儿园玩具若干活动过程：(一)导入：老师：小朋友喜欢玩玩具吗?你们都喜欢玩什么玩具?老师：有个小朋友叫元元，他和我们小朋友一样都很喜欢玩玩具，我们一起和他打个招呼吧。(二)过程：1.观察图一(老师出示第一幅挂图)老师：这就是元元的教室，这个小男孩就是元元，元元的教室里有许多玩具，小朋友都看到那些好玩的玩具?老师：元元最喜欢谁?你是怎么看出的?老师：这天元元的妈妈接元元回家，可是元元还想和小象一起玩，他该怎么办呢?小朋友帮元元想想办法?老师：小朋友想了这么多办法，我们一起看看元元是怎么做的?2.观察图二(老师出示第二幅挂图)老师

14、：元元的心情是怎么样的?老师：小象的心情又是怎样的呢?(老师引导小朋友们仔细观看挂图，发现元元和小象的表情，知道他们的心情。)3.观察图三(老师出示第三幅挂图)老师：小象玩累了，元元抱他上床睡觉，小朋友看小象怎么了?老师：小象哭了，为什么小象哭了?老师：小象想妈妈了，小朋友在很棒，小象对元元说，我要回家，我要妈妈。老师：小象的家在哪里呢?老师：太棒了，小象的家在幼儿园，我们小朋友在真聪明，可是元元该怎么办呢?我们大家一起帮他想个办法吧。4.观察图四(老师出示第四幅挂图)老师：元元把小象送回哪里?老师：元元吧小象送回到幼儿园，小朋友仔细看小象的表情，小象的心情是怎样的呢?。教案.自:老师;.案网

15、，大象妈妈的心情呢，还有元元的心情呢?老师：元元把小象送回了家，小象真高兴。老师问问小朋友，可以把幼儿园的玩具带回家吗?元元把小象带回家，他做的对吗?老师：最后元元把小象送回家，改正错误，我们一起表扬表扬他，给他鼓鼓掌。(老师总结，让小朋友知道幼儿园的玩具是不能带回家的，带回家要及时的送还回。)老师：元把小象送回家，小象可高兴了，我们把这四幅图连起，编一个小象要回家的故事，好不好。(老师完整的讲述故事)(三)结束部分老师：小朋友表现的真棒，知道不能随便把幼儿园的玩具带回家，奖励小朋友们一起玩玩具。活动延伸：发放幼儿用书第二册活动反思：这节课首先以谈话的方式导入，让幼儿说说自己喜欢的玩具，由于幼

16、儿对自己的玩具非常熟悉，所以能够积极地参与活动，调动幼儿谈话的积极性。活动开始，我主动引导孩子们仔细观察挂图内容，领会图画意思。帮助幼儿更好的体验故事中角色的情感，充分理解小象要回家的心情。然后，将故事完整的讲述给小朋友们听，让小朋友们再次感知理解小象要回家的心情，知道幼儿园的玩具不能带回家。最后，结合幼儿生活经验，引导幼儿把玩具送回幼儿园，再次让幼儿明白不能把幼儿园的玩具带回家的道理。在出示挂图环节中，大部分以老师为主导，没有很好的调动小朋友的积极性和兴趣。结束部分，让小朋友玩玩具环节，采用老师发放玩具的方法，小朋友的秩序有些乱，可以采用一边播放音乐一边让小朋友排队自主选择自己喜欢的玩具的方

17、式，最后，老师可以利用手中的小象引导小朋友，加深小朋友的认知，知道幼儿园的玩具不能带回家。（6）小班语言优质课教案托气球含反思活动目标1.引导幼儿把打乱的图片按一定逻辑顺序排列起，组合成合理情节并进行讲述。2.鼓励幼儿用多种方法给图片排序，从不同角度讲述不同的故事情节。活动准备投影片、图片若干套、气球;了解气球飞上天的原因。活动过程1.游戏托球玩法：男女幼儿分两组站在线两边，轮流把气球托到对面，球在哪边没托起便是输了，另一方则胜。2.引导幼儿观察投影片，让幼儿自由自在地讲述图片内容。3.引导幼儿按一定情节排图讲述，启发幼儿大胆想像并从不同角度讲述。4.教师以同等身份分析图片上人物动作变化过程，

18、将图片排序后编讲故事。5.通过游戏我们一起排排，让幼儿连贯、完整地讲述图片内容。玩法：幼儿分组，每组一套图片，让幼儿自由讲述图片内容，自圆其说。老师，老师.教案.网出处。(鼓励幼儿用多种方法给图片排序讲述)各领域渗透艺术：托气球主题画。音乐游戏气球飞上天。健康：吹气球比赛。生活中渗透：知道气球吹得太胀容易爆。环境中渗透：制成各幅图片放在活动区，让幼儿自由排序并讲述内容。家庭中渗透：鼓励幼儿给家长讲讲小熊哭了的故事。活动反思幼儿语言能力的培养是一个长期、连续性的过程，需要教师把幼儿语言的发展渗透到各个领域的教育中去，在丰富多彩的活动中去扩展幼儿的经验，促进幼儿语言发展。所以，我要更加努力有效地去

19、做个专业的老师!（7）小班语言优秀教案猴子学样子含反思活动目标：1、仔细观察图片，理解图意，乐意表达自己的感觉。2、了解猴子爱模仿的特点。3、能对猴子、老公公的动作各表情进行故事表演，激发表演兴趣，担高表演能力。活动准备：挂图四幅。故事表演用的道具：草帽若干、扁担一根、树、猴子的面具。活动过程：1.引起兴趣。(出示猴子)，它是谁?有一群猴子在树上玩，它们发生了一些很有趣的事情，到底发生了什么事情，我们看一下。2.出示图一：你看到什么?老公公挑了一担帽子到城里去卖，走累了，坐在大树底下睡觉，发生了什么事?3.出示图二。猴子在树上又叫又跳，老公公怎么了?文.章出自老师a.案网急得怎么样?猴子在干什

20、么?老公公怎么说?猴子有没有把帽子还给老公公?4.出示图三。老公公急得怎么样?猴子看见了怎么做?猴子为什么看见老公公这样做它也这样做?老公公开始想办法，结果拿到了帽子，老公公想出了什么好办法?5.出示图四。老公公想出什么办法?6.教师完整讲述图意一7.这个故事还没题目，请幼儿取个题目8.表演故事二遍。(1)现在你们扮猴子，老公公扮演这个故事。(2)这个故事小朋友都很喜欢，下课后，还要表演的继续表演。活动反思：本次活动的效果很好，从幼儿完成目标的情况看，我觉得PPT的教学效果很好，它直观形象地表现出猴子模仿老爷爷的动态，幼儿很感兴趣。不足之处就是幼儿表现完整的故事情节不够准确，老师指挥的较多。我

21、决定把教具投放到表演区，为幼儿播放故事的磁带，让幼儿重复表演，完全掌握故事。（8）小班语言优秀教案老鼠的神奇魔棒含反思活动目标：1、理解故事的内容，用语言表达对故事的理解，学习词：大、缩。2、积极参与游戏活动，大胆在集体面前表达自己的想法。活动准备：米皮皮的图片衣服、魔棒一根、米皮皮头饰一个、小苗苗、大苗苗图片、小胡萝卜、大胡萝卜图片、小蘑菇、大蘑菇图片，故事图片五幅活动过程：一、出示米皮皮的图片，这是一只叫米皮皮的老鼠，你知道吗?他今天可高兴了，他今天得到了一个宝贝，他帮助了许多的小动物，听一听他是怎样帮助的?请听故事米皮皮的魔棒二、教师有感情地讲述故事(1)米皮皮得到了一个什么宝贝?(2)

22、为什么这是一根神奇的魔棒?(3)他对他们是怎样说的?(长长长)教师引导幼儿把对华说完整。他对小苗苗说：长长长。小苗苗就长大了!游戏：幼儿用手指当魔棒，教师出示小苗苗的卡片，引导幼儿是用手指磨棒说：长长长教师迅速的出示长大的苗苗卡片，方法同上出示胡萝卜和蘑菇的卡片，学习词语：长、缩三、米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子有发生了什么事情?请再听一边故事。教师出示故事图片讲故事提问：(1)米皮皮帮助了小苗苗、小兔子、小狗和小鸭子，有发生了什么事情?(2)狼叔叔捡到了魔棒、他做了什么?(3)谁帮助了狼叔叔，怎样帮助它的?四、学习游戏米皮皮的磨棒我们玩一个游戏好吗?我当米皮皮，请小朋友当小苗苗、胡

23、萝卜、小蘑菇、狼叔叔，当我用磨棒指着问：你是谁?你要告诉我：我是小苗苗我说：长长长你就要扭扭身体举起手说：我长大了!当我说：缩缩缩你就要扭扭身体蹲下说：我缩小了!第一遍游戏老师当米皮皮。幼儿当小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色。第二遍游戏清两个幼儿一组互相扮演米皮皮以及小苗苗、胡萝卜、小蘑菇、狼叔叔的角色玩游戏。教师指导幼儿边用动作表示边说：我长大了，我缩小了!五、结束：磨棒神奇吗?你喜欢米皮皮吗?老师,老师.教案,网出,处!为什么?他用磨棒做了什么?教师小结：米皮皮帮助了别人，所以所有的小动物都很喜欢它，就向小朋友喜欢它一样。所以我们要多帮助身边的小朋友，这样你的朋友才会更多!活动反思：为

24、了体现以幼儿为主体的精神，打破传统的故事教学模式，我利用多媒体课件创新处理了教材。在活动的开始环节，我抓住幼儿喜欢看课件的心理，让幼儿看课件熟悉故事的第一段内容。为了让幼儿学说咒语，我巧妙设计了课件按钮，只要幼儿用魔棒指着大树说咒语，大树就能变大或变小，这是幼儿非常喜欢的游戏，而且在游戏中他们不知不觉就学会了魔棒咒语。学习故事的第二段时，我没有直接讲述故事内容，而是让幼儿当主角，帮助小老鼠和小伙伴们想躲雨的方法。当幼儿看到自己想的办法跟故事中小老鼠的方法一致时，那种开心的心情是难以言表的。为了进一步调动幼儿的积极性，我准备了角色头饰，让幼儿分角色表演。学习故事的第三段时，我利用课件画面的提示，

25、引导幼儿创编故事的多种结果，鼓励幼儿大胆创编。三段故事呈现形式不同，难度是由易到难有所递进，又层层铺垫。这样的故事教学，教师为幼儿创设了想说、敢说的语言环境，幼儿学得主动、学得轻松。（9）小班语言优质课教案小熊不见了含反思活动目标：1.喜欢听故事，知道故事中的主要人物和情节。2.知道一些小动物要冬眠的常识。活动准备：制作动画片小熊不见了。活动过程：1.设置悬念，引起幼儿欣赏动画片的兴趣。叙述故事开头：冬天了，森林里下了好大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?幼儿自由讨论小熊去哪里了。2.欣赏动画片，了解小熊究竟去哪里了。

26、提问：小熊去哪里了?小松鼠蓬蓬找到他了吗?3.再次欣赏动画片，知道故事的主要人物和情节。提问：故事里小松鼠蓬蓬除了去找小熊的，还去找谁啦?故事里还有谁?还有谁也不见了?;文章出自.快思老师.教,案网找到不见了的小蛇克克和小刺猬贝贝了吗?怎么办呢，几个小伙伴去找谁问的?嘟嘟、克克、贝贝为什么都不见了，知道答案了吗?4.小结：在冬天，有一些小动物要避开寒冷，躲在洞里睡觉，直到春天才醒，我们不要打扰他们喔。活动建议：在语言区提供头饰，供幼儿分角色表演。活动评价：1.喜欢看动画片，能说出故事中的主要人物和故事的大致情节。2.知道小熊、小蛇、小刺猬他们要在冬天睡觉。附)故事小熊不见啦冬天了，森林里下了好

27、大的一场雪。清早，小松鼠蓬蓬兴高采烈地去找小熊嘟嘟。嘟嘟，我们一起去堆雪人吧!咦，小熊家静悄悄的，小熊哪里去了?我去问花蛇克克吧。哇!克克也不见了。蓬蓬赶紧四处找。这时，小兔跳跳从对面走过，蓬蓬，你看见小刺猬贝贝了吗?他不见了。我正在找嘟嘟和克克，他们也不见了。糟糕了，糟糕了小狐狸吉吉慌慌张张地跑过，小青蛙呱呱不见啦!哎，他们会去哪儿呢?他们会不会被妖怪抓走啊?三个小伙伴难过得快要哭了。现在，谁也没有心情堆雪人了。我们去问问小狗哥哥吧，也许他知道。可小狗摇摇头说：我也不知道，不过，猫头鹰大叔一定知道。于是，几个小伙伴找到猫头鹰大叔。猫头鹰大叔听了他们的话，哈哈大笑起，傻孩子，小熊他们没有被妖怪

28、抓走，他们正躲在洞里睡觉哪，这叫冬眠。他们为什么要冬眠呀?你们看，猫头鹰大叔翻开一本又大又厚的书说，因为他们都是害怕寒冷的动物，所以要躲在洞里睡觉，好避开冬天的寒冷。几个小伙伴听了猫头鹰大叔的话，明白了小熊他们为什么在冬天都不见了。吉吉说：我们为所有冬眠的小伙伴们堆个大雪人吧!嘟嘟、克克、呱呱他们都梦见小伙伴们在为他们堆大雪人呢!活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地

29、产生对文字的兴趣。（10）幼儿园小班语言教案雪花含反思活动目标：1、通过观察外型、品尝帮助孩子理解故事内容了解雪花的特征。2、通过学说故事中的动物对话激发幼儿对故事表演的兴趣以及对下雪的渴望之情。活动准备：糖盐各一瓶、背景图和图片、图书活动过程：一、激发兴趣1T：今天我想请你们帮我个忙，我不知道这两瓶里哪瓶是糖哪瓶是盐，你们有什么好办法吗?2T：你们可真聪明，有一样东西和糖、盐特别象，你们看它是?二、出示雪花，理解故事1T：小黄狗在说什么呀?谁听见了?天上是在下糖吗?为什么?2T：小花猫说了什么呀?天上会下盐吗?3T：他们两个吵的那么厉害，你们能想想办法吗?4T：花母鸡为什么要尝尝呀?花母鸡想

30、了个什么好办法?5T：那么冷的天，他们为什么不怕冷，还跑到外面呀?我们在雪地里可以干什么呢?三、师生共读四、故事表演1T：这个故事里有几个角色啊?他们是?一一出示，大家数数2T：分配角色，演两次3投入区域活动反思：雪花是一个很有趣的故事，在活动开始我就播放了动画，孩子们听得可认真了，整个故事内容幼儿基本上都能理解，在分角色扮演这个环节，幼儿参加的积极性也都很高，不知不觉中活动还算顺利。只是对于有关雪的一些特性，孩子们还不太清楚，有的幼儿觉得雪是有味道的，可惜现在这边还没下雪，不能让幼儿自己去吃一吃雪到底是什么味道，只能通过我的描述了解雪，但是幼儿并不能真正了解。（11）小班语言优秀教案一只手套

31、含反思活动目标：1、喜欢听故事，感受故事的幽默，知道故事名称。2、愿意用普通话说出自己听到的故事内容。活动准备：挂图、一只手套活动过程：1、教师出示一只手套。今天，我给小朋友带了一件小礼物，你们想不想看啊?哦，这是什么?(手套)手套应该戴在哪儿?(手上)可是森林里有两个小动物却不知道手套是怎么戴的。你们想不想听有听他们的故事?2、教师结合挂图讲述故事一只手套。(大灰狼捡到了这到底是什么?)提问：(1)故事的名字叫什么?(2)故事里听到了谁、看到了谁?(3)他们捡到了什么东西?大灰狼和小花狗把手套当成了什么、戴在什么地方呢。我们再听一边。3、体态、神情再次讲述故事(大灰狼捡到了这到底是什么?)提

32、问：(1)大灰狼把手套当成了什么?请幼儿学一学大灰狼脚上穿手套走路的样子。(活动中问一问托儿这样走路方便吗?会说这样走路太不方便了)(2)小花狗把手套当成了什么?请幼儿学一学小花狗头上戴上手套的样子。(活动中会说手套直往下掉)4、教师：真有意思，手套是戴在哪儿的?(手套是戴在手上的)书上的宝宝是怎么告诉大灰狼、小花狗的呀，我们学宝宝那样大家一起大声地告诉大灰狼和小花狗大灰狼、小花狗手套是戴在手上的。5、今天，大灰狼和小花狗真要谢谢托班的宝宝了，你们让他们知道手套是戴在手上的，这样大灰狼和小花狗就可以戴着手套暖和和的过冬了。活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在

33、交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（12）小班语言优秀教案嘟嘟爱上幼儿园含反思活动目标：1.愿意在集体中安静地听故事。2.能听懂故事内容，体验小动物喜欢上幼儿园的情感。活动准备：配套的教学挂图(嘟嘟和妈妈的图片是活动的)。活动过程：1.介绍嘟嘟，引出故事。2.讲述故事。提问：妈妈带嘟嘟去幼儿园，一开始嘟嘟高兴吗?3.看挂图，第二遍讲述故事。提问：嘟嘟在去幼儿园的路上看到了什么?小朋友在幼儿园里干什么?嘟嘟看到小朋友的

34、幼儿园后怎么做的?怎么说的?4.幼儿再次欣赏故事。讨论：嘟嘟后为什么喜欢上幼儿园了。5.小结：小鸟、小兔、梅花鹿都有自己的幼儿园，我们小朋友也有自己的幼儿园，我们要高高兴兴上幼儿园。活动建议：将故事挂图放到语言区，供幼儿看看讲讲。活动评价：1.对听故事感兴趣。2.能知道故事的主要人物，会说：这里是XX的幼儿园。附故事嘟嘟爱上幼儿园嘟嘟3岁了，妈妈带她去幼儿园，她不想去，一路上都不高兴。妈妈和嘟嘟路过一棵大树，树枝上，许多小鸟唱着歌。妈妈对嘟嘟说：这里是小鸟幼儿园。妈妈和嘟嘟路过一片绿草地，草地上一群兔子在做游戏。妈妈对嘟嘟说：这里是小兔幼儿园。妈妈和嘟嘟路过一片小树林，树林里，漂亮的梅花鹿在散

35、步。妈妈对嘟嘟说：这里是梅花鹿幼儿园。咦?这里是什么地方?有的小朋友在唱歌，有的小朋友在做游戏。原这里就是小朋友的幼儿园。嘟嘟放开妈妈的手，高高兴兴地跑了进去。嘟嘟说：这里真好。活动反思：嘟嘟爱上幼儿园这个故事，比较简短，文字很简洁，中间有部分是重复的，讲述的是一个名叫嘟嘟的小朋友一开始不愿意上幼儿园，一路上见到很多小动物的幼儿园，最后看见小朋友的幼儿园了，嘟嘟觉得幼儿园很好，高高兴兴地上幼儿园了。这个故事比较贴近幼儿的生活，跟每个孩子心理想的是一样的。故事平实的语言中透露着温馨，在讲述的时候，老师平和温柔的语言，很容易帮助孩子理解故事内容，感受故事中嘟嘟从不愿意上幼儿园到后说幼儿园真好的转变

36、。（13）小班语言优质课教案小兔怕冷含反思活动目标：1.理解故事的内容，知道冬天多运动就不怕冷。2.理解词：汗渍渍、自言自语。活动准备：1.故事磁带、录音机。活动过程：1.谈话导入课题。提问：冬天的北风吹在身上，有什么感觉?你们怕冷吗?2.初步欣赏故事，了解人物和情节。提问：故事里有谁?天气怎么样?小白兔躲在被窝里干什么?3.再次欣赏故事。欣赏故事录音。4.帮助幼儿进一步理解故事的情节、内容。提问：小兔子为什么躲在被窝里不肯起?妈妈说姥姥有一件什么衣服要送给小白兔?姥姥有没有给小白兔一件不怕冷的大衣?理解词：汗渍渍、自言自语。5.讨论：什么是不怕冷的大衣。不怕冷的大衣是什么。你有没有不怕冷的大

37、衣。活动建议：鼓励幼儿坚持运动，通过体育活动进一步体验什么是不怕冷的大衣。活动评价：1.能理解故事中不怕冷的大衣是什么。2.愿意通过体育活动也穿上不怕冷的大衣。(附)故事不怕冷的大衣下过了雪，又刮起了大风，天好冷啊!小白兔躲在被窝里睡懒觉。我的小乖乖，快起，快起呀。兔妈妈叫小白兔起床。不起，不起，起要冻坏。小白兔怎么也不肯起。兔妈妈想了想就自言自语起;唉!天也真冷，要穿上姥姥家那件不怕冷的大衣，那就太好了，冻不着，还冒汗呢。真的呀?小白兔听了觉得很奇怪，就从被窝里伸出小脑袋：姥姥真有这么件不怕冷的大衣，您穿过吗?没有，没有，姥姥说不怕冷的大衣是给她的小外孙做的。姥姥的小外孙就是我呀，是给我做的

38、，是给我做的，妈妈，妈妈，你快到姥姥家去，把大衣拿回。那可不行，姥姥说过了，不怕冷的大衣呀，谁拿都不给，只有小外孙才能给呢!小白兔一蹦就从被窝里蹦出了，稀里哗啦穿上小袄，套上小棉裤，围上小围巾，戴上小绒帽。老师,老师.教,案,网妈妈，妈妈，我到姥姥家去了。不行，不行，你去怎么成呢?外面风这么大，你不怕冻坏吗?没关系，不要紧，姥姥给了我不怕冷的大衣，我就冻不坏了。小白兔说完就往外跑，风刮在脸上像刀子割似的，那么疼。小白兔想早一点拿到不怕冷的大衣，就飞快地跑了起。跑啊，跑啊，怎么脖子热烘烘的，它就把围巾拿下了。再跑啊，跑啊，又怎么了，头顶上热乎乎的，它把帽子也拿下了。跑啊，跑啊，跑到姥姥家，额头上

39、都冒汗了。兔姥姥看见小白兔，心里可高兴了，捡了一个挺大的胡萝卜给它吃。我不要吃胡萝卜，我要穿大衣，不怕冷的大衣。哈哈，哪有什么不怕冷的大衣呀!妈妈说的，您给我做了一件不怕冷的大衣呀!穿上它冻不着，还冒汗呢!嗯?哈哈，小乖乖，你看你的头上汗渍渍的，不怕冷的大衣呀，不就穿在你的身上吗!啊?哈哈哈哈。小白兔想了想，明白了。小朋友，不怕冷的大衣是什么呀，你们明白了吗?活动反思：幼儿期是语言发展，特别是口语发展的重要时期。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起的，应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境，鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流，让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿的语言学习应在生活情境

40、和阅读活动中引导幼儿自然而然地产生对文字的兴趣。（14）小班语言优质课教案谁松的土含反思活动目标1.让幼儿理解故事内容，乐意参与讲述表演故事。2.知道蚯蚓的本领及其与泥土的关系。活动重难点学说故事中的对话。活动准备蚯蚓图片一张，小型头饰若干(与幼儿数相同)，教师资源,谁松的土教学资源。活动过程一、以谜语形式导入谜语：细细长长一条龙，整天躲在泥土中，他是庄稼好朋友，钻钻去把土松。(蚯蚓)你知道蚯蚓长什么样吗?(出事蚯蚓图片)他生活在那里?(土壤里)他有什么本领?(给庄稼、树木松土)今天我们学习一个有关蚯蚓的故事，好吗?二、播放教师资源谁松的土1.提问：小桃树都问过那些小动物?他们都是怎么回答的?

41、是谁帮小桃树松的土?请幼儿举手回答。2.再次请幼儿听故事。3.表演故事。将幼儿分成五组，分别扮演小桃树、小蜜蜂、小蝴蝶、啄木鸟、小蚯蚓。教师讲述故事旁白，幼儿说出所扮演角色的对话。三、师幼共同讨论你喜欢故事中的谁?为什么?四、活动延伸1.幼儿选择自己喜欢的头饰，教师播放谁松的土语言盒带，到角色区表演，进一步模仿简单的对话。2.阅读幼儿学习资源。活动反思通过这次活动充分的锻炼了孩子们的思维和想象力，其中分角色进行表演故事让孩子们的语言表达能力也得到了锻炼也很有趣味性。通过活动不仅了解蚯蚓的生活习性，同时知道其他动物的本领。让孩子用优美的动作去表现蚯蚓松土对幼儿说是一种挑战，对于孩子们不太敢与自我

42、表现通过及时表扬做得好的幼儿，让其他幼儿也敢于大胆地进行想象并进行表演。后面部分让幼儿观察实物时，更直观，能便于孩子们的观察。孩子们在看到真的蚯蚓时，表现得很兴奋很惊奇。通过鼓励幼儿大胆地进行触摸和仔细观察，孩子们的注意力非常集中，活动效果非常好。（15）小班语言详案教案拔萝卜含反思设计意图：故事似乎永远是幼儿最喜欢听、百听不厌的，其作品中的情节性、人、事、物的关系，具有较强的动感性、表演性，适合幼儿角色扮演。3-6岁儿童学习与发展指南中提出引导幼儿感受文学作品的美，要有意识的引导幼儿通过表情、动作和抑扬顿挫的声音传达故事中的情绪情感，让幼儿体会作品的感染力和表现力。拔萝卜是一个古老而又经典的

43、语言故事，故事中的主要结构情节有趣单一，语言浅显易懂，情节简单反复，正适合小班幼儿喜欢熟悉而单一事物的心理需求，幼儿在彼此的表演中学会交往的语言，知道如何请人帮忙?该怎么说?基于这些考虑，我以拔萝卜为主线，设计了本次活动。活动目标：1、理解故事内容，掌握故事中的人物角色和主要情节。2、能够按照一定的顺序讲述故事，掌握故事中的对话：XXX快快，快帮我拔萝卜嗨呦、嗨呦，拔呀拔，还是拔不动。3、使幼儿初步懂得人多力量大的道理。4、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。5、领会故事蕴含的寓意和哲理。活动准备：1、图片和头饰：(大萝卜和小萝卜、老爷爷、老奶奶、小花狗，小花猫，小老鼠)及相应背

44、景图。2、环境创设：小屋子、做好的大萝卜、栅栏等做好场地布置，准备拔萝卜的动画和音乐。活动过程：一、创设情境，幼儿随音乐开火车进入教室小朋友们今天老师带你们去一位老公公家做客，我们一起坐上火车出发吧。1、出示背景图片，引出故事猜测故事中的主要角色。教师：小朋友我们现在到了谁的家?(老公公家)你们猜猜老公公家里还会有谁?2、教师讲述故事的起因：老公公在地里种了一个萝卜的，老公公每天都给它浇水、施肥，他对萝卜说：长吧长吧萝卜啊，长的甜呐!长吧长吧萝卜啊，长的大啊!萝卜越长越大。3、引导幼儿讨论老公公想把萝卜拔出，可是老公公年纪大了怎么拔也拔不动，那可怎么办呀?帮助老爷爷想办法，导入故事内容。4、小

45、朋友们真聪明想到请这么多小动物去帮忙，有一个故事说的就是他们之间的事情，故事的名字叫拔萝卜。二、幼儿欣赏故事的主要内容，了解故事中的人物角色和主要情节。1、老师随音乐有感情地讲述故事，幼儿认真倾听了解故事内容。2、提问引导：故事的名字叫什么?故事里有谁?老爷爷是怎么请别人帮忙的?都说了些什么?三、教师引导幼儿看图片理解故事的主要情节，掌握故事中角色的对话记住故事中的人物角色和内容。1、出示图片：老爷爷请谁帮忙?。教案.自:老师;.案网，那我们一起请老婆婆吧。2、依此请出其它的人物，并学说对话。四、引导幼儿观看动画一起讲述故事，巩固对故事的理解并丰富词汇拉、帮忙、一起。1、提问：故事讲完了，故事

46、里老公公的萝卜拔出了吗?他们是怎样拔的呢?2、讨论：这么多动物去帮忙拔萝卜呀，如果没有这么多动物帮忙，老公公的萝卜能拔起吗?3、小结：教育幼儿懂得人多力量大的道理，知道在日常生活中应该多帮助其他的小朋友，团结起事情才会做得又快又好。五、幼儿分角色表演故事，感受故事中人多力量大的道理。六、随音乐帮助老公公拔萝卜老爷爷种的萝卜又大又多，我们一起去帮老爷爷拔萝卜吧!活动反思：拔萝卜的故事语言优美，富有哲理曾教育了一代又一代人。故事中老公公、老婆婆、小姑娘、小狗儿、小猫儿、小耗子一起拔萝卜，这一老少小组成的画面，带给人一个温馨、和谐的世界。故事以拔萝卜为线索贯穿始终;结构简单，情节反复，便于幼儿理解，

47、内容富有儿童情趣，贴近生活;语言简明上口，并有儿童化、口语化的特点。3-6岁儿童学习与发展指南中指出幼儿的语言学习需要相应的社会经验支持，应通过多种活动扩展幼儿的生活经验，丰富语言的内容，增强理解和表达能力。本次活动我首先以教师的生动有感情地讲述引导幼儿倾听并初步了解故事的内容;接下配以生动有趣，形象逼真的图片，把幼儿带入童话的优美意境之中;我还利用了动画课件，引导幼儿视听相结合，帮助幼儿理解故事情节和内容;最后加入幼儿分角色表演，幼儿戴上头饰，置身于情境之中，呈现一幅生动有趣的画面。表演中，我注重把孩子的兴趣点与活动目标巧妙地结合起，营造宽松的氛围，给孩子创设自由交流、自主活动的机会。让幼儿

48、想说、敢说、喜欢说、愿意说，让不同的孩子在自己原有而基础上都有发展。幼儿在表演中学会与人交往，学会交往的语言，知道团结起力量大的道理。（16）小班语言优秀教案动幸福的微笑含反思活动目标1、让宝宝们知道我们也是幸福的。2、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。3、能仔细倾听故事，理解主要的故事情节。活动准备1、幸福的小狐狸2、小狐狸布偶活动过程1、小狐狸布偶我是一只幸福的小狐狸，宝宝们和我一起去感受幸福吧!2、听幸福的小狐狸我每天生活的很高兴，可幸福了，有吃好吃的，有好朋友一起玩3、提问小狐狸春天有什么幸福啊?(有好吃的饭，听风铃声音。)夏天的幸福那?(能采果子，当零食吃。)秋天的幸

49、福是什么?(储存青菜，晴好朋友吃。)冬天的幸福又是什么那?(能和好朋友一起玩堆雪人，可以烤食物和睡觉。)4、说说自己的幸福小狐狸有这么多幸福，那宝宝们幸福不啊?。.源快思.案网，(教师要引导宝宝回答问题)宝宝每天在家有全家人爱你们，还可以上学，在幼儿园里有好多的小朋友玩，家人也会给我们买好吃的，是不是我们也是幸福的。活动反思新纲要明确指出：幼儿的语言能力是在运用的过程中发展起的，发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境。幼儿园语言教材十分具有灵活性，要求教师能更快地提高自身素质，既紧跟时代的步伐，又要适应幼儿的特点，根据幼儿的发展，在实践中不断改进

50、教学方法，逐步形成具有自己特色的教学方式。（17）小班语言优秀教案画妈妈含反思活动目标：1、学说伸出、侧着耳朵听、搂着、就等词语。2、培养独立精神。3、通过语言表达和动作相结合的形式充分感受故事的童趣。活动准备：绘画材料活动过程：1、请幼儿说一说他们有没有自己在家的时候，他们是怎么做的。请他们听听故事里的小朋友是怎么做的。2、老师讲故事，讲到画妈妈部分，边讲边画，以帮助小朋友理解。3、提问：东东想妈妈的时候做了什么?他是怎样数数的?他是怎样听的?(试着做一做伸出手、数数、侧耳听、贴着门缝看等动作)数完数妈妈还没有回，东东又想出了什么好办法?他是怎么画妈妈的?先画什么?后画什么?4、老师夸奖东东，请幼儿说一说东东是个什么样的孩子?(勇敢、会动脑筋)老师表示希望小朋友向东东学习。5、再讲一