教育教学设计：第三单元复习

1、第三单元复习【教学目标】.复习掌握第三单元的生字生词,理解由生字组成的词语。在阅读中理解和 积累词语。熟记成语。.学习本课个生字，其中双横线内两个只读不写。理解本课生字新词，能够 区分“倾诉”“倾注”词义的不同。.体会本课标点符号的作用，特别是引号的用法.感受科学的神奇与微妙，激发学生热爱科学，探索科学的情感。【教学重、难点】理解课文内容，在具体的语言文字中感受人物面对困难不屈不挠的奋斗精 神。【拓展读写】本文有许多句子和段落或生动、或优美、或深刻，值得细细涵泳品味，如“她 不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖”“我常常感觉到一阵微风吹过, 花瓣散落在我身上。于是，我把落日想象为一座很大

2、很大的玫瑰园，园中的花瓣 从空中纷纷扬扬地落下来。”在教学中，可以引导学生通过朗读和想象，深入品 味海伦的内心世界。【教学过程】【预设】通过复习，学生掌握第三单元的生字生词，理解由生字组成的词语。在 阅读中理解和积累词语。激发学生热爱科学，探索科学的情感。一、激趣导入：同学们，谁知道今天这节课我们要干什么？（复习）那谁知道我们要复 习什么？（第三单元）板书：第三单元第三单元都有哪些课文？咱们以往都复习哪些内容？生说总结：同学们刚才说的字、词、句，就是我们通常说的基础知识，需要我 们平日抓紧点滴时间，日积月累，复习时要查漏补缺。在阅读中我们可以学到很 多习作的方法，使我们的文章妙笔生花。板书：日

3、积月累、妙笔生花进入复习大家都很累，今天我们就放松一下，来玩个闯关游戏，内容就是 本册的第三单元。有兴趣吗？今天我们设计了四大关：慧眼识字、好词妙用、同品佳句、片段赏析。让 我们进入第一关。慧眼识字，木关共有四个关口。二、闯关第一关：慧眼识字【设计意图】通过复习生字词，找出易错字，反复强调指导，使学生全面掌握。第一关口：认一认：请同学们盖住生字表中认读字的拼音，读一读，读不准的字同桌互 相教一教，比一比哪个组的同学都能学会，限时2分钟。第二关口：选一选：选择正确的读音。散落(sdn san)刹那间（sh。 cha）倔强(jiGng qiang)倔强(jiGng qiang)当然(ddng da

4、ng)装载(zdi zai)横祸(h6ng heng)装载(zdi zai)横祸(h6ng heng)魁梧(kui gui)血溅(xud xi)小结：多音字不同的读音有不用的字义，我们一定要根据具体的语言环境来 选择正确的读音。第三关口：辨一辨：找出有错别字的一组。A.暴躁干燥不屈不挠B.吮吸甘霖如饥似渴C.书藉盲哑夜已继日D.脾气倾注无边无际A.激愤萦绕乐坛B.无锡惠山摇曳C.亨有富绕泯灭D.淙淙颤抖升腾跌宕（三）A.危杆瓷器扶老等幼B.珊瑚鬓发化险为夷C.范围炫耀名扬海外D.码头派遣雄伟壮观（四）A.入狱酷刑泰山B.职辱耗尽辫护C.呼啸辉煌隶字D.泪流满面波涛滚滚第四关口：找一找：请选择红

5、色字的字义。倾注1.用尽（力量）；2.倒塌；3.歪斜不屈不挠1.轻轻地抓：2.使别人的事情不能顺利进行；3.弯曲，比喻屈服饱经风霜1.满足了食量；2.饱满；3.足足的、充分静影沉璧1.（在水里）往下落；2.使降落，往下放；3.深严阵以待1.等待；2.需要；3.要。化险为夷1.平坦、平安；2.破坏建筑物；3、杀掉飞来横祸1.粗暴、凶暴；2.不吉利的、意外的。悲愤交加1.悲伤；2.怜悯。第二关：好词妙用第一关口：想一想：写近义词。写出以下词语的近义词。A.倾诉增强B.摇曳赞叹C.派遣撕裂隔绝颤抖赠送D.游历嘱托第二关口：猜一猜：听情境，猜成语。横祸学生围绕练习3的积累与诵读中的成语创设情境，让学生

6、猜。细心的同学可能己经发现了刚才我们说的四个成语都是练习3的积累与诵 读中的，请同学们翻开书，你们能向老师那样把剩下的8个成语创设一个情景让 大家猜一猜吗？第三关：同品佳句第一关口：句子变变变：.机敏的小偷逃脱了警察的追捕。（用修改符号修改病句）.慈祥可爱的老奶奶深情地给我们讲述他小时候的故事。（缩句）.柳枝随风摆动。（改成拟人句）.星星闪烁。（改成比喻句）.难道海伦凯勒不屈不挠的精神不值得我们学习吗？（改为陈述句）第二关口：引号的妙用：请同学们看一看，如果去掉这句话的引号，行不行？ 为什么？让学生了解引号的作用。.海伦学会了拼写“泥土”“种子”等许多单词。.海伦很快学会了用手指“说话”。.一

7、切困难在我们面前都是“纸老虎”。.“虚心使人进步”这句话给我的启发很大。第三关口：读中积累：【设计意图】：通过正确流利的背诵课文，理解课文内容。.鲁迅曾这样评价司马迁的史记“无韵之离骚，司马迁也曾这样评价一个人生死的价值“人固有一死，”.何绍基是清代著名的书法家，你还知道我国还有哪些著名的竹法家？ .读书要掌握方法，既要会,又要会,只要我们善于 把 和 结合起来，就能取得最正确的读书效果。.阿炳用着动人心弦的琴声告诉人们，他爱那,他爱 那，他爱那，他爱那第四关口：连连看:热爱生活沉着勇敢忍辱负重不屈不挠第四关：片段赏析第四关口：连连看:热爱生活沉着勇敢忍辱负重不屈不挠第四关：片段赏析海伦凯勒阿

8、炳郑和司马迁史记航海家假如给我三天光明二泉映月精彩回放：大家知道这个单元都是表现人物的文章，其中运用了很多描写人 物的方法，让我们一起来看一下这些精彩的了段落。出示段落。这一段话主要运用了那一种写作方法？.当夏天来临时，海伦在盲哑学校的课程正好告一段落，她说话的能力也和 一般人没什么两样了。海伦回到家时，大声喊道：“爸爸，妈妈，我回来了！” 刹那间，爸爸和妈妈紧紧地抱住了海伦，流下了兴奋的泪水。.她不分昼夜，像一块干燥的海绵吮吸着知识的甘霖。她拼命摸读盲文，不 停地书写单词和句子，她是这样地如饥似渴，以至小小的手指头都摸出了血。沙 利文老师心疼地用布把她的手指一一包扎起来。就这样，海伦学会了阅

9、读，书写 和算术，学会了用手指“说话”。.郑和远航，规模之大，时间之长，范围之广，到达了当时世界航海事业 的顶峰。它表现了我国古代人民顽强的探索精神，也开阔了中国人的眼界。郑和 出使，促进了我国和亚非许多国家的经济文化交流和友好往来。直到现在，有关 国家还流传着三保太监下西洋的故事。.他想：“人总是要死的，有的重于泰山，有的轻于鸿毛。我如果就这样 死了，不是比鸿毛还轻吗？我一定要活下去！我一定要写完这部史书！ ”想到这 里，他尽力克制自己，把个人的耻辱、痛苦全都埋在心底，重又摊开光洁平滑的 竹简，在上面写下了一行行工整的隶字。小结：语言描写，表现了任务不屈不挠的品质；动作、心理细节，其实我们 在写作中经常要写一个人的外貌，这是肖像描写，要把一个人描写的更细腻要运 用细节描写，有