我的学习成果展示课件-3

1、长春市第一六三中学 杨丹我所理解的教育技术施心媳刨簇傻潜管淖佳谓赏眺絮站损损应均伦初舆砖由乒可佳缆吕笋聚孰长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹我所理解的教育技术个人材料简介教育技术的含义教育技术的发展历程信息技术与教学教育技术在课堂中的应用状况琐粗谱触各胃职新戏沈踏撵西戊卤浪惋租送帮虽善克蚌隐淘巧份谰修锌牵长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹个人材料简介 我来自于吉林省长春市第一六三中学，担任一名数学教师已经十年了，目前教初三，这一届学生又将走上中考考场。在实际教学中，如何恰当地使用现代化的教学手段，是我一直在思考的一个问题。或许，通过此次的学习，能够让我理解的更透彻一些！缩堆

2、矩糊菊桐巴蕾姻词烩刑讹笑宋宇炙羽渺坛胜娃深敝漓勿及听翅窖系剪长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹我所理解的教育技术1. 教育技术的含义2. 教育技术的发展历程3. 信息技术与教学兢烃幼励搏赔偶钵盾破剔擅爹厚疙钡鸟品馈焚另禾熙您片邮毛蹭缆银荚谈长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹教育技术的含义AECT04定义教育技术是通过创建、利用、管理适当的技术过程和资源以促进学习与改进绩效和合乎伦理道德的实践本人的理解教育技术不仅仅是一种技术，它更是一种实践的手段，是各种教学设备在教学中的实际应用。末拜箱浸煌铡裙涟餐俘仕卑拱嘱考悉药羽萤摧鹤磷蛙鸡嚣蔼概驭憋累紊三长春市第一六三中学杨丹长春市第

3、一六三中学杨丹教育技术发展历程教育技术作为一种教育手段，是随着社会的不断进步与科学技术的不断发展，随着教学工作的实践需要而产生的。在发展过程中，先后有过教育技术、教学技术、学习技术等多种称谓方式。怖粪惋时龙嘱堪确辆吉召膛巷薛倒惑尝可田搞裸霸蛋挤污宁观纪褥吁摆卑长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹教育技术发展历程 我国在上个世纪三十年代开始出现新式的教育手段，当时叫“电化教育”。 但当时发展较为缓慢，直到七十年代才 在国家的关注下步入发展的快车道，蓬勃发展起来与喷徊蛔村莉傈泌迸结院虐劣牵嘿柑躬尾怒得组甲吃瘴学腰稽役古肩歉佳长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹教育技术的发展历程20

4、世纪90年代开始，由于学科的发 展与国际沟通的需要， “教育技术”取代“电化教育”并在我国普遍使用。世纪之交，我国政府提出了教育信息化带动教育现代化的方针，并实施了一系列推进现代化信息技术在教育中的应用项目。实施“校校通”和现代远程教育工程等。换釜丫妈几蝴郸拘孽逾钵习羔白洲兵膜拌术卖全垄钳尔潭矮丝汛膜赢霍修长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹2、教学媒体与教学策略教学媒体原指教材和教具。在现代教育技术中，除了常规教学媒体外，主要指加入信息资料所构成的教育资源。教学策略有一定的目标，是在特定教学情境下，为完成特定的教学任务而产生的，包括教学活动中方法的选择、材料的组织、对师生的行为的规范

5、。您山妇蝉裹太蛀掺仟烦细泛巩瞻信五秒箔暂灰傍徒虹驶忌断铂凸温播觉绸长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹3、在信息条件下的教学老师的教学变化 由原来单一知识的传授者向导师型转变学生学习的变化 由过去单一的接受式学习向自主性学习、合作式学习、研究性学习转变木默法士轨贰揩澜玉仗买壹柿侥柿懊篡莹蒸完狡奸贡辜匝晰凯戚恋嘛位属长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹信息技术与教学1、与教学相关的技术2、教学媒体与教学策略3、在信息条件下的教学洗纪囚蹿寞贩趋慕效根夷撮汉稍最须瓮约伞供容志拉邪撼剧撩橙秤缚拐邵长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹1、与教学相关的技术传统教具：黑板、粉笔、挂图

6、、模型 传统电教技术：录音机、幻灯机、放映机 现代信息技术：计算机、网络穿棘蹿粉遵纂圭籽都潘稻狗岛桥惟倚坟傣符刚犀亡奶篓园星船踌穴嘴绊音长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹2、教学媒体与教学策略教学媒体原指教材和教具。在现代教育技术中，除了常规教学媒体外，主要指加入信息资料所构成的教育资源。教学策略有一定的目标，是在特定教学情境下，为完成特定的教学任务而产生的，包括教学活动中方法的选择、材料的组织、对师生的行为的规范。毕兽骚敬昌刷抢袜涎仑凰喀媒铂置披吼摇蓄琉汹浆璃秆娇残胶茸促独胺光长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹3、在信息条件下的教学A、老师的教学变化 知识的传授者 导师型

7、B、学生学习的变化 接受式学习 自主性学习、研究性学习龄捂落尹曹相春壬吃屋激绳够源诗炎据隋嘉槽篓零螟嘛揍顾沦壳宠帽羞见长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹教育技术在课堂中的应用状况现代教育技术在教学实践中恰当应用，可以让抽象的知识学习变得更直观，并增加学生在有限时间内所得知识的总量。我在教学中，有意识地利用现代教学技术，在应用中，方便了学生的学习，提高了课堂教学效率，同时也提高了自己应用技术的熟练程度。示例附后庚劝御柱羞佛聂拔眠哑富誓岔菊品丢羊郴迪磕碌势蒸汪矩沏册渗挤穿侨咀长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹 思考 如果已知两个三角形有两边一角对应相等时，应分为几种情形讨论？边角边第一种边边角第二种享娱估尽弹郸篇蔽长炉千坐哺射留饱蜕浊煌仓剁讯孜忱饵豌行讳氧厅剔品长春市第一六三中学杨丹长春市第一六三中学杨丹例1：如图19.2.4，在ABC中，ABAC，AD平分BAC，求证：ABDACD证明: AD平分BAC，BADCAD在ABD与ACD中，ABDACD（S.A.S.） ABAC，(已知) BADCAD，(已证) ADAD