2022年《来自地球的力》教案

1、教学目标来自地球的力 教案- 掌门 1 对 1 1、通过演示试验及航天资料片明白重力的产生2、通过试验探究,明白物体所受重力与物体质量的关系3、知道 g=9.8N/kg 和它所表示的物理意义4、知道重力的方向是竖直向下的,以及重垂线的广泛应用教学重点和难点重点：重力与质量的关系,重力的方向难点：重力与质量的关系教学预备多媒体课件： flash动画杞人忧天和苹果落地,星体的运动有关航天资料同学试验器材：弹簧测力计、钩码、细线、橡皮、重垂线教学设计教 师 活 动学 生 活 动说明引入新课：播放动画片观看动画片观看 flash动画杞人忧老师示范并设疑： 什么原同学和老师一同演示天和苹果落地因使橡皮不

2、会飞出去？“ 模拟引力” 试验万有引力的存在观看、争论、摸索、相新课学习互沟通感受播放课件：星体的运动阅读课文重力与质量的关系列举生活中有关重力的例子为什么有的物体会重些,重力的存在同学试着拿起书桌上而有的物体会轻些？提出猜想： 重力可能与哪些因素有关？并用试验验证猜想；巡察指导听取同学的汇报, 准时交现有的不同物体, 感受不同物体重力的大小并沟通感受,发表观点；提出猜想, 分组争论实验方案,确定试验器材；依据构想分组动手实流自己的看法和观点,赐予验探究, 设计表格, 记录试验适当的补充说明,做最终的数据；汇总总结；探究试验 板书 G=mg 试验完毕, 同学依据试验 数据整理、 分析、 概括,

3、 向同学汇报自己的成果 g=9.8N/kg 引导同学： 依据搜集上重力和质量的关系来的数据表可知, g 是物体重 力与质量的一个比值,假如 是同一个地点,就 g 是一个 定值；假如在地球上的不同位置,g 的值可能会有小小的争论且回答转变；重力的方向依据自己自学感悟,自制听取同学的回答准时加重垂线,结合生活中的实例对以评说；重力的方向发表自己的看法；板书：竖直向下设疑：如想知道我们班的 窗台是否水平,设计怎样的一个仪器能够完成？提出猜想和设计方案听取同学的设计方案及时引导启示；重心协作沟通, 进一步体会重 力的方向严格为 “ 垂直向下； ”播放一段“ 转盘” 的杂技录象设疑：杂技演员要想让转争论

4、、摸索,发表观点盘转的更稳,就那根支棍的位置应当如何？启示同学： 刚才同学们听说的那个点就是重心；请你动手找找你手中的 动手找外形规章的直尺,直尺、物理教科书的重心,物理教科书的重心, 争论发表应当在什么地方？你有什么 观点和猜想猜想？板书：质量匀称,外形规就的物体重心位于物体的几何中心处；设疑：那些外形不规章的物体的重心又在哪里呢？板书：外形不规章的可以用悬挂法找到重心；想想议议展现不倒翁, 为什么它不协作争论, 动手验证猜想, 做 汇报会倒下观看走钢丝的杂技片段,争论,发表见解 为什么杂技演员有这么大的 本事？反馈检测掌握多媒体,适时指导课堂小结参加争论,总结 摸索,竞答 指出重点、难点以一段“ 航天资料片” 的回放终止本节课；将本节课存在的疑问的地方跟大家说出来, 师生一起 探讨答疑解惑教学反思重力的概念比较复杂,而且比较抽象；虽然同学在日常生活中对重力有些模糊的熟悉,但有些熟悉是不科学的,故本教材以“ 模拟引力” 的试验激发同学的摸索,以牛顿的争论成果作启示, 启示熟悉神奇的宇宙间存在的万有引力,再通过列举日常生活中事例,进一步说明地球上的全部物体都受到重力的作用；在争论重力与