信息技术七年级第5课教学设计

1、第5课管理计算机文件教学设计一、教学目标： （一）知识与技能1、学会使用资源管理器。2、了解文件的存储结构。3、学会归类整理文件。（二）过程与方法1、能够根据教师的讲授和演示，了解计算机中的各种类型文件。2、能够运用所学的知识，准确辨别文件名的组成，理解文件的组织结构。 3、通过实操训练，养成整理文件的习惯，优化自己使用的电脑。 （三）情感态度与价值观1、引导学生形成自主学习意识。2、培养主动学习的习惯。二、教学重点：熟练使用资源管理器，领会文件的层次关系。三、教学难点： 理解文件的组织结构。四、教学方法：1、教学方法：讲授法、演示法。2、学习方法：实操法、自主学习。五、教学过程：1、导入创设

2、情境，导入新课步骤一：欣赏视频圣诞歌曲教师语言：同学们好，马上就要到圣诞节了！上课前先观看一段视频。教师行为：播放视频圣诞歌曲学生行为：观看视频。步骤二：导入新课教师语言：同学们知道这个视频是以什么形式存放在电脑中的吗？学生行为：有些迷惘，说不上来。教师行为：引导学生翻开教材第30页，从书中寻找答案。学生行为：找到并齐读“计算机文件是一组逻辑上相互关联的一首歌曲，也可以是一个程序。”【设计意图】恰逢圣诞节，教师利用视频圣诞歌曲创设情景，激发了学生浓厚兴趣，将注意点集中到课堂上来，然后顺势引导自然引出本课内容-计算机文件。2、教师引导 探究新知步骤一：使用资源管理器教师语言：如何使用资源管理器呢

3、？看看书上怎么说？ 学生行为：看书并齐读“依次单击开始菜单弹出资源管理器窗口”。教师行为：播放幻灯片，显示资源管理器的工作区及相关介绍。步骤二：通过信息的概念逐步引出文件名教师行为：通过提问的方式和学生一起回顾文件概念中关键词“信息”教师行为：由信息的概念进一步引导出文件的分类：文本文件、声音文件、图形文件、图像文件和视频文件等。教师行为：引导学生思考如何区分这些文件？根据学生回答情形，可类比如何区分班里50多名学生。学生行为：认真思考，可能回答图标、样式、名字等步骤三：明确文件名的组成，熟悉常见的文件类型及其扩展名教师行为：肯定学生的回答，板书文件名的组成，并做形象类比（主文件名相当于人名，

4、扩展名相当于人的姓。表示文件类型。）学生行为：认真思考，理解文件名的组成。教师行为：主文件名的命名规则有哪些？引导学生在课本中找到答案（幻灯片展示主文件名的命名规则）教师行为：扩展名的命名规则有哪些？引导学生在课本中找到答案（幻灯片展示）展示：“扩展名的命名规则和常见文件类型和扩展名”。步骤四：了解文件夹教师行为：投影展示一张很乱的桌面图片，通过询问学生的“感觉”和“怎么办”引出文件夹以及在计算机中文件夹的存储方式。学生行为：观看幻灯片、积极回答教师的提问，理解文件夹的概念和功能教师行为：投影展示思考题（1、文件夹有名字吗？2、文件夹需要有扩展名吗？3、文件夹内还可以装文件吗？）学生行为：积极

5、思考认真回答。（文件夹内可以存放文件，也可以存放其他的文件夹。文件夹中所包含的其他文件夹称为子文件夹）【设计意图】从信息的概念入手，引出文件的类型，从而了解文件名的组成，通过观察体验，感受到文件归类从放的必要性，然后引出文件夹，通过思考题引导学生讨论和交流，加深对文件夹的认识。3、阶段检测 巩固所学教师行为：指导学生完成第36页练习。学生行为：根据教师的安排完成课后练习。【设计意图】通过实践操作，学会规划文件和文件夹的存储方案。4、自主探究 巡视指导教师行为：有时候我们要根据我们自己的需求对文件和文件夹进行设置，以便于我们能更好的学习和工作，我们一起来认识一下文件夹的选项。（教师演示36页“练习”1）学生行为：在教师引导下观察文件夹选项，并完成36页“练习”2教师行为：“我的电脑”和“资源管理器”都是window xp 提供的两种文件管理工具，利用他们，我们可以对文件、文件夹的属性进行设置，请同学们完成第36页的“评价”。学生行为：学生完成评价表中的内容。【设计意图】通过