什么是周长教学设计

1、什么是周长教学设计 蔡世玉一、本课教学目标：1、充分感受什么是物体的周长，理解周长的含义。2、会合理选择测量周长的工具和方法，能采用多种方法解决问题，提高解决问题的能力，发展空间想象能力。3、体验数学与生活的密切联系，增强学数学、用数学的意识。教学重点：充分感受什么是物体的周长，理解周长的含义。教学难点：会合理选择测量周长的工具和方法，提高解决问题的能力，发展空间想象能力。教具准备：师：课件、卷尺、绳子、电线生：一支红色彩笔、卷尺、书、铅笔盒、绳子二 教学过程1、导入 同学们，秋天在不知不觉中来到了人间，他把金色撒向了树林，树叶都黄了，秋风一吹，树叶都纷纷落下，小蚂蚁淘淘奇思妙想，采摘了一片漂

2、亮的树叶当运动场，大家请看，小蚂蚁在干什么？大家的眼力都非常好，蚂蚁绕着树叶爬了一周。下面请同学们拿出桌上的树叶，把小蚂蚁的运动路线用手摸一摸，注意用一个手指摸哦，摸完后在你的本子上把树叶画出来，并且要一笔画下来。画完后互相欣赏一下，看有没有谁画的不够好的地方。（如果有没有封闭的就用学生的，如果没有就用教师事先准备的没有封闭的图形）这个图形像小蚂蚁爬的路线吗？为什么？（没有封闭）2、自主合作探究（一）感知周长刚才我们描的边线正好是封闭图形一周的长度，图形一周的长度，在数学王国里拥有一个共同的名字：周长。(板书：周长)今天，我们一起来学习什么是周长。板书：什么周长 封闭图形一周的长度谁来说说，什

3、么是树叶的周长？（树叶一周的长度就是树叶的周长）师：那现在请同学们拿出这张小纸片上的图形，描出这些图形的边线，并说说你描的是什么图形的周长？（二）理解周长1、找一找摸一摸师：同学们认识了树叶的周长，找到了图形的周长，嗯，真了不起，我们也用掌声给自己鼓励一下好吗？嗯，真好，其实啊，在我们的身边也有很多周长？你们能把它找出来吗？（1）让学生独立观察，找一找。（2）、生汇报找的结果。师：谁来说一说你们找的结果？可以边说边比划。（生回答）2、想一想怎么周才是教室的周长？怎么周是操场的周长？3、比一比量一量（1）、比较规则图形的周长。师：刚才同学们说了那么多图形都有周长， 老师就在想，数学书封面的周长与

4、我们桌面的周长，哪个长？你怎么知道的呢？（先估计，再测量，最后算一算）（2）、不规则图形的周长看到同学们量的这样准，算的这样快，小蚂蚁淘淘非常不服气，它现在给大家出了一道题，“我爬的树叶的周长是多少呢？”你们能解决它出的难题吗？（可以先用线绕树叶一周，再量绳子的长度，或者用软尺来量）师：看来，要知道周长的方法还挺多的，刚才同学就学到了好几种，能估测的，就可以直接用估测。不能估测的，我们可以借助尺子进行测量。不能用尺子直接测量的，我们可以先借助铁丝、绳子或其它工具来后再用尺子测量。3、算一算现在请同学们想一想，“算三角形的周长要量几条边？”“四边形要量几条边？”“为什么？那你现在能不能计算物体的周长了？下面请同学们算出下面图形的周长。交流计算周长的方法。（把图形所有边长加起来的和就是这个图形的周长）三、聪明闯关通过刚才的学习，大家不仅认识了周长，而且知道怎么去测量周长了，为了奖励同学们在这堂课的精彩表现，小蚂蚁想给同学们变个小魔术，想不想看？请同学们睁大眼睛仔细看，变化后的图形和原来的图形的周长一样吗