班主任心理技能讲座一

1、PAGE PAGE 10 班主任心理技能培训讲座一 中学生常见心理问题的矫正方法 主讲人：刘晓梅 中学生常见心理问题可分为三大类：学习问题（略）；人际关系问题；不良品行和人格问题。今天我们主要讲学生在人际关系和不量良品行方面问题的主要解决方法。要想准确的辅导和矫正学生的心理问题和行为问题，就必须了解形成这些问题的主要原因，然后针对这些原因找出相应的对策，有针对性的进行辅导和矫正。我们采取的做法以班级辅导为主，以个别矫正为辅。就是我们在安排和设计教学内容时，要充分考虑那些是学生急待解决的问题，那些是学生需要指导的问题。自此作为心理工作和教学工作的重点内容。一、人际关系问题主要包括1、和家长的矛盾

2、冲突问题；2、和老师同学的关系；（省略）3、异性交往问题；（一）和家长的矛盾冲突问题首先必须了解引起学生和家长矛盾冲突的主要原因：1、家长的期望值过高。我们都知道，现在每个家庭就一个孩子，家长的全部希望就寄托在孩子身上。重点高中，名牌大学是这类家长对孩子的目标和方向。当孩子感到无法实现父母为自己制定的人生目标，或无法达成父母的愿望时，矛盾和冲突就出现了。家长的期望值过低。这类家长的态度是对孩子的学习漠不关心，不管不问，孩子感到在精神上得不到父母的关心和支持，自然产生被冷落感。还有一些家长，自认为有钱，将来花钱就能送孩子上好学校。对孩子期望值很低，过分溺爱，制定的学习目标很容易完成，久之，对学习

3、失去兴趣，没有了上进心，很容易受社会不良习气的诱惑，表现出一写成人化的行为，如上网，早恋、打架、讲究吃穿，追求名牌等。当这些问题出现时，家长自然要严厉斥责，甚至采取一些暴力偏激的手段，而孩子由于正处于青春期，本来就有逆反心理，家长的粗暴态度自然不能接受，有的孩子就会做出一些更偏激行为，如自我封闭，离家出走，自残甚至自杀等。矛盾由此产生。矫正方法：个别辅导与矫正：分两步进行：首先首要和家长沟通，使家长重新考虑自己孩子的实际水平，重新建立期望值，家长期望值应当是切实可行的，尊重孩子的意愿，尊重孩子的权利。（对不同文化程度、不同职业、性格的家长，要采取不同的方法）。为这类学生做心理咨询，希望孩子能够

4、了解父母的动机是因为爱，但是因为方法不当，和孩子之间出现了一些矛盾，这些矛盾是可以化解的，作为孩子也应体谅父母的苦心，通过这方面的咨询使孩子对父母的认识和态度逐步转变，重新建立融洽的亲子关系。特殊家庭对孩子的影响。主要有三种类型：父母离异对孩子的影响；父母一方去世对孩子的影响；父母离家对孩子的影响。第一类；父母感情不好或破裂，都会在大程度上牵扯孩子的精力，他们要时常担心一旦父母离婚自己的将来怎么办等问题（学生张志琳希望父母为了自己不要分开）。另外，父母在离婚过程中，多数会考虑自己的利益和需要，在某种程度上，削弱了对孩子应付出的关心和爱，这一阶段的孩子会表现的无精打采，心灰意冷，在家里和学习都自

5、觉得矮人一等，还有一类家庭问题就是父母感情已经破裂，但为了孩子勉强凑合，而家庭中不是战争不断，就是彼此冷漠蔑视，孩子在这样的家庭气氛下有非常大的压迫感和孤独感，必然产生心理问题。往往会为为了寻求精神慰藉而做出过激的举动，或者结交不良朋友，出现行为问题。作为学校老师，我们无法阻止离婚现象，但如果有学生求助，我们要尽量帮助孩子缓和化解。因为孩子对老师的求知常常是一种本能，甚至是他最后的救命稻草。第二类；父母一方去世的，这样家庭孩子出现问题的一个重要的原因就是和他一起生活的家长担心孩子缺少完整的家庭关爱，而对孩子过分迁就和溺爱， 第三类，有些家长由于出外谋生或发展，将孩子寄养在亲戚家，或只是母亲带孩

6、子，这类孩子容易出现的问题一是自卑感强，二是自由散漫，三是追求享受，虚荣心强。对于特殊家庭孩子出现的问题，老师要尽量单独解决，避免将这些孩子的隐私或不愿意同学知道是事宣扬出去，在化解家庭矛盾冲突时，应该首先和家长沟通，做好家长的工作，因为家长是成年人，有一定的自制力，同时，教师的权威性和公正态度，也容易使家长认识自身的不足之处，转变对孩子的教育观念。具体方法：分五步：对离异家庭的孩子做心理咨询，首先要本着真诚、理解和无条件尊重的态度，和学生建立好的咨询关系。第二步是引导学生正确认识成人之间的问题，让孩子明白父母离婚是他们自己经过慎重考虑的选择，作为子女应当尊重和理解父母的决定。第三步是和孩子的

7、父母沟通，请他们尽量保证对孩子的关心爱护，更要保证孩子的生活质量不下降。第四步是让孩子明白，父母虽然离婚了，但对他的爱和生活保证是不会变的，消除孩子的担忧，减轻心理压力。同时也鼓励他锻炼自己的独立性和自理能力。第五步是引导孩子在班级多交好朋友，朋友可以起到理解和支持的作用，能够使自己乐观开朗起来。并将注意力集中到努力学习，取得好成绩上，这样既能够增强自己自信心，也能消除由于家庭破裂造成的心理阴影。咨询案例；家长问：我儿子马上要参加中考了，但和父亲矛盾很大，彼此不讲话，孩子有什么话只和我说，而我的压力更大，如何解决他们之间的矛盾？答： 先找出他们矛盾的产生是否有原则性的冲突事件，比如父亲冤枉了孩

8、子、严厉的打骂了孩子，或孩子误解了父亲的行为。还有一类矛盾是双方性格不和导致的冲突。如果是误解导致或是过分打骂的关系恶化，就要先把事件的是非曲直弄清楚。如果是性格不和导致的，那么就需要有母亲去调和。作为家庭主妇和孩子的母亲，肩负起调和两人关系的责任，先通过适当的契机，比如在父子心情都比较好时，利用一些轻松的话题或者一个幽默的事件，让两人讲话，可以交谈了，再慢慢实行情感的深层次沟通。无论是哪一方的过失，都要做到“只对事不对人”。很多父子的个性非常相似，所以当敌对情绪产生时两个人会出现“针尖对麦芒”的僵持局面，谁都不肯先退一步，这样的家庭气氛三个人都很压抑。所以在这里送给父亲的一句话请放弃家庭中统

9、治者的角色。对男孩子来说，父亲是他最早的榜样，是他成长中第一模仿的对象，对女孩子来说，父亲是家庭的重心、是保护者，是权利、力量、威严的代表。这一时期父亲的态度至关重要，保持豁达平和的心态，绝对应当避免命令、指责、和其他孩子的比较等作法，你的想法和态度直接影响着家庭气氛的和谐与融洽，相信每位父亲都希望自己的孩子有一个良好的学习环境，特别是升学考试这一关键时期，作为父亲，你要学会分析孩子之所以和你对立的心理动机，还要分析你自己的行为动机，分清楚那些是真正为孩子好，那些是出于自己的自私、不良情绪的发泄和想要压服的冲动。要培养一个品学兼优的孩子，每位父母必须有一些教育的准备：有点钻研、有点机智、有点忍

10、耐，还需要自我克制。（二）异性交往的问题现在的孩子因为大多数是独生子女，所以在异性交往上比我们这一代人自然的多，其实大多数学生认为异性说话、交往是很正常的，因为这个年龄是最需要伙伴交流的时候，他们一起学习，一起做游戏，从幼儿园就开始这样的人际交往方式。我这里主要谈青春期早恋问题的个别辅导， 这几年咨询最多的就是这方面的问题， 想要恰当合理地解决学生的早恋问题，首先要分清早恋的动机。学生之间出现早恋一般有以下几个动机：因为对方成绩好，各方面都很优秀，双方在班级里都非常出类拔萃的，彼此在心里产生好感。因为彼此的容貌或兴趣相投，这类孩子大多女生漂亮可爱，男生英俊帅气，或双方有共同的爱好兴趣，有说不完

11、的共同语言，这类在学生中是比较常见的早恋情况。因为家庭不完整而需求感情弥补。这类学生大多是父母离异或者失去一方亲人的单亲家庭。如果是男孩子由于的不到母亲的爱，他就很可能把班里性格温柔体贴的女孩子作为弥补感情缺失的对象，对她好，就可能对她表达爱慕之情。同样，一个女孩子如果的不到父爱，就会寻找性格坚强、勇敢，能够保护自己的男生作为弥补。寻求感情刺激，把异性爱恋到做游戏。这类学生多半学习不良，喜欢结交社会上的朋友，爱慕虚荣，喜欢上网，甚至看一些色情不健康的东西。早恋问题在中学生中非常普遍，我们老师常说，孩子进入青春期后对异性产生欣赏和爱慕之情是非常正常的，但大多数老师和家长真的遇到这类问题时，还是如

12、临大敌，有忧心忡忡。其实，从生理角度讲，每个16岁以后的孩子，因为生理上接近成人，都会有性意识出现，相应的也会对异性产生爱慕和爱恋。从生理和心理两方面看，中国的青少年从16岁到25岁在性问题上是一个矛盾冲突期，由于求学、工作和国家法律的限制，他们对异性的爱慕之情多处于压制阶段，对性多是处于压抑的状态。这是一个社会性的问题，我们解决不了，但学生出现了问题怎么办/我们还是要帮助他们解决。（北京大学教授杨凤池）所以我觉得，作为老师，应当从人性化的角度出发，对出现早恋问题的孩子给予真诚的理解和接纳。对学生的个别辅导 前提：不要扩大化，要正确估计，恰当判断。充分理解，接纳他（她），做一个好的倾听者，给他

13、倾诉的时间。心理老师一定不要急于评价。如果家长已经知道了，并为此和孩子关系紧张，还要与家长沟通，做家长的心理辅导，使他们能够积极配合。对于青春期早恋问题的对策：对那些很优秀而彼此欣赏的学生，我们要理解和督导。将情感克制在适度范围内，出现这类情况时，都会有一种愧疚感或负罪感，明明心里知道这一时期是关键，情感的干扰对成绩的稳定是最具危害性的，但又无法放下这份情感。将注意力保持在学习上，彼此鼓励，相互竞赛，给他们必要的时间，让他们平稳地度过爱慕期。对于因为彼此的容貌或兴趣相投而产生早恋的孩子，我们要理解和引导。主要使他们认识到，学生时期的感情非常不确定，双方都未成年，对未来的选择都没有把握，而且因为

14、不独立，没有物质保证，这样的恋情很容易改变。到那时会使彼此受到不必要的伤害，不如把这份爱慕之情藏在心里，保持一份美好的回忆，双方的重要任务应该是在学习上。对于因为家庭不完整而寻求感情弥补的孩子。我们要理解和关爱。对这类学生不要将他们的恋情外传，也不要将他们的家庭隐私宣扬出去，要维护他们的自尊心，通过和家长的沟通，多给予孩子关心和爱护，老师要找机会多和学生谈心，多给以理解和关心，同时在班级活动中多安排一些任务，转移他们的注意力。对于寻求感情刺激，把异性爱恋到做游戏的学生，我们要理解和教育。在理解的基础上，这类学生才能和老师成为朋友，只有他们把你当成朋友，才能交流沟通，也才能实施教育手段，对这类孩

15、子，老师和家长一定要有足够的耐心，要及时发现他们的异常行为，及时解决，不让他们走得太远，还有给他们必要的学习目标，对他们寄予适当的期望值，给他们转变的机会。（四年九班男生B的例子，从初一开始，不断通过交女朋友来证明自己的魅力，其实这个男生很自卑）最后，还要谈一下学生失恋以后容易出现的问题，我们知道，学生失恋以后，有很多很长时间无法从阴影中走出来，情绪低落，无法进入学习状态。这时候，无论是老师和家长都不要再刺激他，打击他，尽量多抽时间陪伴他，但不去过多干涉他的行动，除非他主动和你谈，否则你不要提起这件事，给他（她）时间，让他自己淡化这段感情，比强迫他放弃更好。个别辅导电台问题；我的女儿学习成绩不

16、错，但她在这个关键时期早恋了，虽然她不承认，但我明显感觉到她的变化，怎么办呢？答：青春期出现对异性的好感和爱慕，是他们成长过程中都会出现的心理状态，大多数孩子都能够把这份爱慕控制在适度的范围内，当然也有一学生些没有把握好分寸。陷入了情感的困扰中。对学生来说， 出现这类问题，家长先不要大动肝火。现在的家长必须认识到，青春期出现对异性的好感和爱慕之情，是没个少年心理成长的一个必然过程，只不过因人而异。有些孩子的爱慕点或表现在对偶像的崇拜上，有些孩子表现在对某类运动、娱乐的喜爱上，有些会表现在对异性的爱慕上。这些都是非常正常的现象。家长不要一发现孩子有早恋情况了，就如临大敌。我曾经接待过很多出现这类

17、委托的家长，他们首先的反应是心里“咯噔”一下。觉得自己的孩子出大问题了。在态度上要表现出对他（她）充分的信任，你的怀疑、猜测和指责，会加速他们感情的升温，或者虽然他们中断了联系，但心里没有放下，照样影响学习效率。第二：大多数孩子不会对家长承认这件事，他可能对好朋友，甚至他信任的老师讲，但害怕在家长面前承认。这并不是恶意的撒谎，大多数孩子有两方面的原因，一是不愿意面对家长的强烈指责，二是不愿意父母因此而烦恼担心。不论他承认与否，和他们做朋友式的交流双方都没有事业基础，经济上不能自立，阅历又十分浅薄，感情注定没有结果。如果只是把它当成一场游戏，那么这样消耗精力和宝贵时光，在感情上彼此牵制，学习上分

18、心，学业成绩下降。这样的游戏代价太大了，也太不值得了。讲一些现实生活中的例子，或者自己曾经的经历，不必去强调任由感情发展下去的后果，其实他们自己非常明白结果是什么。第三：尽量多抽时间陪伴他，但不去过多干涉他的行动，给他（她）时间，让他自己淡化这段感情，比强迫他放弃更好。二、 不良品行和人格问题： （一）如何正确处理学生网络综合症如何正确处理学生网络综合症，以及此引发的行为问题？（最近在学生中普遍发生，使老师和家长感到非常棘手的问题。我们说网瘾是仅次与吸毒的一种使人丧失道德、自控力甚甚至人格的病态行为。很多成年人都有因此而荒废工作甚至导致家庭破裂的，它和毒品的区别只是网瘾没有明显的生理依赖）个别

19、咨询案例1；例子：男孩，15岁，初中三年级，父亲去世后，母亲一方面忙于生意，一方面觉得孩子没有父亲很可怜，对孩子十分迁就，孩子在初二假期上网成瘾，妈妈没有即使发现和引起重视，为了上网，曾几次偷拿母亲的钱，数目不大，母亲只是说了他，没有及时采取正确的措施。最后导致孩子在朋友的唆使下，将母亲价值两万多元的首饰买了四千多元，然后和同学上网、大自挥霍。后来家长求助于省电台的成长在线，我们给了孩子母亲一些建议，最后孩子也认识到了错误。和家长交流：对孩子做心理分析：从15岁孩子的心理角度分析，他应该对他的偷窃行为的后果有一定的估计，因为偷的是家里的钱，所以他有个心理底线，就是妈妈可能狠打他，但不会追究法律

20、责任。而且，他这个底线也是在他几次偷窃以后得到证实的。所以，他会连续出现这类行为。做行为分析：孩子的偷窃行为，表现出他的疯狂不计后果，还表现出他的自私。我们说家长一定不要忽略孩子情感的培养（比如说同情心、善意、感激之心、回报之心）。 他会用偷窃的行为伤害自己的父母，在一定程度上，说明他在某个时间段，把父母当成了与自己无关的人，甚至是敌对的人。对我们人来说，伤害到自己的敌人不但不感到痛苦和悔恨，还会感到高兴。但是当他伤害到的是他喜爱的人时，我们明显感觉到他是悔恨和自责的。家长思考，他为什么会上网？如何上的网？事实上，上网的孩子，家长和孩子都有责任，大多是家长的教育观念和方法不妥当，只关注他的学习

21、成绩，忽略了品行和情感方面的培养。而大多数这类孩子本身对社会适应的成熟度低，也就是分别是非的判断力差，心理年龄后滞，生理方面完全正常，但心态多在七八岁左右，玩心大，对自己和他人的责任心很小，甚至几乎没有考虑到自己的责任和未来。对这个孩子的问题，有以下几种方法，家长可以要求孩子做选择：第一步，让孩子脱离网吧环境。（网吧是使学生失去道德和廉耻约束的环境）第二步，对有严重IAD症状的孩子，心理上有不同程度的治疗方法。较严重的需要进行封闭治疗，大概要10天以上。然后还要使用内观疗法。这需要至少封闭七天以上。这些封闭期，和家长、自己熟悉的环境完全脱离，能够使孩子更深刻理智的面对新环境。通过体会内心观察，

22、感悟父母对自己的恩情，唤起孩子的善良情感和同情心。第二步，如果孩子有真心悔改的意思，可以在家戒断，规定他每天上网的时间，给他一定的时间，有一个戒断的过程，然后再慢慢消除他的行为问题。 第三步，经常用谈心、散步、体育运动、旅游、爬山游泳等方法分散和转移孩子对网络的迷恋。第四步，在他逐渐淡忘了网络，有了一定的自我们控制能力后，要通过爱心、关怀和责任教育，引导他把兴趣定向到学习上。经常和家长保持联系，对待有行为问题的孩子，老师和家长要有心理准备，所花的精力、辛苦和操劳会更多，但从挽救孩子的角度，也是弥补作为家长以往做法的不足，这些辛苦是值得的，也是家长应该做的。用我们老师的话，对于问题学生，考验的不

23、只是你的经验和能力，更是考验你的爱心和耐性。其实你是在和孩子的错误行为对抗，你的放弃就意味着孩子错误的胜利，为了这一点老师和家长也不要放弃。而且，随着孩子年龄的增长，对事物判断力的提高，你的引导和挽救会越来越起作用。至少，我们可以保证，在他成人时，他是一个行为正常、符合社会规范，能够对自己负责的人。（二）中学生常见人格问题：人格或称个性是一个人固有的行为模式及日常活动中待人处事的习惯方式。是各种心理特性的总和。它影响着一个人的思想、感情和行为。 所有人格问题的矫正都是比较漫长和困难的，作为班主任和心理老师要有充分的心理准备。 1、出现人格障碍的心理因素：7岁以前是人格形成的关键期。所以童年生活经历对人格形成极为重要。 恶劣的社会环境、不合理的社会现象、父母不正确的教养方式等，是人格发育障碍的重要因素。2、中学生常见人格问题的矫正方法：A对依赖性人格的矫正法：（表现为不成熟人格倾向，不自立，不自信，没有自主性。软弱，懒惰，脆弱，压抑感强，自我评价过低）习惯纠正法（因为习惯而导致的依赖，所以先要破除这个不良习惯）重建自信法（如可从小的冒险事件开始，自己去旅游点玩半天，锻炼和培养自信心、勇敢和自立能力）B对焦虑和回避型人格的矫正法（行为退缩，心理自卑，消极，面对问题逃避妥协或无能为力。害怕批评，害怕挫折，过分在意别人的评价，大多数有躯体反应）引导其正确