部编版九年级历史（上）第9课 中世纪城市和大学的兴起教学设计

1、 第9课中世纪城市和大学的兴起教学目标：1.知识与能力：识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式；了解市民阶级的形成过程；了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。2.过程与方法：在城市的兴起和发展的层层分析中，学习掌握从图片与史料中汲取有效历史信息；树立史由证来、论从史出的史学思想意识。3.情感态度与价值观：通过学习法兰西的琅城市民为争取自由、自治而斗争的史实，感受早期城市居民争取自由和自治、力求获得市民身份的斗争精神。教学重点：西欧中世纪城市的兴起教学难点：正确认识西欧城市重新兴起的历史意义教学过程：一、导入新课：中古西欧城市街道大部分是弯弯曲曲的，又很狭窄。路一般是石子路

2、或干脆是烂泥路。街道的两边都是木头房屋，住房有的是三层，有的是四层，也有的是五层楼。房子一般很暗，夜间点蜡烛。房子既是商店，又是住房，工匠、店主和他们的家族，都住在这些房子里。如果只从同时期的城市规模、人口数量比较的话，显然两宋时期城市的发展水平远远超过西欧城市，但从后来的历史发展情况看，问题就不是那么简单。此后一直到清朝，中国社会沿着既定轨道没有发生质的变化，但西欧城市的发展却孕育出了向资本主义社会过渡的因素，这究竟是为了什么？这节课，就让我们一起来学习第9课：中世纪城市和大学的兴起。二、讲授新课：（一）自由和自治的城市1.指导学生阅读教材，思考：西欧城市重新兴起的原因有哪些？提示：农业技术

3、提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长。 2.指导学生归纳西欧城市重新兴起的时间和地点。提示：时间：10世纪；地点：意大利、法兰西、英格兰、德意志等3.提问：这些新兴城市有什么特点？提示：主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。4.讲述城市居民争取城市的自由和自治的原因。提示：封建领主对城市居民任意征税,甚至要求居民像佃户一样履行义务。5.展示材料，思考：琅城争取自治权的方式是怎样的？琅城成功取得自治权的标志是什么？材料：琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国

4、王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。提示：方式：金钱赎买和武力斗争；形式：从国王或领主手中取得证书“特许状”6.讲述：13世纪,许多城市取得了一定程度的自由与特权,成为自由城市。部分城市还有权选举市长、市政官员,设立城市法庭,成为自治城市。（二）城市居民的身份1.讲述：手工工匠和商人是城市的基本居民，他们一般是从周

5、围农村的农民转变而来的。手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专事商业和贸易。2.讲述市民身份的获得途径。提示：农奴在城市住满一年零一天即获得市民的身份,从此享有自由,领主无权强迫他们重新变成农奴。3.提问：市民阶层是如何形成的？它分化出哪些人？从中逐渐产生了什么新的阶级？提示：形成:随着城市的发展和工商业的繁荣,市民阶层逐渐形成。分化:城市手工业者和商人不断分化,出现了富裕的大手工业作坊主、商人和银行家等,他们成为早期的资产阶级。4.启发思考：这些城市的兴起有何意义？提示：为资本主义的兴起

6、准备了条件。（三）大学的兴起1.讲述大学的兴起及背景。提示：背景：11世纪后，随着经济的发展，许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传入西欧。兴起：12世纪，西欧的教育与学术出现了新的气象，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”。2.思考：大学的自治地位主要体现在哪些方面？国王和教皇对待教育的态度怎样？大学的教育自主权表现在哪里？提示：体现：免赋税特权、司法特权、教育自主权。态度：国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。表现：在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。3.提问：你对中世纪西欧大学的课程设置有何看法？提示：中世纪大学生须先上基础课程，它们是：文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐。学生学完基础课程之后进入专业课程，包括法学、医学和神学。这说明了大学的课程设置一方面仍受基督教会的影响，另一方面也反映了经济和社会发展的要求。三、课堂小结：从法兰克王国到强盛的查理曼帝国和德、意、法三国的雏形，从金字塔般的封建等级制度到自给自足的西欧庄园和那规模不大但却有着“使人自由”的空气的城市，我们看到了西欧文明前进的脚步。四、巩固练习：见课件板书设计： 教学反思：