我与课内比较学

1、我与“课内比教学”比武征文 -这样的课堂也精彩 咸丰县丁寨乡湾田民族小学覃柏洲 金秋十月，咸丰县正式启动“课内比教学，教研进万校”活动，全县各级各类学校全体教师全身心地投入到了此项活动之中。 近段时间以来，我也深入到课内比教学这项活动之中，听了不少老师的语文课，使我深有感触，收获颇多。这些老师的课，没有故作姿态的“花架子”；没有眼花缭乱的“装饰品”；更没有象公开课那样的“大练兵”。他（她）们的课，有的如高山流水，娓娓道来；有的象平静的湖面，微波荡漾；还有的似大海的波涛，起伏跌宕。他（她）们时而激情振奋，时而低语吟唱真是各有千秋，各具特色，各领风骚，真正体现了原生态的教学。其中，一位语文老师上的

2、这片土地是神圣的一课，给我留下了深刻的印象。课堂上，这位老师并没有进行过多的讲解，而是通过自己的范读引领，充分地让学生读课文，品语句，悟情感，放手让学生真正去领悟、理解课文内涵。课堂上，一位学生说：“我读出了印第安人对自己的土地十分热爱。”另一位说：“我读出了印第安人对自己的土地十分眷念，舍不得将土地转让他人，如果转让出去了，要他们（指白人）善待这片神圣的土地”。还有一位学生道：“他们爱自己土地上的山山水水、花草树木、鸟兽虫鱼他们特别珍惜自己的家园。” 的确，这位教师上课很有激情，全身心地投入到了教学之中。他的范读引领，不仅给了学生良好的示范，激发了学生的朗读兴趣，提高了学生的朗读质量，还缩短

3、了其进入文本的时间。学生通过教师的范读，不仅可以视其人、闻其声、悟其情，直接领略到教师范读时的语调、神情、情感，还能体会到课文的内容和感情，给学生带来美的享受。同时，通过学生自读课文，并在教师适时的点拨指引下，就完全可以感悟文中语言文字所蕴含的思想感情了。这位老师的课，不仅赢得了全体学生的热烈掌声，还令所有听课教师也不得不为之叹服。 众所周知，我们的语文课堂，如何把它上好，上得向这位老师一样让学生愿意听，并达到理想的效果，把课上到最佳状态。我想，这是我们每位教师所不断追求的目的。我校一位语文老师在上落花生一文时，在课前全身心地投入，争取从重难点的把握，教学过程的构想、策略等方面认真钻研文本，精

4、心设计教学流程，力争把课上到最佳状态。然而，事与愿违，当他上到“父亲谈花生”这一节时，离下课时间只有几分钟了，学生还在畅所欲言，质疑问难。这位教师只好按照事先设计的教学流程，草草地收场了，整节课整整推迟了13分钟，令所有听课教师嗟叹不已，认为该教师这堂课上得不是很成功，特别是在时间的把握上怎样去突出重点很成问题。大家认为，只有在40分钟内流畅地讲完所设计的内容，突破了重难点，才算得上一节完整的好课。其实，并不尽然。因为我们的语文课堂要有所生成，就必定有思维的碰撞，这种碰撞所产生出的思维的火花，在课堂上就会阻碍教学的进程。也许正因为这种思维的碰撞，会让课堂变得更加熠熠生辉。虽然这位老师在时间把握

5、上存在一些问题，但并未影响他的讲课效果。我个人认为，教师们只要适合所面对的学生，完成了相应的教学目标，让每个学生都得到了不同成度的发展，教师们只要认真钻研，全身心地投入了，不要去计较一时的失败，这也是值得肯定的一节好课。 我相信，这样的语文课堂也精彩！ 鸭子上架学唱歌 我的教学比武征文 “不是每一滴水最终都能流入大海，汇成生命的波澜壮阔，但它不会后悔，因为它毕竟在河流里流淌过；不是每一粒种子最终都能长成参天大树，撑起生命的亭亭华盖，但它不会后悔，因为它努力向上生长过。”题记 （一）我学唱的只是一首山歌 看了这个标题，你一定觉得有些古怪吧？ 是的，因为从来我都不觉得自己是什么“英雄”，在姹紫嫣红

6、的杏坛里，我算什么？一棵小草，一朵默默绽放在路旁的蒲公英、一只丑小鸭而已！就这只丑小鸭一只不会唱歌的丑小鸭，却在今秋的“教学比武活动”中，聆听了一只只百灵鸟和黄莺婉转的歌唱，于是我自己也被那欢悦的节奏推拥着，推拥着，我也就壮了胆子，羞怯地爬上架子去，笨拙地学唱了一支山歌：这，就是我参与的“课内比教学”活动！ 实说，我所唱的，的确只是一支羞涩的“山歌”。 我既不会说一口标准、流利的普通话，又不会制作那些漂亮的课件来优化教学，甚至连一手漂亮的粉笔字我也不会写，所以，在这次“比武”活动中，我所演唱的，注定了只是一支羞涩的“山歌”。 （二）备课醉里挑灯看剑 夜深沉。已记不得多少次我站到窗前，直起腰来呼

7、吸一口秋夜有点薄寒的空气，于是感觉又新鲜起来了。窗外早已灯火阑珊，“外国杨柳”的叶子在秋风里簌簌飘落着。我的寝室里孤灯一盏，清茶一杯，资料一垛。村子早已沉入梦乡去。我又回到电脑前，看着白花花的屏幕，一字一字地敲打着键盘，书写着我的教案，也书写我着我对教育事业的热爱和信心。 “比武”就要开始了。白日里，大家都在紧锣密鼓地做着准备工作，而我呢？我却喜欢上了跟深夜对话，我喜欢深夜的宁静，喜欢在宁静中去寻找教学的灵感。其实，就是不“比武”，这种习惯我也养成多年了。俗话说：“台上三分钟，台下三年功”。上好一节课，并不是一件易事，尤其是语文课，更何况是教学比武中的语文课！一堂课，该汇聚了教师多少的心血啊！

8、 为了写好教案，我不仅认真阅读了教材、教参、新课标，还上网参考了许多的资料，并对班上的学生进行了认真的分析、摸底，力求做到心中有数、因材施教。电脑上，教案写了删，删了写一份教案，让我不知不觉就熬到了两点钟，第二个夜晚又重复着前夜的故事。 不是为了拿第一名，而是“比教学活动”唤醒了我逐渐沉睡的理想和激情，焕发了我早已枯萎的青春。“比武”在即，剑鸣铮铮，何人不生“金戈铁马，气吞万里如虎”的壮志豪情？虽然我不喜欢饮酒，但我已醉了我已陶醉于深夜“看剑”“磨剑”“亮剑”的舞蹈过程。是啊，把工作当作生命的舞蹈，深夜，我喜欢在这舞蹈里寂寞地狂欢 （三）上课老夫聊发少年狂 人到中年，看惯了秋月春风，看淡了功名

9、利禄，心境本来已渐趋平淡，但在那天的“教学比武活动”中，“老夫”却发了一回“少年狂”。尽管没有“左牵黄，右擎苍”的潇洒姿态，没有“千骑卷平岗”的壮阔气势，没有“亲射虎，看孙郎”的英雄胆略，却自有三尺讲台谱写春秋的风流倜傥。 我在“比教学活动”中上的是六年级的语文穷人一课。在这节课中，我带着孩子们，不仅走近了俄罗斯那位伟大的作家，更引领着他们走进了那个波涛汹涌澎湃、寒风怒号的深夜，走进了那个“温暖而舒适”的渔民之家，走进了那个叫“桑娜”的女主人公美丽、善良的心灵深处让孩子们受到了世界优秀文学作品的熏陶和人世间最高贵的品德的感染。 没有多媒体，但我的课堂上孩子们分明听见了让人“心惊肉跳”的海浪声；

10、没有画面，但大家分明透过文字，触摸到了“穷人”金子般的心灵。 受感染的岂止是孩子们？还有一个“聊发少年狂”的“老夫”我啊！ （四）反思、总结三分春色二分愁 在此次“教学比武活动”中，我领略了众多教学能手们的精彩，聆听了一只只百灵鸟和黄莺的歌唱，欣赏了“三分春色”，同时又增添了“二分愁绪”。“不比不知道，一比吓一跳”。通过“课内比较学”活动，我更加深切地感受到了自己的不足，找到了自己与别人之间的差距，心头的紧迫感、责任感、忧患感，这一切压得人感到沉甸甸的。 似水流年，蓦然回首，我投身教育工作已经二十年了。二十年，激情已逝，惯性和惰性却逐渐生成。不仅教学理念落后，教学基本功欠缺，而且知识储备严重不

11、足，教学眼界十分狭窄。这二十年，基本上是关在院墙里孤芳自赏，坐井观天。这对于教语文的老师来说，是极其有害的。因为教语文的人，一定要深入大世界，阅读社会这本“百科全书”，而我却是连一本小书都不曾多读，要教好语文，又谈何容易！青年时，我曾以“读天下好书，养浩然正气”为自己的座右铭，激励自己。那个时候，家庭困难，一分钱须掰做两分用，能有多少书读？现在呢？想读书吧，上有老，小有小，又哪有钱去买？一本薄薄的书，价格也在二三十元以上。出去走走，开开眼界，又哪来那样的阔绰呀？ 中华须振兴，教育须崛起。 作为教师，我们自然不能沉沦。 经历这样一次“比教学”活动，我们仿佛又回到了“激情燃烧的岁月”，我们仿佛又找到了青春年少的感觉：“鹰击长空”的雄健属于我们，“鱼翔浅底”的潇洒属于我们，“万山红遍”的艳丽属于我们，“百舸争流”的激烈属于我们 我们没有任何理由不往前走，因为我们的名字叫“中国教师”！ 记住：中华要振兴，民族要强大，教育须崛起。强国先强教，强教先强师。没有“比武”，教育必然是一潭死水，教师的精神随着年龄的增长，必然逐渐颓废。这场活动，是推动中国教育这艘航