《0认识及0加减法》一年级数学说课教案稿

1、关于0的认识和0的加减法的一年级数学说课稿【与语】数学的学习可以说很无聊，记公式做题，做大量的种类题。这时候，若是教师有一份明确的 授课稿，将会大大提升授课效率，提升课堂活跃性，提升学生学习兴趣。优秀的老师经常都有自己风格的 授课稿，渐渐形成自己独到的授课技巧，它会成为你的一种魅力。以下是老师整理的相关资料，希望对您 有所启示。一、说教材一、本节课是人教版九年义务教育六年制数学第一册第二单元“10以内数的认识和加减法”的内容，包括教科书第 24页的例题，做一做。本节课的授课目的：1、学生初步知道0计算相关0的加、减法。的含义、会读、会写数字0初步学会;2、经过观察、思虑、谈论、研究等学习活动，

2、提升自主学习意识。3、一年级数学上册授课稿0的认识和0的加减法：在教师的激励和帮助下，学生对身边及数学相关的事物产生兴趣，在0的情况中体知及生活的亲近系，从而体学的欢乐。授课重点：初步知道0的含，会、会写数字学会算相关 0的加、减 法。0,初步授课点：在0的情况中体知及生活的亲近系。授课关：初步理解0的含二、教法，学法了授课目，有效地突出重点，打破点，我侧重通多种情况来“详尽一一抽象一一详尽”的数程。我在 学生的知、技术、心理特点等因素基上，造情境氛，架起生活与数学学之，详尽是及抽象看法之的梁，学 生极参加、体的含？?在已有知的支持下，自主能的研究，授课的再造。学法可：情境，引起学生的好奇心和

3、求知欲，使学生好学。运用多种手段，活堂气氛，使学生学。三、授课程序情况，疑引入（出示三个盒）教：“我小朋友来一个西，想不想知道盒子里分装的是什么？能打 开 并 用 哪 个 数 来 表 示 它？”授课重点：初步理解 0的含义学生感觉诱惑，教师及时提出课程：我们这节课就进一步学习“0的认识和0的加减法”研究新知1、授课“0”表示没有的含义（出示物图）教师充分利用实物图的同时，引导学生理解授课“ 0”表示没有的含义。2、授课“0”表示起点的含义板书课（出示直 尺）教师引导思虑：0还可以表示什么3、搜寻0”设计妄图：从生活中你见到的0下手，带领孩子们去生活中搜寻知识的原型，不 但富了孩子们对0的感知体

4、验，同时也让孩子们深刻领悟到生活中各处有数学。4、领悟0的计算我在情况中领悟 0的计算，集体交流不同样想法学生感觉诱惑，教师及时提出课程：我们这节课就进一步学习“0 的认识和0的加减法”板书课设计妄图:我为学生创立一个富的问题情境，激励学生英勇公布自己的建议并进行交流，从而亲身体验关于算及在生 活中的应用。0的计试一试练习，牢固新知因为小学生的学习大多以没心注意和形象思想为主，他们好奇、好胜，注意的牢固性与长远性较差。因此授课活动的设计要富饶情味、灵便多样，要富饶挑战性。依照这些特点我将练习设计成孩子们喜欢的游戏。比方：牢固练习第 2题这样在授课过程中，学生向来是积极主动的参 加者，在游戏中尝到学习的快乐，真切成为学习的主人。全结谈论让学生说一说：这节课你有什么收获 ？你有什么领悟？这样让学生参加本节课的总结，既便于认识学生 对新知识的掌