2022年《细胞核》教案

1、学习好资料 欢迎下载细胞核教学设计生物科学 阮美霞一、前期分析 一 学习任务分析本节内容选自浙科版高中生物教材必修一其次章细胞的结构第四节细胞核,教材首先介绍了伞藻的嫁接试验,用以说明细胞核对细胞生命活动的重要性,在此基础上叙述细胞核的结构；最终归纳总结了动植物细胞的结构异同点；在学习本节课之前,同学已经学习了细胞膜、细胞壁、细胞质及各种细胞器的结构和功能,这些都为本节课的学习作了较好的知识性和结构性的铺垫；而本节内容的学习也为接下来要学习的细胞增殖和分化等重要生命活动供应了必要的学问储备；因此,本节内容在教材中有着承前启后的作用； 二 学习者分析本节课的授课对象为一般高中高二年级的同学；从学

2、问起点来看, 在中学阶段, 同学对细胞的基本结构如细胞膜、细胞质、 细胞核有了初步熟悉,但没有进行深化的学习它们的结构和功能； 同学对于基因是如何通过掌握蛋白质的合成、进而掌握生物的遗传和代谢,以及细胞分裂等学问仍不明白；因此在进行 “ 细胞核结构”的教学时不能进行过多的拓展和延长,以免造成不必要的熟悉障碍；从思维结构来看,高二的同学具备了理性思维才能,能够进行问题的自我分析, 但是同学的心理进展存在个体差异,抽象思维才能仍不是很强,因而老师在授课过程中要留意面对全体同学,留意同学与老师的双向沟通,通过多媒体演示法化抽象为详细,帮忙同学懂得； 三 教学重难点设计1、教学重点（1）细胞核的结构和

3、功能2、教学难点（1）对证明细胞核功能的各个试验的懂得；二、教学目标设计（一）学问与技能1、说出细胞核功能 2、简述伞藻“ 嫁接” 试验过程 3、区分染色质和染色体（二）过程与方法1、通过分析归纳动、植物细胞结构的异同点,同学能够初步把握运用比较争论法猎取学问 2、通过资料分析,同学提高设计试验、分析试验结果得出结论的才能；（三）情感态度价值观1、通过对细胞核结构和功能的学习,三、教学方法能够初步形成生物体的结构与功能相统一的观点；学习好资料 欢迎下载问题探究式教学法四、教学过程设计1、教学过程设计教学【导课】老师活动同学活动教学意图流程导课（PPT展现一张人体口腔上表皮细胞图）大家认真观看一

4、下,这张人体口腔上表皮细胞图,同学摸索回答： 6 个导课,提高在这张图中,你能发觉几个细胞？同学回答：有6 个细同学查找资【提问】料的才能；1、为什么能得到这个结论呢？胞核；讲 授 知【说明】同学摸索常识总有例识：是的,绝大部分细胞只有个细胞核,但也有一 个 真的细胞有的有多个核（如骨骼肌细胞）； PPT核 细 胞展现骨骼肌细胞的图片；外,地球上可以有 1植物成熟的筛管细胞和哺乳动物成熟的红细生物上亿,个 , 多胞无细胞核； PPT展现植物成熟的筛管细胞和学问总会有个, 0 个哺乳动物成熟红细胞的图片；例外；细胞核；今日我们就来详细学习一下细胞核；一、细胞以细胞核有什么功能？为什么具有这样的功

5、核 的 功 能？谁在承担这个功能？为主线绽开教学；能资料一：（美西螈核移植试验）逐步放映试验步骤并提出问题：学 生 仔 细 观 察步步设疑,【提问】试验步骤；回答：问题 1：移植后长大的美西螈是什么体色？层层深化,美 西 螈 的皮 肤 肤色启示同学带理由是什么？由细胞核掌握着问题去思问题 2：由此你认为生物性状的遗传主要由什考、去观看；么掌握？资料二：（伞藻嫁接与核移植试验）1老师先对比图片简介伞藻的结构；2以图片的形式打诞生物学家的操作流程图,让同学观看争论试验步棸,然后表述试验步骤,并猜测试验结果；【提问】学 生 仔 细 听 老 师 介 绍 伞 藻嫁 接 的实 验步骤；学习好资料 欢迎下载

6、问题串 1：伞藻嫁接试验：切去帽后长出来的新帽的外形是由柄打算的？仍是由带细胞核 的假根打算的？问题 2：依据伞藻嫁接试验的结果,得出什么 结论？学 生 仔 细观 察 试验 步骤；回答：伞 藻 的 伞帽 形 状由 带细胞核的足打算；【总结】训练学资料一和资料二说明：生 的 观 察细胞核掌握着生物体的遗传和性状；力、及分析归纳总结的才能；同时资料三：（蝾螈受精卵横缢试验）学 生 仔 细观 察 试验明白生物学逐步放映试验步骤,边放映边提出问题：家是如何围【提问】步骤；回答：绕试验目的问题串 1：分隔后蝾螈受精卵的两半有什么不细 胞 的 正常 分 裂分进行对比而同？会显现什么不同的结果？此结果说明什

7、化需要细胞核；设计试验步么问题？骤的；资料四：（变形虫去核及核移植试验）对比 PPT图片简介变形虫的结构；以及变形虫去核及核移植试验的步骤；学 生 仔 细观 察 试验【提问】步骤；回答：问题 1：依据试验结果能得出什么结论？细 胞 的 正常 生 长发 育 需 要 完整 的 细 胞【总结】结构；资料三和资料四说明：细胞核是细胞生命活动的掌握中心；四个资料说明： 细胞核掌握着细胞的遗传和代 谢；学 生 思 考前 面 四个 试验的结论；二、细胞过渡提问：学 生 看 书 完 成同学在核 的 结细胞核为什么能成为细胞代谢和遗传的新学问与原构掌握中心,这是由细胞核的结构打算的；引出学案 : 二、识别细胞有

8、的相关概对细胞结构的学习；核各部分结构同时念之间建立请同学们对比书本细胞核的内容完成找 一 个 同学 到 黑板起实质性的学案上细胞和的结构；填 写 细 胞核 结 构概联系,懂得老师订正黑板同学填写的有关细胞核念图；并把握细胞结构的部分概念图；核各部分结逐步放映幻灯片, 联系旧学问, 采纳比如、构的功能；举例子等方式老师讲解细胞核各部分结构的 功能；突破难点；学习好资料 欢迎下载核膜：双层生物膜,把核内物质与细胞质 分开；就像细胞膜把细胞与外界环境分隔开一 样,但又不是完全分隔开,由于核内要不断地 与核外细胞质进行物质交换和信息沟通,而核 孔就主要是大分子进出的通道；核孔：分布在核膜上,是内外两

9、层生物膜 连接在一起形成的（打手势比如）；联系观看 DNA和 RNA在细胞中分布试验,及核糖体是合成蛋白质的场所,讲解RNA穿过核孔出来,蛋学 生 认 真 观 察这部分学问白质穿过核孔进去；进一步指出,代谢越旺盛老师如不讲的细胞需要交换的物质和信息越多,为适应这明白,同学一功能,所以核孔的数目就越多；靠死记是不核仁：主要是一部分染色质聚在一起形成PPT ,明白细胞核的可能把握各部分结构和功能；的；的,这部分染色质里的DNA主要掌握合成构成并准时做笔记；核糖体的RNA,所以说它与某种RNA及于核糖体的形成有关； 通常蛋白质合成旺盛的细胞核 仁较大；染色质,染色体：主要有 DNA和蛋白质组 成,呈

10、瘦长丝状,因易被碱性染料染成深色而 得名；如细胞要分裂,染色质就螺旋化,缩短 变粗,形成棒状或杆状的染色体（用自制的教 具讲解）；幻灯片出示两道习题：1以下说法正确选项：A：染色质和染色体外形结构都相同；B：染色质和染色体是不同物质的不同存在状 态；个别同学回答；C：染色质上的DNA和蛋白质都是遗传信息的载体；D：细胞内的 DNA主要分布在细胞核内的染色 质上；在探讨细胞 2细胞核内行使遗传功能的结构是 : 结构与功能 A：核膜 B：核孔 C：染色质 D ：核仁 相适应的过 由习题的答案引出问题 程中,认同 细胞核是细 DNA：生物体的性状主要有 DNA掌握；而 DNA 主要分布在细胞核内,因此细胞核又被称为胞生命系统 遗传性息库； 所以细胞核才具有掌握细胞代 的掌握中心 谢和遗传的功能；学习好资料 欢迎下载四、板书设计细胞核一、细胞核 1、功能：细胞核掌握着细