2022年《百分数》第二单元单元分析及教案汇总

1、备课老师其次单元百分数（二）2022.2.1 XXX 时间教学内容人教版学校数学六年级下册教材第816 页；本单元学习的内容是在同学已经明白百分数的意义,并能应用百分数解决 简洁问题的基础上,进一步学习有关百分数在生活中的实际应用；本单元内容单 元 教 材 分 析的引入与绽开都力求来源于实际生活,充分表达百分数在实际生活中的广泛应 用,表达数学学问的应用价值；本单元的主要内容包括折扣、成数、税率、利 率等一些运用百分数来解决的生活中的实际问题；通过教学活动的探究,使学 生体会到百分数就在我们的生活中,数学就在我们身边；让同学真实地体会到 百分数与生活的紧密联系,激发同学学习的欲望；这一单元仍特

2、殊支配了活动课“ 生活与百分数” ,促使同学深刻感受到数学学问在生活中的应用价格,拓 展同学的学问面；1、学问与技能： 学会解决“ 打折、成数、税率、利率” 等实际问题,沟 通各类百分数问题的联系；在解决百分数实际问题的过程中,能进行有条理的单 元 三 维 目 标摸索,并对结论的合理性作出有说服力的说明；2、过程与方法： 经受折扣、成数、税率、利率的学习过程,体验观百分 数在日常生活中的广泛应用以及在沟通、信息传递中的作用,树立依法纳税和 科学理财的意识；3、情感态度与价值观：感受百分数在日常生活和生产中的广泛应用,对四周环境中与百分数有关的事物具有奇怪心,激发同学学好数学的信心；单元重点 学

3、会解决有关“ 折扣、成数、税率、利率” 的实际问题；单元难点 懂得“ 折扣、成数、税率、利率” 的实际问题与百分数的实际问题的内在 联系；学 情 分 析同学在此之前就已经学过“ 百分数的意义” “ 小数、百分数、分数之间的互化” “ 百分数的简洁应用”“ 运用方程解决简洁的百分数问题” 等相关内容；而且在日常生活中,同学也积存了肯定的关于运用百分数解决问题的体会；这 些都为本单元进一步学习百分数的相关内容奠定了基础；1、加强数学学问间的联系,让同学自主建构数学学问；本单元解决的百 分数问题,虽然都是两步运算的,但是同学都有肯定的学问基础；如“ 求一个 数的百分之几时多少,用乘法运算” 为同学列

4、式供应了学问基础,分数两步计 算的问题为百分数两步运算供应了思路上的体会；所以教学活动中,要抓住核 心学问,加强学问间的联系,让同学在用已有学问尝试解决新问题的过程中,教 法 和 学 法形成百分数问题的解题思路和方法；2、突出教材内容的现实性,进展应用意识；“ 熟识到现实生活中包蕴着 大量的数学信息,数学在现实世界中有着广泛的应用；面对实际问题时,能主 动尝试着从数学的角度运用多种学问和方法寻求解决问题的策略；” 这是课程标准中培育数学应用意识的详细要求；教学时,一方面主义学就同学熟识 的,现实生活中的事例作为数学学习的素材；另一方面,要特殊挑选现实生活 中真实事物和数据,使同学感受百分数在现

5、实生活中的应用价值,培育应用意 识；在解决求利息的问题时,让同学“ 按现实的利率” 运算等；3、教学中留意内容要有较强的现实性和进展性,更重要的是使同学体会 到百分数与现实生活的亲密联系和应用价值,进而进展同学的应用意识,提高 用数学解决实际问题的才能；本单元方案课时数： 12 课时单 1、折扣 1 课时2、成数 1 课时3、练习课 1 课时4、税率 1 课时元 5、练习课 1 课时课 6、利率与购买方案 1 课时时 7、练习课 1 课时划分8、生活与百分数 1 课时9、单元复习 1 课时单元测评 2 课时试卷讲评 1 课时课题折扣时间2022.2.1 课型新授课教学内容教材第 8 页例 1；

6、课时第一课时1、通过创设商场促销活动的情境,帮忙同学懂得“ 打折” 的含义；在填 写价签的过程中,懂得原价、现价和折扣之间的关系；能独立解决生活中的教学目标折扣问题；分析、推理、概括的才能,2、在解决实际问题的过程中,培育同学观看、同时使同学学会敏捷合理的挑选方法；教学重点 懂得折扣的含义,并运用百分数的学问解决有关折扣的实际问题；教学难点 应用折扣的含义,全面考虑问题、合理消费,并解决生活中的实际问题；教学预备 多媒体课件,作业纸；教 学 过 程教学环节及内容老师活动同学活动一、导入新课三八妇女节各个商家搞了同学汇报调查情形；哪些促销活动呢？谁来说说他 们是怎么样进行促销的？二、在生活情境中

7、,（一）、教学折扣的含义,会把同学汇报；讲授新知；折扣写成百分数；（1）刚才大家调查到打折是商家常用的促销手段, 是一个商 业用语,那么你所调查的打折是 什么意思呢？比如说打： “ 打七 折“ ,你是怎么懂得的？（2）你们举的例子都很好,老师也搜集到某商场打七折的 售价标签；（出示 ppt ）a. 外套,原价： 1000 元,现价： 700 元；b围巾,原价： 100 元,现价： 70 元；教学环节及内容老师活动同学活动c. 铅笔盒,原价：10 元,现价：元；d橡皮,原价：1 元,现价：？（3）预设回答：元；生 1：铅笔盒原价 10 元,打七折,现价是 7 元；（3）动脑想：假如原价是 10

8、元的铅笔盒,打七折,猜一猜现价 会是多少？假如原价是 1 元的橡 皮,打七折,现价又是多少？（4）认真观看,商品在打七折 时,原价与现价有一个什么样的关 系？（5）争论,找规律；生 2：橡皮原价 1 元,打七折,现价是 0.7 元；（4）同学带着问题,或利用 运算器,或借助教材,小组内讨 论找答案；（5）a同学动手操作、计 算,并在运算或争论中发觉规律；b同学汇报查找的方法： 利 用运算器,原价乘以 70%恰好是标 签的售价；或现价除以原价大约 都是 70%；或查书等等；（6）归纳,得定义；（6）出示 PPT；a通过小组争论, 谁能说说打 七折是什么意思？打八折是什么意 思？打八五折呢？ b

9、概况的讲,打折是什么意 思？假如用分母是十的分数,该怎a同学回答：打七折就是现 价是原价的 70%.；b生：商店有时降价出售商品,叫做打折扣销售,通称“ 打教学环节及内容样表示呢？）,改折” ；“ 几折” 就表示特别之几,（7）练习；也就是百分之几十；四折是特别之（写成百分数是（）；（7）同学练习；六折是特别之（）,改写成百分数是（）；同学活动七五折是特别之（）,改写成百分数是（）；九二折是特别之（）,改写成百分数是（）；老师活动（二）、运用折扣的含义来解决实 际问题；PPT出示例 1：A、引导同学分析题意：同学二人小组合作完成以上 问题；1. 打八五折出售是什么意思？2. 单位“1” 是谁？

10、3. 数量关系式是什么？4. 如何运算；B、讲评；三、巩固练习 1、运算各物品打折后出售的价1、同学独立完成；钱；2、完成例 2. 2、同学 2 人小组合作；摸索：打九折怎么懂得？谁是 单位“1” ？此题有几种解法？3、完成 PPT2、3 题；四、课堂总结 今日我们学习了折扣,你有哪 些收成？五、布置作业 教材第 13 页练习二 1、2、3；折扣板原价 - 现价书现价是原价的百分之几；设计教 学 反 思课题成数时间2022.2.2 课型新授课教学内容课时其次课时教材第 9 页例 2,及“ 做一做” ；1、懂得成数的意义,知道它在实际生产生活中的简洁应用,会进行成数和百 分数之间的相互改写,会进

11、行一些简洁的运算；教学目标2、能应用成数进行农业收成的有关运算,进一步提高百分数实际应用的能 力；3、对“ 成数” 问题有奇怪心,并获得运用已有学问解决问题的胜利体验；教学重点 懂得成数的意义,并会进行一些简洁的运算；教学难点 成数和百分数的联系；教学预备 多媒体课件,作业纸；教 学 过 程教学环节及内容老师活动同学活动一、创设情境, 导入1、出示新闻消息：新知；今年我省油菜籽比去年增产一成；我国 3 月份出口汽车总量比 2 月份增加三成；北京出游人数比去年增加 两成；2、揭示成数的含义：农业收成或各行各业的发 展变化情形,常常用“ 成数” 来 表示；（板书：成数；）成数表 示一个数是另一个数

12、的特别之 几,通称“ 几成” ；1、同学任选一句话,说说它的 含义；例如：“ 一成” 就是特别之 一,改写成百分数是 10%； 板书：一成 = 1 10 =10% 追问：“ 二成” 呢？“ 三成五” 呢？ 80%呢？2、同学回答：二成就特别之二,改写成百分数是 20%；三成五就特别之三点五, 改写成百分数是 35%；教学环节及内容老师活动同学活动二、自主探究,解决1、出示 PPT情境图；1、同学读题,找条件和问题,问题；每台电视机的进价是1800 元,明确加二成是什么意思？这道题是把谁看成单位“1” ；加二成作为零售价,定价是多少元 . 2、师指名板演；3、请同学讲解解题思路；2、同学争论后独

13、立列式解 答；方法一： 1800 20%=360（元）问：“1+20%” 求的是什么？ 1800+360=2160 （元）答：电视机定价为 2160元；方法二：1800 1+20% = 1800 120% = 2160 元 答：电视机定价为 2160元；4、总结提升；4、预设 1：成数问题的解题思路师：同学们,今日解决了生活 中有关“ 成数” 的问题；和前面学和方法与百分数问题是一样的,所不同的是题目中的百分数用成习的百分数问题相比,你想说些什 么？数表示；预设 2：只要把成数改写成百分数,成数问题就转化成了百分 数问题；预设 3：成数问题也是百分数 问题中的一种特殊形式；三、巩固练习1、曹庄

14、乡去年产棉花37.4 万1、同学独立完成,集体交千克,今年遭受虫害,大致要削减流；一成五；今年大约产棉花多少万千克？师：把谁看作单位 “ 1” ？今年 棉花产量是去年产量的百分之几？2、上学期王玲的数学成果是 2、同学独立完成,同桌互查；75 分,在老师的帮忙和自己的不断努力下,这学期她的数学成果提高教学环节及内容老师活动同学活动了二成,她的成果提高了多少分？现在能得多少分？四、拓展提高一种运算机现在售价是7320同学摸索回答：元,比去年同期降价二成五；去年 同期这种运算机的售价是多少元？师：和前面的做的题比,有什前面单位“ 1” 的量是已知的,这道题是求单位“1” 的量；求单 位“ 1” 的

15、量可以用方程或者是除五、课堂总结么不同之处？法来解决；通过今日的学习,你有什么新同学总结归纳；的收成？仍有什么问题吗？解决成数的有关问题,就是 把成数改写成百分数；解题思路 和解题方法同解决百分数应用题六、布置作业 完全相同；完成成数同步练习,见作业纸；成数板一成 = 1 10 =10% 二成 = 2 10 =20% 书设三成五 = 3.5 10 =35% 八成 = 8 10 =80% 计教 学 反 思课题折扣、成数练习时间 2022.2.2 课型练习课教学内容习；教材第 13 页练习二的 1-5 题,折扣、成数练课时第三课时1、学问与技能：懂得折扣、成数的含义,娴熟解答有关“ 折扣”“ 成数

16、”的实际问题；教学目标2、过程与方法：结合详细事物,经受熟识“ 折扣” “ 成数” 、解答有关“ 折扣” “ 成数” 实际问题的过程； 3、情感、态度和价值观：感受数学的魅力,能够用数学的眼光来看待周围的事物,获得运用已有学问解决问题的胜利体验；教学重点 娴熟运用“ 折扣” “ 成数” 学问解决问题；教学难点 解决有关“ 折扣” “ 成数” 的实际问题；教学预备 多媒体课件；教 学 过 程教学环节及内容老师活动同学活动一、复习导入师：“ 折扣” “ 成数” 表示什么？同学摸索回答；二、指导练习1、填一填：1、同学独立完成填=（1）5 （）=0.25=. =3：（4）空,集体订正；）折 =（ %

17、= 成（2）一件毛衣打七折出售,现价是原价的（ %,比原价廉价了（）%；2、同学独立摸索,集体沟通； 2 、把下面的条件换种说法：（1）九月份的汽车产量比八月份增加三成,即九月份的汽车产量比八月份增加（）；（2）20XX年上半年比 20XX年同期节教学环节及内容老师活动同学活动约燃气四成,即20XX 年上半年的燃气量是20XX年上半年燃气量的（）%；20XX年去青岛旅行的人数比20XX年的增加 25%,即20XX 年去青岛旅行的人数比20XX 年增加3、同学独立完成,（）成（）； 3、把下表填完整；小数分数百分数成数折数集体订正；0.62 9 20 36% 七成五 六折4、解决问题 ; 4、同

18、学独立解答,1 酷酷服饰专卖店换季促销,每件T集体沟通；恤原价 150 元,现在八折销售；小林买了3件,一共花了多少钱？（2）某款衣服打八折后销售是 120 元,假如打九折出售, 买这款衣服需要多少钱？（3）某市今年节能减排的目标是削减 到去年的八成, 今年废气排放量为 1680 吨；去年废气排放量为多少吨？（4）学校食堂十月份烧煤 34 吨,比九 月份节省 15%,九月份烧煤多少吨？5、才能提升题；5、同学读题,分析 解答,集体沟通；张阿姨看中一套套装,原价1800 元,现商场八折酬宾, 张阿姨凭贵宾卡在打折的教学环节及内容老师活动同学活动基础上又享受了10%是优惠；张阿姨买这套套装实际付了

19、多少钱？老师引导；三、巩固练习完成教材第 13 页的练习二的 1-5 题；同学独立解答,集体沟通；四、课堂总结同学们今日有什么收成？同学总结、归纳；五、布置作业 完成同步作业纸；折扣、成数练习板 解决折扣、成数的实际问题就是把折扣、成数转化为百分数后,书 解题思路和解题方法同解决百分数应用题完全相同；设 计教 学 反 思课题税率时间2022.2.3 课型新授课教学内容课时第四课时教材第 10 页例 3,及“ 做一做” ；1. 知道纳税的含义和重要意义,懂得应纳税额和税率的含义,以及依据教学目标详细的税率运算税款；2. 在运算税款的过程中, 加深对社会现象的懂得, 提高解决问题的才能；3. 增强

20、同学的法制意识,知道依法纳税是每个公民应有的义务；教学重点 能运用百分数的学问正确地运算应纳税额；教学难点 税率的懂得；教学预备 多媒体课件,同学调查的有关纳税的学问,作业纸；教 学 过 程教学环节及内容老师活动同学活动一、情境引入、 激发 1、PPT 出示：鸟巢、水立1、同学在观看图片的同时感悟爱好；方、火箭发射、国防建设、大路我国的经济建设日新月异, 人民生活及城市建设以及绿化建设等图水平不断提高,基础建设全面绽开片和数据；等；2、引导同学摸索：（1）我国基础建设全面绽开,这 些 设 施 的 费 用 是 从 哪 儿 来的？（2）国家的钱又是从哪儿来 的？揭示并板书课题：税率；2、预设回答：

21、（1）这些设施的费用都是政府 出资的,是国家出钱建设的；（2）国家的财源主要来自税收；二、引导探究, 学习 1、检测同学调查情形；识；1、同学汇报对纳税的有关认新知；2、ppt 出示问题：（1）什么是纳税？为什么要2、同学先自学, 然后同桌争论、纳税？沟通得出结论；（2）有哪些纳税项目？（3）什么是应纳税额？什么是税率？教学环节及内容老师活动同学活动老师依据同学的回答进行相应 的板书；3、即时训练；3、同学汇报；4、（1）同学 2 人小组探讨； PPT出示； 4、学习例 3,探究求应纳税额的方法；（1）一家饭店 10 月份的营业额约是 30 万元；假如按营业额的5%缴纳营业税,这家饭店十月份应

22、缴纳营业税约多少万元？三、探究个税；（2）引导同学说说怎样运用百分 数的学问求出应纳税额；（3）归纳求应纳税额的方法；（ 3）各种收入（ 营业额、增值 1、介绍个人所得税：额 .） 税率 =应纳税额（ 营业税、增值税 .）不仅企业单位要交税,我们个 人也要交税；个人所得税的收取情 况比较复杂；国家规定超过 3500 元的部分要按不同的标准来收税；PPT出示表格；2、争论：（1）“ 超过部分” 的含义；（2）3%表示什么意思？2、同学小组内争论, 沟通汇报；（1）个人收入减去3500；（2）3%表示应纳税额除以不超过 1500 元的部分再乘 100%；（3）月工资3000 元要不要交（3）不用交

23、税,由于国家规定税？为什么？超过 3500元的部分才按不同的标准来收税；（4）月工资5000 元要不要交（4）5000 元减去 3500 元后的 钱要交税,超过部分即 1500 元的 3%；（5）同学独立完成；税？为什么？超过多少？按什么标 准？谁的 3%？缴税多少元？（5）完成教材第 10 页做一做；（6）回家调查父母的工资情形,教学环节及内容老师活动同学活动并依据此表求出父母的个人所得 税；四、拓展练习；1、PPT出示判定题；2、李阿姨的月工资是 5000 元,扣除 3500 元个税免征额后的部分需要按 3%的税率缴纳个人所得税,她应缴个人所得税多少元？1、同学独立完成；2、同学独立完成,

24、全班沟通；位“3、PPT第 5 题；3、同学争论后独立完成；提示：谁是单位“1” ？已知单1” 的 5%是 3 万元,求单位“ 1” 怎么办？五、课堂总结；师：通过今日的学习,你有什 么新的收成？六、布置作业；完成课后习题和作业纸同步练 习；税 率 板书税率=应纳税额 各种收入 100% 设计30 5%=1.5（万元）答：这家饭店十月份应缴纳营业税 1.5 万元；教 学 反 思课题税率练习时间2022.2.4 课型练习课教学内容课时第五课时教材第 13 页练习二的 6-9 题；1、学问与技能：懂得税率的含义,娴熟解答有关“ 税率” 的实际问题；2、过程与方法：结合详细事物,经受熟识“ 税率”

25、、解答有关“ 税率”教学目标 实际问题的过程；3、情感、态度和价值观：感受数学的魅力,能够用数学的眼光来看待周围的事物,获得运用已有学问解决问题的胜利体验；教学重点 娴熟运用“ 税率” 学问解决问题；教学难点 解决有关“ 税率” 的实际问题；教学预备 多媒体课件,作业纸；教 学 过 程教学环节及内容老师活动同学活动一、复习导入什么是“ 税率” ？同学摸索回答；二、指导练习1、基础练习题1、（1）商店按营业额的 5%缴纳营业税； 这同学独立摸索解答,里的 5%表示的是（）占（）的 5%；集体沟通、订正；（ 2）张强编写的书在出版后得到稿费1400 元,扣除 800 元个税免征额后的部分需要按 1

26、4%的税率缴纳个人所得税,他应缴纳个人所得税多少元？（3）李老师为某杂志社审稿, 按 3%的税率交了 6 块钱的个人所得税, 他的审稿费是多少元？2、拓展延长题（1）某商场为躲避纳税,在顾客购买商 品时,统统不开发票,经工商部门检查,该2、（ 1）同学分析：按营业额的5%缴纳营业税,是将营业额看作单位“1” ,求这家商教学环节及内容老师活动同学活动商场共逃税 2 万元；假如按营业额的 5%缴纳场有多少营业额没有纳营业税,那么这家商场有多少营业额没有纳税,就是单位“ 1” 的量,税. 可以用方程解,也可以老师引导；用除法运算；（2）同学分析：（2）王伯伯的工资是3600 元,假如工王伯伯的工资由

27、两 部分组成：第一部分是 3500 元,其次部分是被资在 3500元以上的部分要缴纳个人所得税,按 3%的税率缴纳个人所得税, 那么王伯伯这个月的实际收入为多少元？征税的部分；要求王伯老师引导；伯这个月的实际收入,先求出被征税部分应按3%的税率缴纳多少个人所得税,然后从 3600 元里减掉应缴纳的税款；三、巩固练习 学 生 独 立 思 考 解四、课堂总结教材第 13 页练习二的 6-9 题；答,集体沟通、订正；这节课,你们有什么收成？五、布置作业错题订正在纠错本上,完成同步作业纸；板 书 设 计税率练习 应纳税额 =收入额 税率税率=应纳税额 收入额 100% 收入额 =应纳税额 税率教 学

28、反 思课题利率和购买方案时间2022.2.4 课型新授课教学内容教学目标教学重点教学难点教学预备教材第 11 页例 4,及“ 做一做” ；第12 页例课时第六课时5,及“ 做一做” ； 1、懂得储蓄的意义,明确本金、利息和利率的含义；把握运算利息的方法,能依据实际情形挑选最优的购买方案；2、经受储蓄的熟识过程,体验数学学问之间的联系和广泛应用； 3、激发学习爱好,培育同学的应用意识和实践才能；把握利息的运算方法；依据实际情形挑选最优购买方案；多媒体课件,作业纸；教 学 过 程教学环节及内容老师活动同学活动一、谈话导入；1、家里临时不用的钱一般是怎么处理的？假如你做为家 长请挑选一种；1、同学挑

29、选；PPT出示两幅图片；预设绝大多数挑选 A；A.存入银行 B. 锁进箱中 2、把钱存入银行有什么好 2、同学争论后小组汇报：处呢？（1） 支援国家建设；（2） 安全、防盗、防失；（3） 个人用钱方案；识？证；3、你仍知道哪些储蓄的知（4） 得到利息,增加一些收入；PPT 出示一张银行存款凭师介绍：在银行存款的方式有多种,如活期、整存整取、零 存零取等；导入：银行是怎样运算利息 的呢？这节课我们就来学习与 利率有关的学问； （板书：利率 和购买方案）教学环节及内容老师活动元；同学活动125二、联系生活,懂得通过观看存款凭证,懂得基本预设回答：概念；概念；师：大家认真观看一下这张建设银行的存款凭

30、证,你从中得到了哪些信息？生 1：我知道老师存了（1）125 元叫什么？生 1：本金；（2）什么年利率？年利率2.25%生 2：存了 1 年；是什么意思？生 3：年利率是 2.25%；就是师板书：利息与本金的比值就 是利率；利息占本金的 2.25%；三、探究沟通,解决1、利息的多少是由什么来打算1、利率是由银行规定, 依据的？你知道利率的哪些学问？国家的经济进展状况,利率有时问题；PPT 出示 2022 最新存款利率有所调整；表； 2、学习运算利息；2、同学试做,PPT出示例 4：王奶奶有 1000集体订正：元钱要存入银行,请你帮她算算,两年后的利息是多少元？指名板演；1000 3.5% 2=

31、70（元） 3、教学例 5；3、（1）PPT出示练习：（1）同学独立完成,集体订正；张阿姨今日取出了5 年前存入 500 4.75% 5=118.75（元）银行的 500 元钱的利息,当时的年 利率是 4.75%；请你帮张阿姨算一答：张阿姨能取出118.75 元的利息；算今日她能取出多少利息？（2）完善例题：张阿姨想用这些利息买一条标 价 230 元的裙子,这条裙子正在搞促销活动,在 A 商场打五折出售,（2）争论：“ 满100 元减 50在 B 商场“ 满 100 元减 50 元” 方式 销售；张阿姨的利息能买到这条裙子吗？元” 是什么意思？生：够 100 元就减去 50 元,够两个 100

32、 元就减去两个 50 元；师：不够 100 元有优惠吗？生：没有；教学环节及内容老师活动同学活动小结：就是在总价中取整百元 的部分,每个 100 元减去 50 元,不 满 100 元的零头部分不优惠；（3）师巡察知道；（3）同学独立完成,小组代表 汇报： A.230 50%=115（元）板书汇报； B.230-50 2=130（元）A 商 115元118.75 元答：张阿姨的利息可以去场买到这条裙子；四、巩固应用,内化 1 、王奶奶要存 1000 元,请你帮 1 、同学独立审题解答；提高；助王奶奶算一算存两年后可以取回多少钱？五、回忆整理,反思 2 、完成教材第 11-12 页的做一 2 、同

33、学独立完成后2 人小组互查；做；通过本课的学习,你有什么收同学反思、回忆、总结；提升；获？六、布置作业；完成作业纸同步练习；利率和购买方案板 书 设 计利息=本金 利率 时间 500 4.75% 5=118.75（元）答：张阿姨能取出 118.75 元的利息；A.230 50%=115（元）B.230-50 2=130（元）115 元118.75 元教 学 反 思答：张阿姨的利息可以去 A商场买到这条裙子；课题利率与购买方案时间2022.2.6 课型练习课教学内容教材第 13 页练习二的 10-15 题；课时第七课时1、学问与技能：懂得利率的含义,娴熟解答有关“ 利率” 的实际问题；能自己做出

34、购物方案,并对方案的合理性做出充分的说明；教学目标2、过程与方法：结合详细事物,经受熟识“ 利率” 、解答有关“ 利率”实际问题的过程并综合运用所学学问解决合理购物问题的过程；3、情感、态度和价值观：感受数学的魅力,体验数学在解决现实问题中 的价值,丰富购物体会；教学重点 娴熟运用“ 利率” 学问解决问题；教学难点 综合运用所学学问解决生活中的实际问题；教学预备 多媒体课件；教 学 过 程教学环节及内容老师活动同学活动一、复习导入什么是“ 利率”？如何依据实际情形选同学摸索回答；择最优购买方案？二、指导练习 1、基础练习题（1）（）与（）的比率叫作1、同学独立摸索解利率；（ 2 ） （ 叫 作

35、 本 金 ,答,集体沟通、订正；（ 叫作利息；（3）方明将 1500 元存入银行,定期两年,年利率是 4.68%；到期后方明可得利息多少 元？（4）妈妈用 2500 元买了国家建设债券,定期三年,到期时她一共得到利息 405 元；教学环节及内容老师活动同学活动你知道国家建设债券定期三年的年利率是多少吗？（5）张师傅把一笔钱存了两年,年利率总结利率、本金的计 算方法：为 4.68%,到期后共取得利息93.6 元,张师傅存入银行多少元？（6）“ 十一” 期间,某品牌裤子搞促销 活动,甲服装店打八折销售,乙服装店按同学独立摸索解答,集体沟通、订正；“ 满 100 元返 40 元” 的方式销售；爸爸要

36、买一条标价 200 元的这种品牌的裤子, 在哪 家服装店购买更合算？2、拓展延长题 2 、同学小组内沟通（1）李老师将 3000 元存入银行,存期 汇报：取回的 3621 元是 五年,到期时他共取回 3621 元,求年利率；本金和利息的和,由题意（不考虑利息税）可知到期后得到的利息为 3621-3000=621（元）,再用利率 =利息 本金存期,求得利率；老师引导同学规范解答：老师引导同学归纳总结：（2）爸爸方案把 20220 元存入银行,准（2）同学分析汇报：备存两年,存一年期的年利率为2.25%,存由题可知有两种存钱方 式：一是先存一年, 取出 后将本金和利息再存一 年；二是整存整取两年；

37、两年期的年率为 2.79%；你认为以什么样的 方式存钱更合适？ （第一年到期时把本金和利息取出来合在一起,再存一年 教学环节及内容老师活动同学活动老师引导同学规范解答：三、巩固练习老师引导同学归纳总结：同学独立摸索解答,集体沟通、订正；教材第 13 页练习二的 10-15 题；四、课堂总结今日这节课你收成了哪些？同学汇报；五、布置作业搜集关于利率与购买方案的练习, 出一 份小练习；利率与购买方案练习板 书 设利息： 3621-3000=621（元）依据：利率 =利息 本金 存期 求得利率： 621 3000 5=4.14% 答：李老师存款5 年的年利率是 4.14% 计教学反思课题生活与百分数

38、时间2022.2.7 课型活动实践课教学内容教材第 16 页；课时第八课时1、学问与技能： 进一步懂得利率表示的意义, 明白国家调整利率的缘由；深化懂得不同的理财方式,能依据实际情形挑选不同的理财方式,提高理财教学目标才能；初步明白千分数和万分数的意义；2、过程与方法：结合详细情境,经受综合运用所学学问解决理财问题的 过程； 3、情感、态度和价值观：感受理财的重要性,培育科学、合理理财的观念；教学重点 依据实际情形挑选不同的理财方式；教学难点 懂得千分数和万分数的意义；教学预备 多媒体课件；教 学 过 程教学环节及内容老师活动同学活动一、谈话导入上节课我们学习了储蓄的有关学问,知道了生活中离不

39、开百分数,今日我们就连续来争论生 活与百分数；板书课题：生活与百分数；二、探究新知（一）活动一：进一活动内容：去邻近的银行调同学供应材料；年利率（ %）步熟识利率；查最新的利率,并与下面的利率存期表进行对比,明白国家调整利率的缘由；活0.35 期三个月2.35 整 存半年 一年2.55 2.75 整二年3.35 取三年4.00 五年4.25 教学环节及内容老师活动同学活动活动过程：实际调查观看 比较；同学课前将调查到各个银行的 存款利率情形进行汇总； 1、实际调查；部分银行目前执行的最新存款利率表：五先去邻近的银行调查最新利整存整取率,再通过网络等方式查询各大银活三半一二三银行目前执行的最新存

40、款利率；行期个年年年年年为便于比较,制成表格如右：月4.工2、观看比较；商0.2.2.3.3.4.银35 60 80 00 50 00 25 （1）懂得基准利率的意义 . 行建4.中国人民银行 20XX年 1 月 2设0.2.3.3.3.4.银35 85 05 25 75 25 75 日发布的存款利率如下：行存期年利率（ %）中4.国0.2.2.2.3.4.活 期0.35 银35 35 55 75 35 00 25 行4.农三个月2.35 业0.2.2.3.3.4.银35 60 80 00 50 00 25 整半年2.55 行一年2.75 4.存交通0.2.2.3.3.4.整二年3.35 银3

41、5 60 80 00 50 00 25 取三年4.00 行五年4.25 邮4.政储0.2.2.3.3.4.各大银行以上述利率作为标蓄35 60 80 00 75 25 75 准,依据肯定的规定利率进行上银调；把中国人民银行所发布的这行4.基一利率叫作基准利率；准0.2.2.2.3.4.（2）比较各大银行同期具利35 35 55 75 35 00 25 率体执行的利率；观看上表可以发觉：各大银 行在同期执行的存款利率不是完全相同的；这是由于中国人民银 行答应各大银行在执行基准利率同学观看、比较,汇报；的基础上自主实行利率在 围内的调整；10%范（3）明白国家调整利率的原 因；国家调整利率的因素特

42、别多,教学环节及内容老师活动同学活动如通货膨胀、对外贸易、国内经 济进展状况等等；（二）活动二：依据活动内容：李阿姨预备给儿整存年利零存年利实际情形挑选不同子存 2 万元,供他六年后上高校,期率（%）期率（%）银行给李阿姨供应了三种类型的的理财方式；三2.60 一2.85 理财方式：一般储蓄存款、训练个年储蓄存款和购买国债；月2.80 存三2.90 （1）普 通 储 蓄 存 款 利 率半整年取（20XX年 7 月 6 日）如右：3.00 一整年（2）训练储蓄存款的存期年存五3.00 3.75 存二零分为一年、三年和六年,国债有整取年一年期、三年期和五年期等；请取三4.25 存年0.35 你先调查一下训练储蓄存款和国本年取债的利率,然后帮李阿姨设计一4.75 五息个合理的存款方案,使六年后的活收益最大；年期活动过程：算一算观看比利较；率1、算一算；（1）依据一般储蓄存款方式 存款；比较“ 整存整取” 和“ 零存 整取” 的年利率,可以发觉：在 同样的存期内,整存整取的年