2022年XX学校新一轮三年发展规划

1、XX学校新一轮三年进展规划 XX学校新一轮三年进展规划提要：学校以“ 师德建设年”为契机,以“ 师德师能” 的提升为目标抓手,重视师资队伍建设,初步建成了一支比较优秀的师资队伍 XX学校新一轮三年进展规划（）第一部分：学校办学现状分析 * 学校是杨浦区一所九年制公办学校,几年来,紧随杨浦训练大进展的步伐,紧紧环绕杨浦打造 “ 优质训练集聚区”的要求,在历任校领导带领下,全体教职工群策群力,努力 深化训练教学改革,积极推行素养训练,从而取得了显著的 办学成效；特殊是经过上一轮三年规划的实施（）,在“ 教 育要办特色、教学要出品牌、治理要争先进” 总体目标的激 励引领下,学校教职员工团结协作、共同

2、努力、孜孜以求,使学校的治理、训练教学、教科研、师资队伍建设、校本研 训等工作在原有基础上又获得新的进步,为下一步更好进展 夯实了基础,积淀了优势,详细表达在： 1、已初步构建了较为完善并有自身特点的治理体系,推动并保证着学校各项工作规范有序开展；几年来的努力实 践,学校取得了诸如“ 杨浦区素养训练试验校”、“ 区小班化 训练试点校” 、“ 区文明单位”、“ 区综合治理先进单位”、“ 区 同学课外活动先进单位”、“ 上海市同学行为规范示范校”、“ 上海市小班化训练试点校” 等多项命名或荣誉,使学校办 学水平得到极大提升,也为后续的进展搭建了一个良好扎实 的平台； 2、学校以“ 师德建设年” 为

3、契机,以“ 师德师能” 的 提升为目标抓手,重视师资队伍建设,初步建成了一支比较 优秀的师资队伍；多年来,老师在学校行政的引领下,自觉 学习、勤奋耕耘、敬业精神、奉献意识强,整体出现积极向 上的精神面貌； 3、课程建设迈出实质性步伐,课堂构建出现新气象；学校依据上级规定在开足开好基础课程的同时,积极挖掘师 资资源,努力尝试开齐开好拓展性、探究性课程,形成了腰 鼓、铜管乐、 合唱、 创意影视配音、 健美操等多种校本课程,课程体系建设逐步得以完善,为素养训练更好实施供应了宝 贵的课程支撑； 4、训练教学特色初步凸显,内涵进展、质量提升有了 根本抓手和依靠；教学上,小班化合作式教学的探究,从课 堂实

4、践到课题讨论均取得了肯定进步和成效,并逐步形成教 学的品牌特点,为“ 有效课堂” 更深化扎实开展供应了很好的实践平台；德育上,“ 五心五会” 校本目标德育开展的实践积存不断丰富完善,德育生活化的开展有了操作性强、实 效性高的载体；回忆几年来学校进展历程,展望现代社会对学校训练所提出的更高要求,我们清醒的发觉,学校进展仍存在诸多不 利的因素,详细为： 1、由于多种因素,特殊是民办学校招生压力所致,部 分优质生生源流失,生源不稳固性制约了学校进展空间； 2、老师队伍结构看,青年老师占了极大多数,治理经 验、教学体会相对不足；学历、职称高、才能出众的老师凤 毛麟角,制约了教研组建设的进展,也制约了老

5、师队伍整体 专业成长,成为学校实现全面提升办学目标的重要不利因 素； 3、学校制度、规章的修订完善在有些方面未能因时而 动,在对老师绩效评估、综合评判上存在较多缺陷,制约了 老师主动性、积极性、制造性的调动与发挥；、学校整体环境面貌落后,未能更好发挥育人功能； 4 满意训练现代化所需的设施设备,尚需得到更进一步优化；信息技术在学校工作中全方位的运用与支持功能发挥不充 分,数字化校内建设工作显得滞后；其次部分：制定本进展规划的目的、意义 为更好地遵循并落实上海市中长期训练改革和进展纲领对创新人才培育的需求,满意杨浦 “ 创优质训练集聚区”及“ 上海市基础训练创新试验区” 对学校训练更高的要求,凝

6、结全体教职工,明确学校进展目标,树立主人翁精神,共 同承担起改进学校训练的责任,促进学校的连续进展、科学进展,特制定新三年（）进展规划；第三部分：学校的办学宗旨、目标及思路 一、办学宗旨：坚持以人为本,秉持先进理念,实施素养训练,深化训练改革,优化育人环境,促进连续进展 其内涵为：办学宗旨的确立基于对办学方向、理念、基 本任务、终极目的等方面的摸索而提出；学校将以科学进展 观为指导,坚决贯彻党的训练方针,坚持积极实施素养训练 的大方向,以深化开展训练教学改革为促进进展的基本手段 和动力,整体优化各类训练资源,从根本上优化办学条件,从而实现 “ 师生共同成进步步”稳固进展；的办学追求, 促进学校

7、连续、二、办学目标：学校继承上一轮进展规划的办学思想和 目标,在此基础上, 经过下一个三年的实践探究、不懈努力、锐意进取,力争把学校办成“ 质量稳固、特色凸显、内涵丰富、进展和谐” 的九年制公办学校；到2022 年,办学效益和社会声誉争取位列区公办中学前茅,成为区域内社区认 可、家长信任、同学憧憬的一所公办学校,在巩固区文明单 位的基础上,积极向创建市文明单位努力；同学的培育目标：品德高雅、学问厚实、心理开朗、体 魄康健 老师的进展目标：师德高尚、业务精深、敬业爱岗、勇于创新 三、办学思路： 1、以办学宗旨目标为方向：纲举目张,以此凝结感召 全体教职员工,明确共同努力方向,是进行训练教学活动的

8、 方针原就； 2、以“ 三园” （文化校内、艺术校内、活动校内）建设 为统领：为实现办学目标而进行的一切训练教学活动整合统 筹在“ 三园” 建设范畴中,保证工作开展的有序有效； 3、以校本课程为依靠：学校课程体系的建设与完善是“ 三园” 建设的载体；特殊是“ 艺术”“ 活动” 校内的建设更多地要借助拓展型、探究性校本课程的构建,因而校本课 程成为学校工作开展的重要平台； 4、以特色进展为抓手： “ 特色凸显” 是学校进展目标的重要内容之一； “ 小班化合作教学”“ 五心五会” 这两大教学训练的亮点特色,学校在前几年实践中已奠定了肯定基础,进一步深化其内涵, 使其得到更好彰显, 进而形成学校品牌

9、,自然成了将来三年工作的重点抓手；第四部分：学校各重点项目的进展任务及举措、达成标 志 一、师资队伍建设（一）指导思想：老师是学校进展的软实力,是学校的 核心竞争力,是进展规划目标实现的打算性因素；因此,造就一支“ 师德高尚、业务精深、敬业爱岗、勇于创新” 的教 师队伍是学校一切工作的基础,也是进展目标之重中之重；（二）主要措施： 1、深化开展师德训练,引领全体教职工依法治教、依 法从教,加强师德考核,切实落实“ 一票拒绝”,以制度制 约规范老师职业行为； 2、切实抓好师资培训,全面提高师资质量：仔细抓好抓实校本培训；坚持“ 走出去”“ 请进来” 相结合的渠道；完善老师队伍年龄、职称结构的优化

10、,勉励学历进修,提高 学历层次； 3、连续开展并不断完善校教学能手、学科带头人的自 荐、评比制度,加强骨干老师队伍建设,充分发挥骨干老师 在训练教学工作中的引领、辐射作用； 4、不断健全、完善绩效评判体系,充分发挥评判的激 励功能,调动老师的积极性、制造性；（三）达成标志： 1、学校有细致系统的师训方案和严格的师训制度,校 本研修活动的开展切实有效,老师按规定仔细参与各类培训 进修并积极参与课题讨论； 2、聘请校外专家定期来校进行教学教研指导,校内建 立规范的带教制度,带教工作开展正常且成效明显；在“ 小 荷杯” “ 百花杯” 区级教学竞赛活动中有突出成果； 3、老师绩效评判制度健全完善,考核

11、评判工作有序有 效开展； 4、到 2022 年,高级职称、有讨论生学历的老师结构比 例达到杨浦区要求；中青年老师训练教学能手比例占老师总 数 15%,争取有 12 名老师成为区训练教学能手；力争有多 名老师成为区名师工作室成员；二、德育工作（一）基本思想 依据中共中心关于进一步加强促进未成年人思想道德 建设看法,结合上海市同学民族精神训练指 XX学校新一轮三年进展规划提要：学校以 “ 师德建设年” 为契机,以“ 师德师能” 的提升为目标抓手,重视师 资队伍建设,初步建成了一支比较优秀的师资队伍导纲要和上海市中学校生生命训练指导纲要,开展以 爱国主义为核心,以国家意识、文化认同、公民人格训练为

12、重点的民族精神训练,形成以民族精神训练、生命训练为根基,培育“ 五心五会”* 学子相结合的德育新格局；连续构建并完善以“ 五心五会” 校本德育目标为抓手,以爱国主义训练为主旋律,以各项活动为载体,以课堂教学 为主渠道,以行为规范养成训练为重点的德育工作体系,努 力营造和谐的校内文化氛围与德育环境,同时,进一步完善同学的自主训练体系,增强同学的体验感、判定力与实践能 力；并努力探究以促进同学进展为本的评判机制,切实提高 德育内化的力度与深度；（二）工作目标 同学进展目标 为实现新三年进展规划,德育工作将连续深化贯彻市教 委“ 两纲” 训练,完善“ 五心五会” 校本德育目标体系,使 同学具有以爱校

13、为基础的集体意识、以独立人格为基础的自 想法识、以社会为已任的责任意识,形成重实践和勇于创新 多元化的学习方式,培育同学成为个性健全、综合素养获得 全面进展的合格中学毕业生；德育工作目标 以“ 五心五会” 校本目标德育为引领,以 * 德育队伍一 流化、德育活动特色化、德育成效最大化为追求,不断强化 德育的讨论与实践,分年级、分层次连续结合“ 两纲” 训练 深化开展“ 五心五会” 校本目标德育的实践与讨论,努力彰 显德育的针对性、进展性；（三）主要原就与举措 1、以“ 德育课题引领” 为原就,运用系统摸索的原理,细心设计整合集思想训练、学问传授、情感体验、行为矫治 为一体的九年一贯制学校德育训练

14、模式；、以“ 德育回来生活” 为原就,让德育训练从“ 教” 2走向“ 学” ,激发同学的生命潜能；从“ 传授” 走向“ 体验”,使同学感悟生命的价值；从“ 书本” 走向“ 生活”,提升学生的生命培育； 3、以“ 关注同学的生活态度、生活方式、生活习惯以及生活状态” 为原就,培育同学品德高雅、学问厚实、心理开朗、体魄康健的品质； 4、以积淀学校精神文化为原就,积极开展丰富地校内艺术文化活动,创设有利于同学开拓创新的成长环境,建设丰富多彩的文化校内（学问、技能、方法、情感）、艺术校园（爱好、特长、人文、才情）青春、健康）的“ 三园” 文化；举措：、活动校内（阳光、活力、 1、行规训练重内化、重自主

15、：行规训练抓紧抓实,从 培育同学做人之本、为人之道的高度熟悉行规的重要性；注 重行为规范训练的生本化、过程化；结合学校“ 五心五会”校本德育目标积极开展同学喜闻乐见的德育训练活动,寓教 育于活动之中,使之成为同学自身进展的自觉要求；形成行规自主治理氛围, 激发同学自想法识、集体意识、 责任意识；完善各项行规治理制度,优化行规治理机制,使之更为科学 化、有效性； 2、主题训练重阶段、重特色：连续以“ 五心五会” 校 本德育目标作为开展各项主题训练活动的指导,将主题训练活动与培育同学的个性品质、完善人格相结合；依据同学的 年龄特点,以主题训练活动的形式为载体,点面结合、以分 年级分阶段分层递进的形

16、式进行校本目标德育专题讨论,并 将传统节日文化元素融入到校本德育中,激发同学的民族认 同感,使之成为学校德育的亮点和特色； 3、校内文化重多元、重氛围：以艺术节、运动会等校 园主题节为主线,以创建班级特色为目标,创设良好的德育 氛围与人文环境,使校内文化建设深化人心； 4、队伍建设重合作、重异彩：积极开展德育课题讨论,仔细组织每年的德育专题研讨会；加强与兄弟学校间的联络 和沟通,并积极实行“ 走出去,请进来” 的方式,拓宽德育 工作者的眼界和思路,提升德育队伍水平；通过班主任艺术 沙龙、德育恳谈会等多种形式有效提升班主任治理技巧,为班主任个性化进展搭建舞台,形成一支乐于奉献、 勤于摸索、敢于创

17、新、善于反思的班主任队伍； 5、育人网络重全员、重实效：多渠道、多方位、多角度地开展育人工作,形成“ 三位一体” 的育人互动模式,即充分发挥班主任心理健康训练指导作用、拓宽家校互动渠道、重视学校与社区的合作共建,以此提升训练实效； 6、团队建设重整体、重推动：夯实团队基层建设,加大团队干部培育力度,通过组织开展内容丰富、形式多样的培训活动,充分发挥团队干部的引领示范作用,增强团队干部的服务意识、责任意识、奉献意识；年工作规划）（四）达成标志 第一年达成标志（详细见：团队新三完成“ 五心五会” 校本德育目标实施方案的修订；学校 有一支素养较高的班主任工作队伍,每学年班主任能总结撰 写一篇质量较高

18、的班级治理案例；年级组内形成团结向上的 氛围,能够独立处理年级内发生的一般问题,30%的年级组 成为文明组室；各年级能有一支才能较强的同学干部队伍,能参与年级治理；年级内能形成执行学校决策的良好机制；其次年达成标志“ 五心五会” 校本德育目标的实施形成良好机制,课题 实施取得了良好进展,班主任都能参与其中,每学年班主任 能总结撰写一篇质量较高的班级治理案例,并有部分班主任在区域内进行班级治理的体会沟通；能有12 名班主任进入区优秀班主任行列；年级组内形成团结向上的氛围,能够独立处理年级内发生的问题,70%的年级组成为文明组室；同学基本行规良好,班风优秀,全校出现良好的学风,得到 区域内广泛的认

19、可和好评；第三年达成的标志学校德育工作成效显著,“ 五心五会” 校本德育在课题讨论和实践层面都取得很好成效,并成为公认的德育品牌；班主任队伍建设成效明显,班主任素养高、才能强,能独立开展德育课题讨论；100%的年级组成为文明组室,班级形成良好的班风、学风,学校成为新一轮上海市中学校生行为规 范示范校、安全文明学校、综合治理先进学校,为学校争创 市文明单位打好基础；三、教学工作（一）指导思想 依据上海市二期课程教材改革的精神和学校实际情形,以课堂实践为主阵地,环绕教学五环节, 优化课堂教学过程；以同学进展为核心,构建以同学为中心、以同学进展为目标 的课堂教学模式,着力推动同学自主学习才能的培育；

20、以学 习型教研组建设为抓手,以教学常规治理为保证,着力推动 教学讨论工作,不断总结有效教学的方法、策略,切实提高 课堂教学有效性,全面推动素养训练,使同学德、智、体、美、劳和谐进展；（二）工作目标、以“ 有效教学” 为统领,聚焦课堂,不断深化教学 1 改革,连续提高教学有效性,确保教学质量稳中有升；力争 打造一至两门区内优势学科,特色学科发挥更广的辐射示范 效应； 2、聚焦课堂,紧紧环绕“ 有效教学”,以“ 课例讨论”为载体,以培育老师扎实的课堂教学才能为目标,在实践研究中逐步改进老师教学行为；通过学习和观摩,提升老师对 基础性课程的懂得和执行力,努力构建“ 优质课” 教学模式 并完善“ 优质

21、课” 评判标准,提高学校基础型课程的教学质量；提高好课率,达到50%；人人都能开展小班化教学； 3、强化教研组和备课组建设,构建“ 集体学习集体讨论集体实践集体反思” 的“ 主题式循环讨论” 的教研模式,有效激活老师进展内需,以“ 自训” 为主体,“ 他训”为主导,不断增强老师教研参与意识,提高教研实效性； 4、落实“ 两纲” 训练,着眼同学和谐进展,拓展并优化校本课程,丰富自主拓展科目,完善具有鲜明特色的校本课程体系； 5、教学质量在区公办中学名列前茅,初三中考在确保合格率 98%的基础上力争 100%,优秀率力争超 40%（考上区重点）；其它年级都在原有基础上有进步；（三）重点进展项目 1

22、、在课堂教学中,努力实现老师教学方式与同学学习方法的转变,切实提高课堂教学效能效率、质量；举办* 学校教学大奖赛； 2、进一步利用校内网络和教室多媒体,充分发挥校内网作用,重视信息的收集和资料的积存,逐步构建我校老师学科学问资源库和教案集； 3、进一步健全教学常规,着重在备课、教研组活动中落实“ 备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学习评判”等教学过程的五环节,强调教学反思与感悟,完善与学科相 适应的“ 一堂好课的评判标准”； 4、加强校本教研,提高教研活动的有效性,注意教研 组内涵建设；、加强对同学学法的指导,引导同学带着问题学习思 5 考,探究发觉,沟通合作,使之乐于学习、学会学习； 6

23、、加大特色学科建设力度,构建较为成熟的艺术（版 画、管乐、动漫） 、体育（健美操、腰鼓） 、影视等特色校本 课程体系,培育学有特长、富有个性的同学,提 XX学校新一轮三年进展规划提要：学校以 “ 师德建设年” 为契机,以“ 师德师能” 的提升为目标抓手,重视师 资队伍建设,初步建成了一支比较优秀的师资队伍高在区的知名度；（四）主要措施 一、通过教学治理落实教学五环节,连续改进课堂教学 1、坚持“ 骨干老师开示范课,中年老师开研讨课,青 年老师开汇报课” 的公开课制度,积极组织开展课堂教学观 摩和研讨沟通活动,培育骨干,典型引路,实施有效教学,提高教学质量；进一步完善教学常规要求,形成监控机制,

24、健全 * 学校教学治理制度 ,加强随堂听课,以此加强教学质量调研,提高教学的针对性和效率； 2、重视同学反馈,开展实施针对同学差异的有效教学讨论：通过调查问卷对同学进行调查,明白同学对课堂教学情形的中意度,并将调查统计反馈给老师,提高课堂教学、作业和个别辅导的有效性,提高好课率； 3、强化教学流程“ 五环节” 的治理与监控；以“ 教学讨论月” 和“ 教学专题讨论” 为载体,以“ 优质课” 各构成环节及“ 有效课堂” 构成要素为讨论目标,完善学校“ 优质课” 评判标准, 提高课堂教学实效性；总结“ 改善教学治理、改善教研方式、改善教学行为” 在提高教学效率、质量方面 的体会,并进行教学成果的呈现

25、；完成针对同学差异的有 效教学讨论的编撰工作；二、环绕有效教学开展教研活动,提升校本研修的实效 性 1、改革校本教研的形式和内容,加大老师群体讨论的力度, 让老师在 “ 主题式、 互助型”的教研活动中获得成长； a、以课堂教学中的问题教学为抓手,以课例为载体,开展“ 教学设计课堂观看反馈评议” 的教研活动,将教学、讨论与培训紧密结合起来；有方案、有步骤地开展 以环绕“ 有效教学” 构成环节及“ 有效课堂” 构成要素为主 题的教研活动,并通过教研组专题活动、课堂教学活动、案例沟通等呈现形式,务求实效； b、本着“ 问题从教学中形成,方法到实践中找寻” 的原就,深化以“ 课例讨论” 为载体的教研实

26、效性讨论,逐步提高老师的研修才能； c、以教研组为单位累积搜集的资料,建立相关的训练资源库；对课堂教学过程中的资源挑选,要求积极引进最新学科成果或动态信息,引用更多来自于实际生活中的素材,使教学内容更具时代性和应用性,真正做到学以致用； 2、进一步完善教研活动,逐步形成扎实有效的教研机制,切实提高教研活动的实效性,推动师资队伍整体教研水平提升； a、构建“ 讨论主题鲜明,讨论内容适切,讨论形式互助、讨论成效明显、 讨论氛围热闹”的老师专业化进展机制,借教研机制并行,使老师在合作中提升专业素养； b、依据学科特点,对教学中教法与学法方面存在的问题加以反思、分析,并通过与自己、与同伴,与理论、与专

27、家的四种对话,查找差异,提高研修水平； c、利用网络,丰富我校教学资源库,建立校内老师交流平台,引导老师关注网络学习、网络沟通及网络资源的利用,实现教学资源共享； d、“ 科研意识” 要自觉地、无痕迹地融入到每一位老师的日常学习、工作之中,从而提高教学质量；通过实践与反思,形成有效教学的课例； 3、教研组、备课组开展问题教法、学法讨论,收集个案,形成教学个案集比；连续结合课堂教学、,并进行青年老师课堂教学设计评 教法改革、 学法指导进行课题讨论；三、通过优势学科、特色学科的重点建设,推动特色发 展 1、仔细梳理、总结体会,制定教研组进展三年规划,明确各学科进展的优势、特色、亮点,在各教研组自愿

28、申报 的基础上,学校确定重点打造的重点学科和特色学科； 2、完善课程建设,构建基础型、拓展型、探究型健全 的课型体系；结合学校的特点,进一步建设以艺术和体育为 重点的校本课程,凸显特色进展； 3、在巩固和进呈现有校本课程的基础上,组建更多的 优秀同学社团,培育有学校特色的同学社团文化； 4、坚持开展艺术、体育和读书等丰富多彩的校内活动：举办特色作业、动漫画等作品展览；有方案组织举办文艺汇 演、体育运动会等大型活动；扩大科学、艺术和体育三大代 表性社团的同学参与度和影响；四、通过完善教学评判体系,促进师生进展 1、探究和初步构建三类课程中对同学的多元评判体系,促进同学和谐进展、个性进展 2、完善

29、评判内容多样性的基本结构,总牢固施教学评价体系中的体会、问题,基本形成符合学校实际的教学评判 体系； 3、在前三年探究的基础上,出台各学科“ 一堂好课的 标准” ,在听课、研课、评课时对比运用,并提出修改、完 善的看法和建议；（五）达成标志第一年达成的标志（2022 2022） 1、初三毕业生达区平均合格率以上,平均成果达或超出区平均水平； 2、预备、初一、初二年级成果比上一届有所提升； 3、初步诊断出老师课堂执教的有效性情形； 4、各教研组沟通总结,评比出学校优秀教研组； 5、各教研组打磨出 2-3 节精品课,制作优秀 2-3 个； 6、老师评判制度完善其次年达成的标志（2022 2022）

30、 1、初三总体保持上一届的整体水平,优秀率达到40%以上,中考居区公办中学前十名,取得良好办学声誉； 2、预备、初一、初二年级同学具有良好的学习习惯,各科质量稳固进步； 3、连续调整师资力气,培育年轻老师,各年级主要学科师资力气均衡； 4、在“ 小荷杯”、“ 百花杯” 区级教学竞赛活动中有较抱负成果； 5、各年级段老师逐步形成团队意识,有12 个教研组评为区级优秀教研组； 6、青年老师完成进展规划自我设计；第三年达成的标志（2022 2022） 1、初三合格率超区平均水平,优秀率超过40%；预备、初一、初二年级同学具有良好的学习习惯,初步具有自主学 习才能, 质量稳固, 学校总体教学质量位列区

31、公办中学前茅,办学声誉良好； 2、有 12 个老师在区具有良好影响力,青年老师在区 教学竞赛中获奖； 3、各教研组形成系统的教学资源库；团队意识强,并 进行常态性的教学沟通； 4、精品课、优质课比例增加,人人皆有 1 节； 5、青年老师在专业进展上进步显著,在教学评优活动 和区教学活动中有突出成果；四、科研工作（一）指导思想 近几年来,随着学校的进展,强化训练科研、促进老师 队伍素养的提高,越来越显示出其重要性和必要性；为了促 进年轻老师的成长,促进优秀老师群体尽快形成,进一步提 升学校教科研品位,特制定本规划；（二）阶段目标 2022 年 1、做好新一轮课题小班化训练背景下老师课堂成长的实践

32、讨论的开题论证并开展讨论工作； 2、做好德育课题* 学校“ 五心 五会” 校本目标德育的构建与讨论结题工作； 3、做好现有校本研修工作,着力增强老师科研意识,提升老师科研才能与水平,论文数量和质量有提高； 4、参与新一届长三角小班化研讨会,力争有教学呈现及论文发表； 2022 年 1、通过多学科、多年级、多层次的小班化课堂教学实践活动,对课题讨论过程中的个案进行研讨、分析； 2、推动小班化教学模式培训机制； 3、老师科研水平有较大提升,论文数量和质量有大提高； 2022 年 1、实践小班化课堂教学优质策略,推广实践体会,扩大讨论范畴,吸纳更多讨论成果； 2、现有课题结题,力争得奖；预备好新一轮

33、课题的申报； 3、学校拥有有肯定知名度的教科研领军人物,有一支具较高水平的教科研队伍；教科研成为老师常态的工作内容 和自觉需求；个别老师的论文在较高层面的专业刊物发表；（三）实施措施 学校训练教研工作的中心就是环绕课堂教学改革这个 主旋律,通过扎实有效的课堂教学,提高课堂教学效益； 1、治理方面：（1）建立健全组织机构,加强组织治理,形成科研网 络：成立学校训练科研领导小组,进一步完善科研室课题 组长课题组成员组成的科研网络；教科室要制定好学校教 科研的中长期规划与近期目标,充分发挥其治理,询问 XX学校新一轮三年进展规划提要：学校以 “ 师德建设年” 为契机,以“ 师德师能” 的提升为目标抓

34、手,重视师 资队伍建设,初步建成了一支比较优秀的师资队伍、讨论、和谐、指导的职能；（2）重视制度建设与创新,加强课题的规划与治理：科研室将进一步完善优秀科研成果嘉奖制度、小班化教 育教学能手培育治理制度等规章制度,积极推动各科教学模式的建构； 定期召开课题组成员会议,落实课题讨论工作,明确分工；突出对科研过程的治理,重视科研成果的评判与 转化,在试验课、讨论课中树立“ 只求突破,不求完善” 的 思想；（3）抓好老师队伍建设：以“ 校本培训” 为主,争取 通过几年的时间建设一支由“ 小班化训练教学能手区教 育教学能手 * 名师” 组成的高素养的老师队伍；（4）加强理论学习,完善“ 青蓝工程” 制

35、度：每学期师徒相互听课10 节以上；师傅要给徒弟以指导, 徒弟要向师傅虚心学习；（5）通过教工学习、暑期校本培训等学习活动,聘请 专家来校作教科研专题讲座； 2、老师方面：（1）要求全体老师加强学习,提高训练教学才能：全 体老师必需仔细地参与学校组织的理论学习,系统地学习并 把握一门现代训练理论和现代训练技术手段；要求老师能运用训练理论指导教学实践,每年读书笔记在3000 字以上；听课 20 节以上（指 35 岁以下老师） ,看 2 盘优质课教学录 像；（2）更新训练观念,规范教学行为：要求老师从课堂 教学改革入手,不断反思自己的教学行为,使自己的课堂教 学布满民主、布满个性、布满人性,让课堂

36、活起来；老师每 学期必需至少写一篇论文,科研室邀请专家进行评审,优秀 者在学校召开的教学讨论大会上进行沟通,并选编入学校教学体会文集及向市、区层面举荐发表； 35 岁以下老师的公开课必需先“ 说” 后“ 上”；（3）自觉参与课题讨论：每位老师均可以到科研室申 请课题立项； 40 岁以下老师必需参与一项课题讨论或教改实 验；（4）提高反思才能：老师要加强课后备课（有效的反 思）,写好课后反思；五、总务工作（一）指导思想 在科学进展观的统领下,全面贯彻落实学校总体规划及 阶段方案中对后勤工作要求,学校总务部门将依据“ 环绕一 个中心,搞好两个服务,全面开展四讲,提出一个口号” 的 思想开展工作；

37、“ 环绕一个中心” 即后勤工作要环绕训练教学这个中心；“ 搞好两个服务”,一是搞好训练教学服务,二是搞好为师生生活服务,解决师生的后顾之忧；“ 全面开展四讲”, 即讲大局,讲团结,讲奉献,讲实干；“ 一个口号”是立足本岗,优质服务,为学校和谐做奉献；（二）工作目标 1、为训练教学供应优质高效的服务； 2、加强财务财产治理,提高后勤治理的执行力 3、提高安全意识,加强安全治理 , 确保安全无隐患,无重特大事故的发生； 4、搞好学校食堂建设,抓好饮食卫生； 5、力争上级主管部门的支持对学校的硬件设施进行提 升、改造；（三）主要措施 1、加强后勤队伍建设,强化服务育人意识；（1）努力提高后勤服务人员

38、的思想素养和业务素养,强化服务意识和育人意识；以后勤例会为契机,加强业务知 识和政治理论的学习,勉励后勤人员积极参与各类上级组织 的学习培训,使后勤人员成为春风风人,夏雨雨人,用才能 与热忱让领导放心,给师生以期望的服务队伍；（2）把后勤队伍打造成一支招之即来,来之能战,战 之能胜的保证队伍；（3）后勤人员要协作训练教学,利用与同学接触的机 会,对同学进行爱惜公共财产和爱护校内环境的训练；提高 服务效率,为训练教学供应强有力的后勤保证；（4）以提高自觉服务意识为重点,进一步落实岗位责 任制,将岗位责任制与绩效考核挂钩,充分调动后勤人员的 工作积极性,主动性； 2、进一步加强财务治理工作；本着“

39、 量入为出,统一 治理,节省开支,精打细算” 的原就,做到有法可依,违法 必究,严格治理好预算资金；（1）坚持各项财务治理制度,严格执行财务审批手续,保证资金合理有效地使用；（2）坚持各种物品的选购程序和对每一项选购任务坚 持货比三家,做到物廉价美,杜绝铺张,当好领导的助手,当好学校的管家；（3）财务会计必需每月每季按时报送财务报表和相关 文字分析,为学校财务治理准时供应治理依据；（4）为了确保现金的安全和有效使用,总务处每月将 不定期对库存现金进行抽查；（5）强化财产治理,特殊是财产治理责任制,建立完 善的固定资产登记制度,总保管应定期与分保管员、与会计 对账,做到账账相符、账物相符；进一步完善岗位责任制,责任到人（与相关人员签定责任状）,各负其责 , 团结协作；总务处将加强对财产的检查力度,检查要有记录,期末要有 总结；杜绝国有资产的人为破旧和丢失,防止国有资产的流 失； 3、坚持安全第一,做好安全防范工作；（1）坚决贯彻落实上级有关安全防范工作的精神,坚 持“ 安全第一,预防为主” 的方针,要做到月月有主题,周 周有议题,