7　记念刘和珍君2

1、课题记念刘和珍君鲁迅课时第三课时（3课时）授课教师新民市高级中学 佟欢欢教学目标知识与技能通过检测，了解刘和珍人物形象通过讨论交流，进一步理解刘和珍遇难的教训意义探讨刘和珍遇难的现代价值过程与方法1、以分析讨论为基础，归纳得到分析重点语句的分析方法，进而总结出其遇难的教训意义。2、培养学生的分析能力和概括总结能力。3、通过思考，培养学生透过现象看本质的能力。情感态度与价值观1、学习刘和珍等爱国青年渴求真理、勇于斗争、对祖国有高度责任感等优秀品质。2、引导学生思考生命的意义教学重点分析刘和珍遇难的教训及其意义教学难点如何理解鲁迅的语言教学过程教学过程教学过程教师活动学生活动设计意图一、回忆总结刘

2、和珍的人物形象（一）情景导入： 播放幻灯片，创设悲伤情境，引导学生对刘和珍的总体认识（二）回顾上两课时的内容，进行筛选分析 分析刘和珍的人物形象（1）生前爱看鲁迅文章；生活虽艰难，毅然预定了全年的莽原； 向往革命 渴求真理（2）成为学生自治会成员；反抗反动校长 常常微笑着，态度很温和； 斗争精神 温和善良 （3）虑及母校前途，黯然至于泣下；有责任感（4）“欣然前往”参加请愿运动；中弹牺牲。敢于斗争 勇于牺牲刘和珍一个渴求真理，富于斗争，有责任感，温和善良的爱国青年。 （三）补充刘和珍的生前经历：刘和珍出生于贫民，自小养成吃苦耐劳，好学上进的品德。 她成立自治会，使学校被迫取消了不合理的校规；

3、她带领同学们公开宣战，首批女子剪发； 她发起组织了进步团体“觉社”，并主编； 她街头讲演，抵制日货，开始了她的革命生涯； 三一八时，她扛着校旗到段祺瑞执政府门前请愿，身中七弹，壮烈牺牲，时年22岁。 二、探讨刘和珍等遇难的教训意义： （一）作者鲁迅如何看待刘和珍等遇难的？ 学生会需要分析文本，给出三分钟时间讨论，老师从旁指导 讨论：作者鲁迅认为不提倡，不提倡的依据是什么？（找出文中的语言） 1、从哪个角度提出观点的？ 意义寥寥 2、“寥寥”为少，还是有点意义，首先是什么意义呢？A至多： = 1 * GB3 供无恶意的闲人以饭后的谈资 = 2 * GB3 有恶意的闲人作流言的种子 【明确】无恶意

4、的闲人麻木、冷漠有恶意的闲人下劣、卑鄙（闲的分析）分析两句话，其实，本质上，此意义等同于无B至少：引用的诗句，表现出刘和珍遇难的意义亲人的怀念 分析过后，仍不是特有的意义C重点句子人类的血战前行的历史，正如煤的形成，当时用大量的木材，结果却只是一小块，但请愿是不在其中的，更何况是徒手。【明确】徒手请愿不能推动历史前进的！总结：不提倡，不主张 3、文中的哪句话，是鲁迅认为没有一点点进步？ 街市依旧太平思考太平的内涵【明确】本义：社会稳定，安居乐业 文中：衰亡民族的默不作声（引导学生从文中找出原话） 为什么刘和珍的遇难，社会会沉默？作者什么心情？ 因为政府的高压政策，惋惜，不平，心酸4、这样的无作

5、用、不典型、非正面的请愿，鲁迅也说：“改革自然常不免于流血，但流血非即等于改革。血的应用，正如金钱一般，吝啬固然是不行的，浪费也大大的失算。”但愿这样的请愿，从此停止就好 5、【相关链接】闻一多死水 这是一沟绝望的死水，清风吹不起半点漪沦。这里断不是美的所在，不如让给丑恶来开垦，看他造出个什么世界。 6、总结：面对着丑的，臭的，没有美的存在的社会，作者鲁迅内心是极度的悲愤！（二）进一步分析刘和珍等遇难的意义 讨论： 刘和珍等的遇难真的毫无意义么？1、有没有意义呢？有 2、文中有没有指出其最终意义呢？是什么？意义： = 1 * GB3 苟活者会依稀看见微茫的希望 = 2 * GB3 真的猛士，将

6、更奋然前行 3、谁看见希望？苟活者（提醒学生“苟活者”的内涵，进一步了解其“希望”）真的猛士（提醒学生回忆前文真的猛士的理解） 4、谁给的希望呢？ 中国女子：干练坚决、百折不回 互相救助、殒身不恤 勇毅 重点理解：阴谋诡计压抑数千年 【明确】坚韧、团结、勇敢正是那个时代中国女子的精神，也是那个时代需要的精神，更是鲁迅要大力倡导的精神！ 5、看见希望，激励前行，却为什么说不出话？ 悲愤（引导学生结合对前文说不出话的内容）悲愤的对象： = 1 * GB3 当局者的凶残 对反动派的愤慨流言家的下劣 = 2 * GB3 中国女性的从容 对逝者的缅怀 对革命充满期待 这是悲愤的内涵，是本文的主旨，更是鲁

7、迅要以此激励爱国青年！（三）课文小结：明确时代精神，领悟其内涵，了解作者的感情正如许广平：真是一字一血泪，是用血泪写出了心坎里的同声哭！三、探讨： （一）你如何看待刘和珍等的遇难的？ 【观点一】支持： 死得其所 精神可贵【观点二】不支持 遇难教训、价值 对手的本质 【相关链接】“中国的唯一希望，在智识阶级。” 燕京大学社会学系教授许士廉 这种的大惨杀事件，非惟不足以阻止我们的前进，且更足以使我们明白我们之益不可不努力，没有无代价的成功，也没有无流血的革命。大残虐的发生，便是预示着大变动的将实现。 ” 郑振铎活报剧春的中国（二）你从中得到哪些启迪？【明确】珍爱生命在人的一生中，生命是不是最重要的

8、？【明确】生命的意义：首先，生命与义的选择其次，没有面对义的时候，如何对待生命（三）小结：人生最宝贵的东西是生命，生命对于我们只有一次。一个人的生命应当这样度过：当他回首往事的时候，他不因虚度年华而悔恨，也不因碌碌无为而羞愧！四、课后作业： 今年的3月18日，是刘和珍遇害的纪念日。如果你参加此次活动，请运用第二人称的方式和恰当的修辞手法，写一段颂扬刘和珍的文字，100字左右。 五、板书设计记念刘和珍君 鲁迅悲愤：对反动派的愤慨对逝者的缅怀对革命充满期待学生观看图片，快速进入情境对文中前五部分进行整体把握学生迅速浏览第六第七部分，得出结论学生思考并小组讨论，交流，学生思考并回答学生小组合作探究总结结论，完成学案结合相关链接，使学生深刻理解刘和珍遇难的教训及当时社会学生进一步讨论，体会希望与激励，感受那个时代的爱国精神！学生了解鲁迅的爱国情怀结合自己所学，学生思考刘和珍遇难结合当时社会的评价，进一步理解社会的现状学生思考生命的意义，培养其价值观激发学生了解的兴趣通过筛选分析，结合上两课时的内容，进一步加深对刘和珍人物形象的了解补充介绍，更深刻了解刘和珍。为探讨的教训意义做好铺垫。引导学生对文本进行深挖掘，用时三分钟适当地引导，详细地分析，使学生了解刘