情感态度和价值观三个角度进行落实

1、初中地理教学总结本学期我担任了七年级1 4 班的地理课，一周 16 节课。七年级下册共五章内容， 20 周的时间完成教学任务。考虑到地理是小科目，我认为一定要充分利用课堂 45 分钟， 提高课堂效率， 不能占用学生课外时间。为了迎接期末考试，我组织学生认真做好期末复习，按时完成教学任务。现对本学期的教学工作做一总结如下：一、制定方案，明确目标。开学初，我总结了上个学期的期末考试情况，分析了学生成绩偏低的原因，制定了本学期的教学方案。学期第一节地理课，向学生提出本学期的学习要求和任务， 并从正面鼓励学生， 让学生明确了目标。二、以新课改理念教学新课程改革下的地理教学，不是死记硬背一些重要的地理知

2、识，而是要传授对学生的生活及终生开展有利的地理知识。在教学中注意学习方法的指导，提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动。在教学过程中，指导学生阅读课文，充分利用地图让学生掌握地理知识，使知识要点更易于掌握，更利于识记。并经常催促检查，进行复习、 测验、 考试、 组织课外活动等， 让学生养成很好的学习习惯。三、抓住学生心理，激发学习兴趣在教学过程中，充分利用已有的知识，引导学生思考课文中提出的问题和现象，并补充一些学生较熟悉和感兴趣的地理问题和事象，以展示地理课内容的丰富多彩，激发学生学习的积极性。四、存在的问题当然，我在教学中，也存在许多缺乏之

3、处。如：有局部学生学习 兴趣不高，课堂效率较差，学习成绩难以提高，这些状况都需要在今 后的很长时间里去不断完善和提高，相信只要有不懈努力，今后的教 学会取得更好的成绩。作为一名刚刚从事教学工作的年轻教师，深感教学经验缺乏，对 教材也不熟悉，但是我对工作从不敢怠慢，总是精心备课，认真地上 好每一节课。经过近两年的七、八年级的地理教学工作，我深思熟虑 的总结了一些经验和教训，既是对自己从事教育工作以来的总结，更 是明天一如既往奋斗的动力。首先，实现了角色的转变刚接七年级地理课时，很生疏，刚上课时，总怕学生掌握不住， 课堂上重复一遍又一遍，可效果很不好，越怕学生掌握不住，学生越 掌握不住。后来，我才

4、发现问题出在我身上，上课的时候我不管学生 听不听，总是“满堂灌，学生有厌烦的情绪，所以效果很不理想。 经过学习和反思，我懂得了一个道理：那就是教师的观念要更新，教 师的角色要转变，教师再也不能把知识传授作为自己的主要任务和目 的，把主要精力放在检查学生对知识的掌握程度上，而应成为学生学 习的激发者、引导者、组织者和合作者。为此，我在课堂教学中很注 意创设民主、平等、自由、和谐的教学气氛，创设一个无拘无束的思 维空间，让学生处于一种轻松愉快的心理状态，来积极思考和想象。其次，培养学生学习兴趣我觉得初中地理是一门非常灵活的课程，只要培养起学生的学习 兴趣，活泼起课堂气氛，就能够把这门课程讲得丰富多

5、彩。初中学生 好奇心强，这是他们的特点，正是我们要充分利用的特点。因此，在 课堂教学中我经常利用多媒体课件资源，除了能让学生多看、多听之 外，还能调动他们积极的学习兴趣，活泼课堂气氛，增强他们对知识 的理解和记忆。再次，密切联系生活，学习有用地理地理和我们的生活息息相关，在教学过程中要密切联系生活实际， 让学生时时刻刻感受到生活中离不开地理。在课上我经常和学生谈及 生活中有关地理的知识，让学生参与讨论，让学生从中找到学习的乐 趣、找到自身的优点，懂得学习的重要性等，从多个方面关注了学生 多种能力的培养。第四，注重读图、析图训练每节课前我都要求学生准备好地图册和填充图册，让学生认识到 看地图的重

6、要性，在课上时刻强调从地图上获取信息。第五，以生为本，把课堂还给学生去年我校实行了生本，我积极学习生本理念，投入生本教学先进 队伍。实践证明，这样的教学，可以调动学生的思维，活泼课堂气氛, 使学生成了学习的主人，真正把课堂还给了学生，提高了他们的学习 兴趣，加深了他们对地理知识的深刻理解。作为一线教师，我深切地感到，必须树立起终身学习的观念，只有不断地学习、更新观念和知识，不断地在实践中总结经验教训，吸 取他人之长来补自己之短，才能使自己更加有竞争力和教育教学的能 力。随着教学实践的增加，新问题、新矛盾也接连不断的出现，要想 使自己成为一名真正得合格教师，要学的东西还很多很多，要走的路 还很长

7、很长。经过近两年的努力，一局部学生的成绩有所提高，但也存有很多 困惑。如：地理现在为非中考学科，许多学生对这一学科不重视，学 习态度不端正；学生的知识面太窄，搜集资料途径太少，缺少观察生 活能力，不能与其他学科紧密结合；今后将在相关方面对其进行培训 和辅导，但经验和方法缺乏，恳请老师们能够多多指教，我定当虚心 接受和学习。本学期我所担任的是七年级三个班历史和七年级一个班的地理教 学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成 了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下：一、因材施教，对症下药本学期所使用的教材是湖南教育出版社编写的教科书。七年级地 理教学的主体任务是了解地

8、理学习的根本方法和根本的技能。八年级 的教学要在上学期的教学中总结教学得失，并对本期教学加以改革。 但由于学生的学习习惯和根底较差，并且地理被视为副科，学生的学 习用心性不高，再加上我教学经验欠缺，这样给我带来了很大的压力为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。透过与班主任 教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，透过与其他科目的学习效果比拟分析；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心世界， 了解他们的真实呼声和感受。 七年级学生是刚从小学毕业来的，所以在初中第一学期的学习中必须要给他们打好根底，培养良好的学习习惯 : 。 其次， 对学生入学的成绩进行分析， 透过与学生的沟通及间接

9、了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教育教学重点。二、常规工作一刻不容无视（ 一 ） 一堂好课， 前提还在于备课的质量好与坏。 “向四十五分钟要质量，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次接触新教材，对教材的思想资料、教学方法等方面把握缺乏，所以，我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂

10、下来，我都有种充实的感觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流，同学们开心的笑容是我最大的鼓励与快乐。（ 二 ） 注重方法的传授。在知识爆炸的这天掌握知识的多少已经不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中务必注重方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心资料，培养学生关注地理现象， 引导其从现象的观察、 分析中构成地理概念， 学习地理规律。既而对规律的发现过程产生兴趣，防止靠单纯机械记忆的方式学习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括潜力，对重点的概念和规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在开展智力、培养潜力方面的作用。但是，知识的理解、潜力的培养都需要一个过程，不可要求其过高过急

11、。三 重视地理知识的应用。 教学中应注意与学生生活实际联系。帮助学生透过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生明白地理知识在生活、生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。四 精讲精练抓提高。 教学中我力争做到了精讲， 重知识体系、结构、联系和思维方法及解题思路，防止了面面俱到、拖泥带水等一些问题。在本学期的第五章资料世界开展差异讲解中，我重点教学生们如何总结归纳教材资料，把比拟烦杂的资料梳理清楚，从四个方面了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样本章资料条理就十分清楚，学生也掌握了根本的学习方法。在课堂上讲究教

12、学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，对出现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。（ 五 ） 认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的开展指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业就是一项沉重的工作。每次应对堆积如山的作业本，我没有觉得是一种负担，而深感职责之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我更 显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们最 直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“X，对于错题我只是在题的旁边划上“？，或者给一些提示性的评语以及告知学生就应怎样防止错误。对他

13、们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜红的话语对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也期望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的抚慰。（ 六 ） 地图训练抓潜力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用潜力的上下。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析潜力。尤其是在 12 月份的地理期末复习中， 我复习重点以读图分析为

14、主， 就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学务必学会识图。教学中我善于指导学生掌握根本的地图知识，重点掌握最根本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维潜力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。三、与时俱进，争做学科的带头人用心进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃开展，只有融入这时代的步伐，才能适应教 育的开展。我用心参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方 法应

15、用到实践中来。本学期学校组织教师上公开课，我也用心的参加。 在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课； 学会了讲课；学会了我明白我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学 经验的老师没有方法相比拟。但是，这是一种进步，一种来自内心最 深处的喜悦油然而生。本学期我所担任的是七年级三个班历史和七年级一个班的地理教 学工作，在学校教务室的指导下，兢兢业业，扎实刻苦，圆满地完成 了本期的教育教学工作，取得了较好的实效。现归纳如下：一、因材施教，对症下药本学期所使用的教材是湖南教育出版社编写的教科书。七年级地 理教学的主体任务是了解地理学习的根本方法和根本的技能。八年级 的教学要在上学期的教

16、学中总结教学得失，并对本期教学加以改革。 但由于学生的学习习惯和根底较差，并且地理被视为副科，学生的学 习积极性不高，再加上我教学经验欠缺，这样给我带来了很大的压力。为此，我首先分析和了解学生中存在的各种问题。通过与班主任 教师进行沟通，了解他们的学习态度、学习方法，通过与其他科目的 学习效果比照分析；从与同学们的交流、交谈中，深入到他们的内心 世界，了解他们的真实呼声和感受。七年级学生是刚从小学毕业来的， 所以在初中第一学期的学习中一定要给他们打好根底，培养良好的学 习习惯：。其次，对学生入学的成绩进行分析，通过与学生的沟通及间 接了解，对他们的学习态度、学习方法，有了一个粗略的印象。为本

17、期制定切实可行的方案把好了脉，明确了本期的教育教学重点。二、常规工作一刻不容无视一一堂好课，前提还在于备课的质量好与坏。“向四十五分 钟要质量，离不开夜以继日的研究教材及学生、查阅资料、学习各 种新的教育教学思想、手段。由于第一次参与地理教学工作，第一次 接触新教材，对教材的思想内容、教学方法等方面把握缺乏，所以， 我经常为了备好一堂课，不厌其烦的问同事，尤其向那些在地理教学 中积累丰富经验的老教师请教，从他们的经验中吸取教训；到网络上 查找各种资料等，为上好一堂课竭尽所能，付出了许多的精力，也为 课堂良好教学奠定了根底。因此，每次课堂下来，我都有种充实的感 觉，我的劳动没有白费，汗水没有白流

18、，同学们开心的笑容是我最大 的鼓励与快乐。二注重方法的传授。在知识爆炸的今天掌握知识的多少已经 不是最重要的，而如何掌握知识才是最重要的，因此教学中必须注重 方法的传授。地理概念和规律是地理知识的核心内容，培养学生关注 地理现象，引导其从现象的观察、分析中形成地理概念，学习地理规 律。既而对规律的发现过程产生兴趣，防止靠单纯机械记忆的方式学 习地理，在教学中要注意培养学生的分析概括能力，对重点的概念和 规律要使学生学得更好一些，并且充分发挥他们在开展智力、培养能 力方面的作用。但是，知识的理解、能力的培养都需要一个过程，不 可要求其过高过急。三重视地理知识的应用。教学中应注意与学生生活实际联系

19、帮助学生通过熟悉的现象理解所学地理知识。如气温在冬夏季节的分 布规律，降水的分布，天气预报等等。让学生知道地理知识在生活、 生产和科学试验中的广泛应用，增强学习地理的兴趣和信心。四精讲精练抓提高。教学中我力争做到了精讲，重知识体系、 结构、联系和思维方法及解题思路，防止了面面俱到、拖泥带水等一 些问题。在本学期的第五章内容世界开展差异讲解中，我重点教学生 们如何总结归纳教材内容，把比拟烦杂的内容梳理清楚，从四个方面 了解各个国家之间的差异，最后又回到各个国家地位是平等的，这样 本章内容条理就非常清楚，学生也掌握了根本的学习方法。在课堂上 讲究教学技巧和艺术，提高课时效益。训练题做到精选、精练，

20、对出 现问题的学生及时地指导，提高了学生的学习效果，增强了学习的兴 趣。做到讲练结合，努力提高了复习效率。五认真对待每个同学的作业，因材批阅，为每位同学的开展 指明了方向。每一个班级的学生数都在四十人以上，每批改一次作业 就是一项沉重的工作。每次面对堆积如山的作业本，我没有觉得是一 种负担，而深感责任之重，是一种使命。对成绩差的同学的作业，我 更显得认真仔细。要让他们真实的感受到老师的关爱，作业是与他们 最直接的交流、与沟通。在学生的作业本上我很少划“X，对于错 题我只是在题的旁边划上“？ ，或者给一些提示性的评语以及告知 学生应该怎样防止错误。对他们的每一次进步，我都不吝笔墨，用鲜 红的话语

21、对他们进行表扬、鼓励，使之成为他们进步的起点、台阶。期中考试结束后，有些学生没有取得理想的成绩，他们的学习态度发生了改变，变得厌学了。这样作业便成为我与学生之间交流的平台，我给了他们更多鼓励的话，也希望他们在期末的考试中能取得好成绩就是对老师最大的抚慰。六地图训练抓能力。学生地理成绩的优劣，在很大程度上取决于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的上下。在这学期的教学中，我在上课的时候都要让让学生翻开世界地图，从一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读图分析能力。尤其是在 12 月份的地理期末复习中， 我复习重点以读图分析为主， 就是让学生明白，地理教学尤其是世界地理教学必须

22、学会识图。教学中我善于指导学生掌握根本的地图知识，重点掌握最根本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图技巧，将所学知识落实到地图上，熟练地掌握图文转换方法，逐步建立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，对重要大洲和重要国家的准确位置的掌握。三、与时俱进，争做学科的带头人积极进行新教材、新教法、新教育思想的学习、与运用实践。现正值教学改革的新时期，一场教育的革命正在兴起，尤其以新教材为代表的教育教学思想蓬勃开展，只有融入这时代的步伐，才能适应教育的开展。我积极参加学校组织的各种教研教改的活动，把学习的方法应用到实践中来。 本学期学校组织教师上公开课， 我也积极的

23、参加。在整个公开课的活动中，我学会了听课；学会了评课；学会了备课；学会了讲课；学会了我知道我学到的这些只是皮毛和其他有丰富教学经验的老师没有方法相比拟。可是，这是一种进步，一种来自内心最深处的喜悦油然而生。一、课前设计课前设计过程中听取了指导老师杨* 老师的指导意见和建议，同时也有支教伙伴许* 针对 2 班的学情分析和建议，在此感谢。通过阅读地图和文字材料，学生能够了解黄河的源头和入海口、流经省级行政区和地形区、干流以及上中下游的起始点等概况。理解和概括黄河在不同河段的开发利用、生态问题和治理措施。教学重点：黄河的开发利用和环境问题的解决对策。难点：黄河在不同河段的生态环境问题的解决对策。初二

24、 2 班的学情分析初二 2 班整体学情不容乐观， 课堂上只有少数同学集中精神听讲，积极主动，一小局部同学纪律不好，爱说话，搞小动作，剩下的大半同学比拟乖，同时是比拟闷的，比拟少会在课堂上给老师积极的回应，少发言。整个班的学习情绪比拟低，缺少活力。有些同学不能独立自主学习，需要有明确的指示引导，不然就会走神，发愣。近期的中段考质量分析，二班很多科目排在靠后。中段考的失利，让整个班笼罩在挫败感之下，在学习上不自信。根据以上的教学目标和重难点分析，结合二班的学情，进行了教 学设计，最先的方案是采取小组合作课堂的方式，但小组课堂需要学生积极主动地讨论、学习、完成小组任务，对学生的主动性和独立学习的能力

25、要求比拟高，很难进行。于是重新设计方案，创设黄河地理科学考察团的情境：有具体的情境，吸引学生兴趣，提高学习情绪。有明确的考察任务，可以落实教学目标。而校长来信和班主任加油鼓励是对二班中段考挫败后的关心。教学情境中的景观、人物尽量贴近生活，表达出地理的生活性和实用性。二、教学过程教学过程根本按照课前的教学设计进行。学生精神集中、十分投入、认真听讲、动手笔记，很难得。学生主动性和积极性偏低，一方面是老师引导带入做的不好， 另一方面是学生根底一般，知识面偏窄。考察任务完成完整，并有回忆。设计环节有欠缺：记录表的完成不够时间，没有进行利河与害 河的辩论，没有评出这堂课的地理之星，课堂时间的把控要加强。

26、教学调整：这堂课一开始学生就进入认真的状态，纪律不用担 忧。而过程中，在公开课的压力下、学生根底差的问题开始暴露，学 生不敢发言，怕说错话，怕答复错误，导致这堂课只有少数同学能够 积极地答复，导致这堂课的互动生成比拟少，使得原本设计的积极讨 论的情节变得沉闷，相对以学生为主导的学生勇于发言的课堂，这堂 课是老师占据更多主导三、课后反思可能听课老师和伙伴对这堂课的老师和学生都有一定的要求。老 师方面，在声音音量、板书、情境的生动性趣味性上要加强，更重要 是加强引导的语言，提高情境的带入感，到达更多互动生成的可能， 同时给学生创造可以发挥的空间。 学生方面，听课老师可能评价不高， 有些方面做得不够

27、好，没有公开课上应该有的表现。但个人而言，综 合考虑支教这段时间他们的表现，二班的学生很大程度上到达了我对 他们的要求，甚至有些方面是超出我的预期的，课前我对他们的要求 是配合与自律，我不提三维目标，我相信，只要他们会去配合、会去 自律，三维目标是会在课堂的进程中自然而然地实现。这堂课上，他 们认真听讲、笔记、思考问题、答复是积极地配合，至少他们在努力 做到这点。不分神、不发愣、不做与课堂无关的事是自律，这个在预 备铃响之后就发现，特别是全班最淘气的同学也会主动提醒其他同学 别玩，让他们回到座位上课。总的来说，这堂课最大的成功是让学生体验并完成了一次完整的、 系统的、科学的地理科学考察，在考察

28、路线和考察任务中完成教学目 标，他们没有出色的发挥老师也没有出色发挥，但这是他们在努力 实现的，努力是成长的第一步。而这堂课中的人物的人文关心和当地 人的互帮互助，这种热切的温暖；科学考察和环境治理，这种科学性 的严谨的冷，让这堂课的情感态度有升温，价值观也树立起来了。个 人认为这些对二班整体的学习情绪和学习能力乃至学习上的自信心的 培养是有帮助的，他们有学习态度上有“质的蜕变，但学习能力上 的“量还要有一个积累的过程，不能急于求成，要求过高。时间过的真快，转眼本学期又要结束了。回忆本学期的工作，有得也有失。 在担任初一1 11 班的地理教学工作中， 我能从各方面严格要求自己， 结合本校的实际

29、条件和学生的实际情况， 勤勤恳恳，兢兢业业，使教学工作有方案，有组织，有步骤地开展。为了更好的搞好以后的教学工作，现对本学期工作做如下总结：一、认真备课，不但备教材备教法而且备学生，根据教材内容及学生的实际，设计课的类型，拟定采用的教学方法，认真写好教案。每一课都做到“有备而来，每堂课都在课前做好充分的准备，开制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具，课后及时对该课作出总结，开认真搜集每节课的课件和课外知识，保存在电脑中。我在教学工作中注意学生能力的培养，把传受知识、技能和开展智力、能力结合起来，在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识和创新能力。让学生的各种素质都得到有效的开展和

30、培养。二、增强上课技能，提高教学质量，做到线索清晰，层次清楚，言简意赅，深入浅出。在课堂上特别注意调动学生的积余性，加强师生交流，充分表达学生的主体作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力，让各个层次的学生都得到提高。三、 充分利用多媒体教学， 提高教学效果。 因为其年级上册地里， 理解的内容多，知识的空间概念强，根据初一学生的特点，我几乎每节课都用多媒体教学，增强课堂教学的直观性，提高学生学习的积余 性和对知识的理解力，提高教学效果。四、地图训练抓能力。学生地理成绩的优

31、劣，在很大程度上取决 于学生对地理图表的理解、分析、运用能力的上下。在这学期的教学 中，我在上课的时候经常在黑板上绘画相关的地理信息或示意图，从 一开始我就给学生强调地图的重要性，也在不断的教学中培养他们读 图分析能力。教学中我善于指导学生掌握根本的地图知识，重点掌握 最根本的地图阅读和使用方法，培养学生的图像思维能力，掌握读图 技巧，将所学知识落实到地图上。熟练地掌握图文转换方法，逐步建 立地理事物和地理现象的相互联系，完成对地理事物的准确定位，鼓 励学生识记世界地区和国家的名称和位置。五、积极认真参加集体备课活动。在每两周定期参加集体备课， 研究探讨课程教法、学法，虚心请教其他老师。在教学

32、上，有疑必问。 在各个章节的学习上都积余征求其他老师的意见，学习他们的方法， 学习别人的优点，克服自己的缺乏，改良工作。六、做好课后辅导工作，注意分层教学。在课后，特别是在复习 阶段，为不同层次的学生进行相应的辅导，以满足不同层次的学生的 需求，防止了一刀切的弊端，同时加大了后进生的辅导力度。对后进 生的辅导，开不限于学习知识性的辅导，更重要的是学习思想的辅导， 要提高后进生的成绩，首先要解决他们心结，让他们意识到学习的重 要性和必要性，使之对学习萌发兴趣。要通过各种途径激发他们的求 知欲和上进心，让他们意识到学习开不是一项任务，也不是一件痛苦 的事情。而是充满乐趣的。从而自觉的把身心投放到学

33、习中去。 这样,后进生的转化，就由原来的简单粗暴、强制学习转化到自觉的求知上来。使学习成为他们自我意识力度一局部。在此根底上，再教给他们学习的方法，提高他们的技能。开认真细致地做好查漏补缺工作。后进生通常存在很多知识断层，这些都是后进生转化过程中的拌脚石，在做好后进生的转化工作时，要特别注意给他们补课，把他们以前学习的知识断层补充完整，这样，他们就会学得轻松，进步也快，兴趣和求知欲也会随之增加。七、取得了较好的成绩。本学期，期中、月考考试所任教班级平均分， 及格率， 优秀率取得了较好的成绩。 学生对学好地里充满信心。在教学时， 我注意学生智能的开展， 注意地理知识联系生活实际，联系时事地理事件

34、，例如全球气候大会、日本地震、冬季一系列余端天气事件等。为学生参加社会实践活动打下根底，让学生更多地了解到一些自然现象、社会现象、国际事务及学生生活等方面与地理教学内容有关的事例，增加了学生的知识面，同时也扩展了学生的视野，了解了我们祖国的土地辽阔、资源丰富，从而更加热爱它。同时也意识到我们人口众多，人均资源少的现状，培养了孩子们热爱祖国、热爱家乡的情感，激发了他们的民族自豪感和责任感，从而从现在就树立起为社会主义祖国奉献的志向。本学期我担任七年级4 个班的地理课教学。本学期我根据学生实际，认真钻研课程标准，结合备课组的教学方案，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：一、学习新课程标准，以

35、当前先进的教学理念为指导，提高学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的根本知识和根 本原理，获得地理技能，开展地理思维能力，掌握学习和探究地理问 题的根本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、 资源观、环境观和可持续开展观念。在教学中进行目标的细化，从知 识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不 但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求 学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社 会主义现代公民，在教学过程中培养学生形成正确的人地关系、可持 续开展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅把

36、学生当作一个知识 的接受者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了学 习，教学才变得有意义和有希望。要实现这一教学理念，教学手段要 灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异， 学生个体也有差异，教学中我根据学生实际情况，采用分层教学，以 先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习 型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，提高学生的 学习的积极性。二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培养学生的地理思维。地理是综合科科目，在中考中所占的分数不多，学生也轻视地理 学习，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在 课堂上注意力不集中

37、，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些情况，我在课堂上时刻通过激趣是学生保持注意，重点要求学生掌握地理根底知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维能力的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式。由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震，火山，神州五号成功返回，台风事件等，结合本地的自然环境和经济建议成就，注重

38、生活与所学知识内容的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的根底上， 讲好每一节课， 提高课堂 45 分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出， 列举学生喜闻乐见的事例剖析难点， 创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种教学挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的形成过程，如：地形剖面图、锋面雨的形成等。让学生增强了感性认识，加深对教材知识的理解和记忆，又培养

39、了学生的读图能力，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节内容，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式，培养学生地理学习能力，如开展研究性学习，地理小论文，野外考察，调查报告等。在学习过程中使学生获得收集材料、提取有效信息的能力；利用地图，综合分析地理问题的能力；辩证的思维方式及其表述能力等。 通过培养学生自主学习的能力， 开展学生的个性，使学生具有活泼的思维，从而到达培养创新精神与实践能力的目。四、学科教学的反思与展望。综合学习各种教育教学理论， 重点学习分层教学， 加强地理教学的实

40、践和理论的探索。通过多种形式实现教学效果的反响， 展现学生个性风采， 凸现团队式学习，建立学习型小组。继续强化 “思路线索学习法； 继续强化过程性评价和整体优化。五、个人今后努力方向。1、刻苦钻研，不断提高教学技2、培养学生识图析图的能力充分发挥学生对地理感兴趣的作用， 培养学生学习地理的能力4、虚心学习，不断充实自己5、注意做好课后辅导工作本学期我担任七年级5 个班的地理课教学。根据学生实际，我认真钻研课程标准，结合综合组的教学方案，用心完成了本学期的教学任务。具体总结如下:一、学习新课程标准，以当前先进的教学理念为指导，提高学生 学习用心性。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的根本

41、知识和根 本原理，获得地理技能，开展地理思维潜力，掌握学习和探究地理问 题的根本方法和技术手段；增强爱国主义情感，树立科学的人口观、 资源观、环境观和可持续开展观念。在教学中进行目标的细化，从知 识和技能、过程和方法、情感态度和价值观三个角度进行落实。即不 但要求学生掌握根本的地理知识和学习地理的根本技能，同时还要求 学生掌握获得知识的方法或了解知识获得的过程，为了培养合格的社 会主义现代公民，在教学过程中培养学生构成正确的人地关系、可持 续开展观念及爱国情感。教学中，要视学生为知识的创造者，而不仅仅把学生当作一个知 识的理解者培养。教学的目的就是让学生学会学习，只有学生学会了 学习，教学才变

42、得有好处和有期望。要实现这一教学理念，教学手段 要灵活多样，让学生学会主动学习。在班级教学中，班级之间有差异, 学生个体也有差异，教学中我根据学生实际状况，采用分层教学，以 先带后，承包互帮，展现学生个性风采，凸现团队式学习，建立学习型小组。遵循进步就是优秀的原那么，突出过程性评价，提高学 生的学习的用心性。二、结合学生实际，加强学生的地理根底，培养学生的地理思维。 这批学生地理根底较差，甚至一些地理常识也不具备，更不用说养成地理思维和方法，在观念上他们把地理当作副科、次科，对地理学习不重视。我们的学生在这个阶段成绩很差，从小没有养成良好的学习习惯和学习方法，缺乏自信。学生在课堂上注意力不集中

43、，学习不认真，练习作业应付了事。针对这些状况，我在课堂上时刻透过激趣是学生持续注意，重点要求学生掌握地理根底知识。多从初中生活，地理学习等方面给以方法的指导，在教学中渗透先进的学习观念，让学生体验成功，培养自信；培养学生良好的学习习惯，突出强化地理思维潜力的培养。三、抓紧、抓好课堂教学环节，搞好常规教学，开展多样化的学习形式由于初中地理强调对地理事物原理的分析，重在说“理，难度较大。因此，我在备课前，认真研究教学标准，综合各种版本教材，结合学生实际，适当增加学生对问题的理解深度。平时多收集一些相关的时事材料，如“地震，火山，神州五号成功回到等，结合本地的自然环境和经济推荐成就，注重生活与所学知

44、识资料的联系，以生活中的材料作为知识兴趣的切入点，把握好每节课的重点、难点，认真备好每一节课，写出较好完整而详细的教案。在备好课的根底上，讲好每一节课，提高课堂 45 分钟的教学效果，是提高地理教学成绩的关键。在课堂上准确无误的向学生传授教材知识，经常启发学生思维，注重教学语言的生动性、趣味性，分析问题深入浅出，列举学生喜闻乐见的事例剖析难点，创设宽松的课堂气氛，师生互动，极大的提高了学生学习地理的兴趣性，另一方面，充分利用各种地理挂图，图片，标本，有时借助多媒体展示地理事物的构成过程，如：地形剖面图、锋面雨的构成等。让学生增强了感性认识， 加深对教材知识的理解和记忆， 又培养了学生的读图潜力

45、，课堂效率有较大提高。第三，在教学过程中，结合有关章节资料，对全体学生进行环境保护方面的教育，培养学生的环境意识，如大气污染，自然环境，自然资源利用与生态破坏等。我在教学中尝试开展多样化的学习形式， 培养学生地理学习潜力，在学习过程中使学生获得收集材料、 提取有效信息的潜力； 利用地图，综合分析地理问题的潜力；辩证的思维方式及其表述潜力等。透过培养学生自主学习的潜力，开展学生的个性，使学生具有活泼的思维，从而到达培养创新精神与实践潜力的目。四、学科教学的反思与展望综合学习各种教育教学理论， 重点学习分层教学， 加强地理教学的实践和理论的探索。透过多种形式实现教学效果的反响， 展现学生个性风采，

46、 凸现团队式学习，建立学习型小组。3、继续强化“思路-线索学习法；继续强化过程性评价和整体优化。一、教学任务因为学生们很快就要面临生地会考的挑战，这是关系着他们初升高的成绩，是非常重要的，但是因为很多的学生觉得里初三的升高中的还很远，就不是很重视。这种观点非常错误的，生地会考的成绩是直接算在总分里面的，一样是一门考试必考工程。所以在刚开始的时候，我就跟他们好好地介绍了生地会考，告诉他们生地会考的最重要性，这样才让他们重视起来。我知道这样的“鸡汤是无法长久有效果的，所以我就必须对我的讲课模式有所调整，在讲课时候增加讲课的趣味性，激发学生们听课的兴趣。比方再将某一个地区时，介绍介绍哪一个地区的人文

47、风景，历史习俗等等，这对很少外出的孩子们是非常有吸引力的。再加上我会在讲课的时候，讲一讲我出去旅游时遇到的各种奇葩事情，就更加增加课堂的气氛了。这样下来，我就成为了这一年里面，学生们投票出来的最受欢送的老师。在下半年的这一学期，生地会考离生地会考就越来越近了，所以我的教学进度也必须跟上。同时，地理这一门课是十分重要的，在高中里面，如果有学文科的学生，地理是比拟拉分的一门课，被称为“文科中的理科，所以我在加快教学速度的同时，还必须兼顾学生们的、地理根底。初中的地理是比拟根底简单的课程，主要就是为了给高中地理课打地基。我依旧根据激发学生们兴趣的讲课方式，让学生们全神灌注地听课，不落下任何一节课。所

48、以这 20 xx 年的这一个年里面， 我带的班连续两个学期的期末考试平均分，都是全年级第一名，同时我还获得了学生们的“最后欢送老师。这一年教学上面，我是取得了很好的收获的。二、面对 20 xx20 xx 年的第一个学期， 学生们就只有几个月的时间学习， 一下子 就要直接参加生地会考。 所以我要在讲完这一学期的教学任务的同时，还必须留出时间来给孩子们复习前面学过的知识，所以我的任务十分艰巨。我要认真的做好教案，做好教学方案，平衡好上课讲课与拓展的时间划分， 防止讲课时间不够。 在 20 xx 年的教学中， 我将继续保持学习，保持与学生们的和谐关系，用幽默的教学方式来“征服学生们的听课态度。本学期

49、地理科教学能较好地完成了教学任务，学生有了学习地理的初步技能。现对本学期的教学大致总结如下：一、指导思想以学校教导处工作方案为指导，加强课堂教学，尽快适应网络环境下和计算机辅助下的地理课堂教学模式，更加高效地完本钱学科教学目标。积极参加教科研活动，努力使教学水平，业务能力有更大的提高。同时，通过传授与学生生活密切联系的地理知识，传达地理思想， 培养学生学习地理的兴趣和初步能力， 最终使学生从 “学会地理，走向“会学地理。二、制定方案，明确目标。开学初，根据学习特点制定了本学期的教学方案，同时向学生提出本学期的学习要求，从正面鼓励学生，让学生明确了目标，又使学生增强了学习的信心。引导各个班级之间

50、开展良性的竞争。三、努力钻研教材，积极投身课改。本人认为，如果用传统的满堂灌的教法，必定会导致学生对枯燥无味的地理知识及教法感到厌倦，学生积极性调动不起来，教学效果就可想而知。为了防止这种现象，为了寻求较适合我校学生的教法、学法，本人阅读了初中生心理开展特点、课程理念与实施教育科学研究方法根底新课标等书，实施了讨论法和设置对手法的教学方法，即让学生在老师的指导下， 充分地自读教材， 做好笔记， 在小组中讨论，然后随机分配，把学生分成两个对手组，进行剧烈的辩论，最后教师总结。这样既能充分调动了学生的积极性，提高了学生的学习兴趣，又能使学生在主动发现知识、掌握知识的过程中加深了印象，感觉到了自己就

51、是课堂中的主人。四、运用现代教具，使抽象的教学直观化。充分利用地理挂图、多媒体教室等现代教具，使抽象的教学直观化，大大方便了学生的学习。五、注重能力培养，实施素质教育。本人在教学中注重培养学生的能力， 把课本知识与实践结合起来，利用理论知识解释生活现象，通过实践经验证实理论知识。本学期，先后举行过两次地理知识辩论活动， 在唇枪舌战中， 虽然有的同学 “独占鳌头， 有的同学 “败下阵来， 但是， 他们均使出了 “浑身解数把理论知识和实践经验有机地结合起来，在辩论中增加了知识，提高了能力。六、本期总体的教学常规措施抓好常规地理课堂教学。 认真备好每一节课， 努力讲好每一节课；保障每节一练，做到全批

52、全改。认真学习新课标理论， 领会新课标精髓， 用科学的理论指导教学实践。充分利用网络资源， 切实做好地课备课资料的收集， 整理工作，为地理课件的制作准备充分的素材。积极参加教研教改活动，努力使教育教学能力再上新台阶。、 参加听课评课活动。 虚心向他人学习， 取长补短， 不断提高教学水平。5、拟好复习方案，制定复习提纲，认真组织复习。在现代的教学中，我觉得现在我体验最深的一条是改变满堂灌的教学模式，尝试创新的教育理论，做到教、学、做合一的教学，重视对学生知识的传授，更要重视对学生能力的培养。教师教育观念的更新、 学生学习方式的转变是本次课程改革在实施过程中的标志性表达。改变课程实施过于强调接受学

53、习、死记硬背、机械训练，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。本人从事地理教育教学近12 年， 经历了几次的课改， 这次的课改， 让我感受很多，下面仅从地理教学方式上进行反思。一、注重双方交流沟通新课程强调，教学是教与学的交往、互动，师生双方相互交流、相互沟通、相互启发、相互补充，在这个过程中教师与学生分享彼此的思考、 经验和知识， 交流彼此的情感、 体验与观念， 丰富教学内容，求得新的发现，从而到达共识、共享、共进，实现教学相长和共同开展。本人在地理课堂教学中，改变传统意义上的教师教和学生学，不 断让位

54、于师生互教互学，彼此形成一个真正的“学习共同体。教师 不再仅仅去教，而且也通过对话被教，学生在被教的同时，也同时在 教。师生共同对整个成长负责。对教学而言，交流意味着人人参与， 意味着平等对话，意味着合作性意义建构，它不仅是一种认识活动过 程，更是一种人与人之间平等的精神交流。对学生而言，交流意味着主体性的凸显、个性的表现、创造性的解放。对教师而言，交流 意味着上课不仅是传授知识，而是一起分享理解，促进学习；上课不 仅是单向的付出，而是生命活动、专业成长和自我实现的过程。教师 由教学中的主角转向“平等中的首席。二、重视课本地图的使用地理新课程用图文并茂的资料、形象直观的图表、生动有趣的阅 读材

55、料、贴近学生生活的课堂活动，创设了充满时代气息的地理教学 情境，用生活中具体有趣的地图、图片、图表，给学生展示了生动活 泼的思维过程。面对这样的教材，你该如何使用？又该怎样上课？怎 样发挥教师的作用？怎样挖掘学生潜能？需要地理教师冷静、积 极地不断反思，才能适应新课程下的地理教学。三、启发学生“多问学习的兴趣和愿望，在很大程度上决定着学生的学习态度和学习 成绩。学生具有好奇心，这正是追求知识的原始动力，是求知欲的嫩 芽。他们在日常的生活中往往会对某一事物特别感兴趣，并由兴趣开 展为热爱，由热爱进一步开展为对真理的探索和追求。也由此会提出各种各样看似无稽实有深意的问题。这时，作为教师应顺应学生的

56、心 理，正确地引导他们多问的习惯，教师可作饶有幽默的讲解，并以丰 富的感情色彩去组织学生的探索活动。切不可因学生提出的问题不符 合教师的意图或教师一时难以解答而置之不理，甚至加以压制。四、引导学生“好动九年制义务教育教学大纲提出的“变应试教育为素质教育，其 实也就在于学生动手“做科学，而不是让学生“听科学。片面追 求升学率，追求高分，把学生当成知识的容器，只能束缚学生的行动 即使有高分，但不能在实际中去加以应用和开展，这样的“人才又 能有多大的创造力呢？明科此理，身为人师者，切莫把“好动视为 缺点，就把学生从“静中解放出来，并热情鼓励，耐心引导他们动 手，使他们在“动中去增长知识，去形成能力。

57、作为一名地理教师，想一想自己是否正在学习、提高自身的业务 理论水平，是否已在研究学生心理动态的开展，是否想探究构建适应 新课程的地理教学方式和学习方式等。本学期教学的是八年级地理下册，共六个章节的资料和九年级的 地理综合复习任务。如果按照正常教学速度计算，至少需要十七课时 以上的时间才能完成教学。思考到六月份的地理结业会考在即，从学 期伊始，我就充分思考了教学进度、学生知识的构建、课程改革及地 理会考的备考等之间的关系。制定了合理的教学与活动方案，并有序 地进行教学。最后得以按时完成教学任务，并取得了教学改革与结业 会考方面的一些成果。以下把教学的成果及经验归结为：一、建合理的知识框架为应对结

58、业会考，本学期的教学不得不快速度、少时多量的进行。 根据地理课程标准中“务必变革学科中心知识本位下的地方志式的地 理课程，努力创设一种以区域地理和乡土地理作为学习载体的地理课 程在教学中，我主要采取教材与现实生活相结合教学；化难为易、 删繁就简教学；归纳框架知识，构建链式知识教学等，使教学更贴近 生活，使知识要点更易于掌握，更利于识记。这样，也使得大局部学 生乐于学习，勤于学习，收到了意料不到效果。二、以课改理念教学地理课程标准的六个理念告诉我们：新课程改革下的地理教学， 不再是盲目的教学教材，传授知识要点。而是要教授对学生的生活及 终身开展有利的地理知识。另外，在教学中还得注意方法的指导和学

59、 习方式的变革。为此，本学期在教授根本地理知识的同时，更多地渗 透生活中的地理常识，透过探讨学习，切实地为学生开展着想，让学 生学有所用。另外，在教学中我还提倡自主、合作、探究式学习，使地理学习 变为一种学生感兴趣的、乐于参与探究并获取知识的活动或方式。这 样的教学即可培养学生的实践潜力和协作、探究精神，同时，还能够 培养学生对祖国、家乡的感情，增强爱国、“爱家意识。三、中考工作落实在完成教学教材之后，即进入了紧张的中考备考和应考工作。复 习过程中，我把中国地理作为复习重点，指导学生以强化练习作为主要手段， 以提纲复习为辅， 并抓住对根底知识的识记， 透过反复识记、理解与运用，实现对知识点的识

60、记。经过师生的共同努力，结业会考取得较为显著的成果：会考及格率为60%。诚然教学中仍然存在很多缺乏之处，如：有局部学生学习兴趣不高、学习成绩难以提高、学生探究学习意识不显著、会考成绩不尽人意等， 这些现状都值得在今后的很长时间里去不断完善和提高。 但是，相信只要有不懈努力的恒心和毅力，今后的教学定会取得更加显著的成效。本学期我任七八年级地理课教学，在有限的时间里，我多方面了解学生情况，根据学生实际，认真钻研课程标准，结合制定的教学方案，积极完成了本学期的教学任务。具体总结如下：一、 学习新课程标准， 以当前先进的教学理念为指导， 提高学生学习积极性。初中地理课程的总目标是要求学生初步掌握地理的