少年宫建设使用情况介绍

1、克尔台乡学校少年宫建设、管理、使用情况汇报 大庆市杜尔伯特蒙古族自治县克尔台蒙古族学校（2012年4月6日）克尔台蒙古族学校是一所农村九年一贯制寄宿制学校，始建于2007年9月。学校分设 教学区和生活区，各占地40000平方米。教学区建筑面积5926平方米，生活区建筑面积3800 平方米。学校现有教师155人，专业教师达标率100%.。在校生总数824人，其中蒙古族学 生232人，占在校生总数的28%。学校共设22个教学班。克尔台蒙古族学校少年宫现有824名学员，22位兼职辅导员。学校少年宫从学生年龄 特点和兴趣爱好出发，充分利用课余时间、周六周日和寒暑假，开展了 “特色大课间”“阳 光周末”

2、、“特色活动课”等20余项文体活动，让活动更加贴近农村孩子。另外，少年宫注 重从社会实践出发，以克尔台蒙古族学校为依托，定期定时让学生参加实践活动，让少年儿 童在素质教育的大课堂中通过活动，学会求知、做人和生活。一、突出乡村少年宫的育人功能1、明确场所定位。一是思想道德教育阵地。按照社会主义核心价值体系的要求，加强了思想道德的引领， 引导广大农村未成年人做一个有道德的人。二是文体活动基地。向农村未成年人普及科技、 劳动、文艺、体育等方面的知识和技能，培养他们勤动手、善思考、敢创新的良好习惯。三 是社会能力培养基地。组织主题实践活动，学习了解社会，增强适应社会的能力。四是农村 文化建设中心。通过

3、丰富多彩的宣传教育活动、联谊活动、亲子活动，吸引未成年人参与。2、确立活动原则。一是公益性原则。少年宫不开展以赢利为目的的经营性活动，免费为农村未成年人提供 活动场所和器材，免费指导开展文体活动，免费辅导学习科技技能。平时面向在校学生，周 末和节假日向社会开放。二是基础性原则。主要进行科技、艺术、体育等基础知识教育和基本技能训练，提高未 成年人的综合能力。三是依托学校原则。主要依托学校管理和建设，充分整合利用学校现有的设施、师资等 资源，实现长效运行。四是特色发展原则。让孩子们根据自身特点和兴趣爱好，自愿选择活动项目，不搞“一 刀切”。同时，因地制宜地开展适合本校本地区特点的活动。3、建立师资

4、队伍。少年宫的主人是农村未成年人，少年宫运行的组织主体是师资队伍。 在师资队伍建设中，一方面加大教师培训力度，在自学的基础上，积极参加上级部门组织的 相关培训。一方面充分挖掘教育资源，聘请县域文化名人（青年书法家：王建平，青年摄影 家：吴志强）以及老艺人“夕阳红”艺术团及县歌舞团成员），担任学校的艺术顾问，实行“两表”并举，一室（师）双用（两表，即：课程表和当日活动安排表，实行即日使用。一 室（师），一室，即是课堂教室又是活动室，随时变换使用；师，即是班级任课教师、班主 任，又是活动负责人、组织者），从而形成了一支切实可用的较为固定的兼职教师队伍，为 满足少年宫的长期发展奠定了坚实的师资基础。

5、二、丰富乡村少年宫的活动内容1、开展道德实践活动。以“做一个有道德的人”为主题，组织开展唱响一首道德歌曲、读一本好书、观看一部 优秀影片、签订一个承诺、每天做一次家务、拜访一次道德模范、每月参加一次义工志愿服 务、写一篇德育心得等“八个一”活动，吸引农村未成年人积极参与，引导他们从点滴做起， 养成良好习惯，培养高尚品质。针对我乡农牧业发展现状，学校还开设了农业技术、畜牧养殖课。由专业教师教授理论 知识，学生在掌握基础理论知识的基础上，组织学生到学校的劳动实践基地实习，学校让学 生参与劳动，现在大部分学生已掌握农作物从种到收得全部生产技术，对奶牛的喂养及管理 也驾轻就熟。这种举措既使学生锻炼了技

6、能、增长了知识，社会影响很好。另外，我校还经常组织学生定期清扫少先队路、共青团路的卫生。并到乡敬老院慰问孤 寡老人，为敬老院打扫卫生：擦玻璃、拖地、洗床单。劳动完毕，还要为老人们表演精彩的 文艺节目。2、开展国学经典诵读，以读养德。充分运用中华经典和红色经典这一优质思想道德教育资源，以学校乡村少年宫为阵地， 由教务处、政教处组织编写了三套经典范文，学校印刷并装订成册，免费提供给所有学生， 推进国学教育进课堂。学校每天安排晨读二十分钟诵读国学经典，鼓励学生利用节假日坚持 自读，组织全校中小学生参加“国学经典诵读”展示、汇演等活动，让学生在经典诵读中感 受人文传统，陶冶道德情操。3、开展时事政策教

7、育。组织开展“绿色生态文明校园”实践活动，引导孩子们养成环保意识。组织开展“讲文 明、树新风”活动，让学生学习宣传礼仪知识，做“文明小使者”。围绕抗震救灾，组织开 展“感恩的心”活动，引导孩子们关注灾区，奉献爱心。组织开展社区服务、家庭读书等活 动，引导广大农村未成年人走出校门，走向社会，让他们从中受到教育。我校坚持在晚自习期间播放爱国主义影片，还播放了文明行为习惯以及礼仪方面、交通 消防有关安全方面的宣传片，要求学生每看一部片后均写一篇观后感，并要求各班利用班队 会课，阅读课交流等形式选读部分学生的优秀作品，使学生受到了深刻的教育。4、开展文化体育科技活动。从学生年龄特点和兴趣爱好出发，开设

8、书法绘画、经典诵读、曲艺表演、剪纸艺术、乐 器演奏、鼓号表演、手工制作、安代舞、韵律操、中华武术、传统体育、蒙古族体育等活动 项目，通过琴房、舞蹈房、科技活动室等活动场所，开展“特色大课间、“阳光星期六”等 活动，开阔学生视野，增强动脑动手能力，寓教于乐，学生参与热情高涨，参与率达到100%。（1）.我校几年来多次举办各类读书比赛，各学科知识及体育竞赛活动。三月份进行学 雷锋见行动活动；四月份举行班级墙报评比活动和风筝比赛，五月份举办民族知识竞赛及民 族诗歌朗诵比赛。每班级班团队会开展得亦有声有色，对学生进行了爱国主义教育、法制教 育、安全教育等方面的教育，政教处进行了抽查，开展率达到100%

9、，在四月份我们还举办 了班会展示活动，中小学部各选一名班主任参加，会后所有的班主任座谈交流，效果显著， 收效颇丰。“庆五四”、“迎国庆”我校每年都定期举办大型文艺汇演，师生同台演出，每年 的演出节目都精彩纷呈，深受师生欢迎。体育活动是我校常抓不懈的一项重要工作。“阳光 体育”进行的有声有色。我们经常举办跳绳、拔河、篮球等各项体育比赛，每年六月份还举 办师生体育运动会，受到县教育局、进修学校、各兄弟学校及所有与会人员的一致好评。百 人以上的大型兔子舞、安代舞、武术、韵律操表演更是赢得与会人员的阵阵掌声。（2）.学生图书阅览室是培养学生收集处理信息能力最重要的场所，是推进青少年素质 教育的重要阵地

10、和辅助课堂。学生图书阅览室常被誉为学生的第二课堂。它的目标是帮助青 少年培养有目的地利用图书和图书馆的能力与习惯，为此应通过提供阅读指导、丰富的阅读 材料和利用图书馆的经验等，对学生进行辅导，帮助他们有效地利用图书和图书馆。多年来， 我校始终把学生图书阅览室建设作为校园文化建设的重要组成部分。现将我校的学生图书阅 览室使用情况介绍如下：第一、图书资源丰富化。我们学校每学期都安排专款用于学校图书室书籍的添置，2011 年少年宫又拨专项资金5万元用于购买图书1950册及书架。目前，图书室拥有各类书籍 22000册左右，人均藏书近20多册，各年级、各学科教育教学参考资料、工具书配套；电 子音像资料齐

11、全。馆内藏书共分为22大类。内容涉及到文化、科学、教育、体育、语言、 文字、文学、艺术、医药和卫生健康等多个方面。图书馆对全校近千名学生和全体教职工开 放。图书资源基本能满足学校教师教学、学生学习及文化生活的需要。第二、图书管理制度化。为了使学校图书阅览室的资源能较好的为全体师生服务，我们 制定了严格的管理制度，借阅制度和损坏丢失赔偿制度。同时，在每个班级通过推选产生“小 小图书管理员”，职责是帮助和监管学生使用图书的情况。我们还聘请优秀学生到学生图书 阅览室进行服务管理，提供个性化的能力培养。第三、功能定位综合化。为实现以人为本，科学管理”，我们将学校图书阅览室按功能 划分为教师阅览室、学生

12、阅览室、师生共享书库和电子阅览室。同时，还成立了班级图书角， 作为学校图书室的“分支”。设立班级图书角的目的是提倡学生把自己的经典图书拿出来与同 学们共享，因此，它主要是以学生的集体藏书为主，学校添补为辅。班级图书角成了学校图 书室很好的延伸和补充。第四、流通使用科学化。通过对学生图书阅览室功能区域的划分满足了学校师生的求知 需求，实现了人性化的借阅方式。为吸引学生前来借阅，学生图书阅览室充分利用中午、课 后和寒暑假的时间对学生开放，实现了人本化的阅读安排。学生图书阅览室对全校师生实行 全天候开架借阅，音像资料定时或根据需要随时满足师生观赏。通过我们不懈的努力，学校 图书借阅率达70%。第五、

13、阅读环境宜人化。温馨、和谐的阅读环境能够使读者很快沉浸于读书的境界。我 校图书室充分体现了这一优势。设计合理的书架，编排有序的图书，便于同学们选择书籍。 环境布置高雅，触目可及的名人名言，或贴于墙上，或悬挂于天花，引领学生走进阅读的天 堂；精致的壁画合理点缀，使图书馆环境更加宜人。第六、图书活动多样性。学校图书室为搞好第二课堂，促进教育教学质量提高，利用自 身丰富课程资源，开展了“读书竞赛活动”、大自然探索影视观赏、安全卫生教育、环保知识 图片宣传等活动。我们利用多渠道提高图书利用率，开展读书系列化活动，吸引广大师生积 极参与，努力管好、用好图书室，让图书室在推进素质教育，新课程改革中，积极发

14、挥职能 作用，为全校师生服务。学生图书阅览室在对学生进行爱国主义教育，让精神世界更美好的各种类型的读书活动 中发挥了重要作用，在让学生积累丰富的知识，积极开展素质教育，提高学生文化品位与修 养方面也起到了很好的推动作用。我们的服务宗旨是全心全意，尽心尽力为全体师生，为教 育教学中心工作服务，力求精益求精。（3）.去年经上级有关部门协调从宁波华茂袖珍科技展品有限公司为我校采购科技活动 展品，充实到了科技活动展室。为了更好的开展此项工作，少年宫办公室制定了明确的目标、 方案和一系列实施措施，并组织专职辅导教师参加了上级相关培训，辅导教师熟悉了科技展 品的使用操作，同时对全体少年宫成员进行了普及宣传

15、，把购进的科技展品的原理和使用方 法教明白，定期组织全体少年宫学员参加此项活动。这样既加强了学生的动手能力，又让更 多的孩子都能够零距离地接触到这些科技产品，掌握更多的科普知识。有益于更多的青少年 从小树立学科学、爱科学、用科学的意识。我们认为科技活动并不是游离于学校教育之外的可有可无的活动，而是学校科技教育的 重要组成部分，是每一个学生都应该体验和经历的学习方式，是打通学科界限，给学生运用 所学知识解决问题的最好实践机会，是学生的知识存贮方式得以发生变化的最好方式。我国 的教育是学科教学，而知识大部分是以仓储式的方式存储的，因此学生的知识缺乏学科之间 的联系，也缺乏运用知识创造性的解决问题的

16、能力。而科技活动的学习方式与内容大部分是 综合性的，可以提高学生解决实际问题的能力。通过一个学期科技活动的开展，学生的创新意识和实践能力得到了提升，达到了以科促 教、以科促学、以科辅德、以科益美的育人效果。这一系列形式多样的少年宫文化活动，既丰富了学生的课余生活，还培养了学生良好的 文明习惯，培养了集体荣誉感，既增长了学生的才干，发展了个性，又使学生接受了教育， 提高了学生的综合素质。校园无小事，处处是教育。我校少年宫以丰富多彩的活动为载体，做到了月有大活动， 周有小活动，星期礼拜、节假日有人组织活动，变分散无序为有组织有秩序的活动。通过校 园文化活动，达到了育人的效果。三、积极创设优美的育人

17、环境和浓厚的文化氛围。对22个班级的环境布置已经完成，每班均有班主任拟定的班风张贴在黑板的正上方； 教室后面均设置了壁报，每月更新一次，均由学生动手设计。个别板块随时更换；壁报西侧 是挂着由师生亲手书写的励志条幅，（蒙班均用蒙文书写）非常醒目，班级布置既美观又合 理，宣传激励教育作用显著。走廊文化是我校校园文化建设的一大亮点，一至四楼的走廊及 楼梯两侧墙壁上悬挂着装裱一新的师生书画作品。既有稚气童真的儿童画，也有专业水准极 高的山水国画。作品种类繁多，形式多样：有沙石画、粮食画、纸浆画、剪纸画、撕纸画， 还有楷、隶、行、草各类书法作品.这些书画作品体现了我校师生的文化底蕴，也体现了 我校对师生

18、个性发展的一种认可和赞同。另外，我校还在教学楼前安装了两条长各6米的不 锈钢宣传栏。共有12个栏目，我校把栏目分配给各个组室，每月更换一次，由他们根据学 科特点自主设计，政教处进行审定把关。宣传栏真正成为了传播知识文化的长廊。那合理的 排版，优美的插图，充实的内容，使每天必从这里经过的师生在学习、欣赏之余，不仅丰富 了知识，开阔了视野，还陶冶了性情，获得了美的艺术享受。四、充分发挥校园广播站的宣传作用，使之成为传播知识、宣扬精神文明的阵地。我校每天均利用课间操时间进行广播宣传，每天的广播节目都紧扣学生生活实际，由学生自 己选材编辑并主持播音。播音内容由政教处审核把关，涉猎范围很广，有时政要闻、安全知 识、法律常识，学科知识，奥运知识等等，有时还根据学生喜好，播放点播流行歌曲等曲艺 节目。校园广播站的设置极大地