部编版七年级下册道德与法治4.1《青春的情绪》说课稿

1、4.1青春的情绪说课稿说教材：本课第二单元“做情绪情感的主人”的第一节内容。第一目“情绪面面观”引导学生认识认识情绪的含义、人类情绪的丰富多样性，知道喜、怒、哀、惧是情绪的四种基本类型；理解情绪对于个人行为和生活的影响和作用，包括情绪的积极作用和消极作用；第二目“情绪的青春色调”引导学生理解青春期的情绪特点，善于激发正面的情绪感受，并学会积极面对负面情绪，让生活更加绚烂多彩。说学情本节课授课对象是七年级学生，主要依据中学生的心理特点而设计。中学生的抽象思维能力不断增强，自我意识、独立意识也明显增强，对权威的认同不再是无条件的，这就使他们处于既依赖又独立、既认同又批判的心理冲突之中。学生们都处于

2、青春期，部分学生情绪很不稳定，变化快，躁动、易焦虑、思维敏感，感情细腻，遇事敏感、冲动、自卑、消极、喜怒无常。因此加强对学生的心理健康教育，让学生认识情绪的本质，学会如何处理各种负面情绪显得很有必要。说教学目标：1.情感、态度和价值观目标：（1）体验情绪的多样性、复杂性（2）体会青春情绪的特点，激发正面的情绪感受。2.能力目标：能够认识和把握自己的情绪。3.知识目标：情绪的分类，情绪的表现（成分），影响情绪的因素，情绪的作用，怎样正确认识和对待青春期的情绪。说教学重难点重点：情绪分类难点：情绪的作用。说教学方法教法：案例分析法学法：合作探究、自主学习说教学过程：1、导入新课游戏活跃气氛，活动要

3、求：用四个纸飞机飞向全班同学，收到纸飞机的几位同学待会儿将在讲台上同时进行环节表演，（如果纸飞机没有落入同学手中由飞纸飞机的同学上台来完成任务）通过学生讲述在游戏过程中的心情总结：所有这些感受用一个词来表达就是情绪。然后引入课题第四课揭开情绪的面纱第一课时青春的情绪2、讲授新课呈现学习目标，学生根据导学案自主学习1、情绪的分类2、情绪的表现（成分）2、影响情绪的因素3、情绪的作用环节一情绪初体验：（一）请问：遇到下列情境，你会有怎样的情绪感受？明天我要和家人去野外郊游。下课铃响了，老师还在拖堂。过生日收到好朋友的礼物。提醒同学别喝生水，遭同学白眼。在学校住宿，不能经常回家。学生活动：在讲台上由

4、刚开始的游戏收到纸飞机的四位同学共同做表情。教书总结：人的情绪是复杂多样的，各种各样的情绪丰富了我们的生活。（二）游戏：情绪词汇大比拼（议）各个小组围绕这些词语，讨论这些词语主要表达了哪些情绪？其中哪些是错误的表达？（问）（三）观看视频分析情绪的分类视频中出现了哪些情绪？（问）教师总结：呈现ppt，人的基本情绪分类总结：情绪的分类环节二情绪的成分你从哪些方面看出别人的情绪是什么？（问）环节三产生情绪的原因情绪包括内在体验、外显表情和生理反应三种成分。学生根据导学案自主完成这一部分。通过老师引导分析案例说一说：下列情境中，小红产生某种情绪的原因是什么？（问）1、生日时小红收到了自己期盼已久的苹果

5、手机。2、小红生理周期时情绪低落，易发脾气。3、小红和小刚经常一起学习，同学们议论纷纷，说他们在早恋。周围的舆论让他们不堪忍受，他们为此而悲哀。4、小红在雨天和阴天总是心情不好，在晴天就总是兴高采烈。教师总结：影响情绪的因素个人的生理周期、对某件事情的预期、周围的舆论氛围、自然环境等环节四情绪的作用案例分析：1、默默在一次考试中，把本是强项的数学考砸了。试卷发下来后，她冷静地分析自己出错的原因。没等老师讲评，她就把错题改正并写在作业本上，心里感到舒坦多了。之后的几天她吃得好、睡得香，精力充沛，学习劲头儿很足。语文考试时，2、小冲因为紧张导致许多原本会做的题目做不出来，一怒之下，把试卷撕了，并哭

6、着离开考场。之后的几天他吃不下饭、睡不着觉，精神恍惚，生病了。教师：同样是面对考试，默默表现出的情绪是冷静，而小冲表现出的情绪是愤怒、悲伤，忧愁。不同的情绪表现给他们带来了不同的影响，默默保持了正面的情绪，激励自己克服困难、努力向上，小冲则因为一个小小的挫折而止步不前。总结：情绪的作用积极作用：它可能激励我们克服困难、努力向上。消极作用：它也可能让我们因为某个小小的挫败而止步不前。问：你还知道哪些因情绪影响智力发挥或身体健康的例子？分析案例1、有一天，德国著名的化学家奥斯特瓦尔德牙病发作，疼痛难忍，使他的情绪很差。他拿起一位不知名的青年寄来的稿件，粗看了一下，觉得都是奇谈怪论，就扔到了废纸篓里

7、。几天后，他牙疼好了，情绪也好了，那篇被他扔掉的论文又在他脑海中闪现。他捡出来重读了一遍，发现此文很有价值。经他推荐，此文轰动了学术界，该论文的作者后来获得了诺贝尔奖。引导：情绪影响人的智力发挥材料一：据史书记载，伍子胥过韶关时，陷入进退两难的处境，结果因极度焦虑而须发全白。材料二：三国时期，周瑜才华出众，机智过人，但诸葛亮利用其心胸狭小的弱点，巧设计谋，气得他断送了风华正茂的性命。材料三：儒林外史中的范进，多年考不中举人，直到50多岁时，终于听到自己金榜题名，“喜极而疯”。引导：情绪影响人的身体健康拓展延伸辨辨辨有人说：“在喜怒哀惧这四种基本情绪中，喜只有积极影响，怒、哀、惧只有消极影响”。

8、这一说法正确吗？能不能举个例子进行反驳？展示例一：百岁老太打麻将时，因牌运好高兴“过度”当场晕倒，幸经及时抢救，才未发生意外。例二：青岛一球迷高兴过度在体育场燃放鞭炮，被罚二百元。例三：战国时期孙膑被砍去双脚后，怒而发奋，写出孙膑兵法。总结：正面情绪和负面情绪在一定条件下是可以相互转化的。喜不能得意忘形；怒不可暴跳如雷；哀不能悲痛欲绝；惧不能惊慌失措。3、课堂总结以一首音乐及文字结束本课：生活就像一面镜子，你对它哭，它对你哭；你对它笑，它也对你笑，希望同学们带着快乐的情绪去学习和生活。4、随堂检测1、（单选）科学家做过一个实验，把同窝生的两只小羊用相同的饲料喂养，唯一不同的是：有一只小羊旁栓着一匹狼，而另一只小羊从来就没有看见过狼。结果，在狼旁边的那只羊在极度惊恐的情绪折磨下逐渐瘦弱，后来夭折，而另一只羊却一直长得很健壮。该实验告诉我们A、负面情绪会产生消极后果B、正面情绪会产生积极的后果C、不同的情绪会产生不同的后果D、情绪与身体健康关系不大2、（单选）李白在长江上，写下了两手情绪不同的诗，有“平生不下泪，于此泣无求”，也有“两