研究性学习方案

1、PBL项目计划书模板高中学生阅读习惯的培养（济源三中 李艳柳）一、项目概述1. 开展年级：高中一年级学科：语文3. 简介： 读书是人们重要的学习方式。书籍是走向未来的基石，是学生获得知识、发展能力的重要源泉。我们以往的语文阅读教学可能有许多不尽人意的地方，阅读对于丰富他们的知识、开阔他们的眼界、充实他们的精神起着十分重要的作用。高一阶段由于高考压力不大，也还是良好的读书习惯形成的关键时期。这个时期，如果养成了良好的读书习惯，就会自觉学习新的知识技能，能在阅读中充分融入自我、张扬个性、读活作品、品出境界。二、学习团队1. 教师：李艳柳：语文教师.2 学生：高一年级学生三、学习目标与任务1. 课题

2、目标分析拓展读书空间，探索课内外读书衔接的结合点，构建课内外读书相互沟通、相辅相成的读书体系。激发学生热爱学习，热爱读书的兴趣，培养求知欲。培养良好的读书习惯，提高读书能力，掌握科学的读书方法，使学生具有获取知识信息的能力。读书中养成认真思考的习惯。丰富学生的精神世界，培养学生具有良好的个性品质。 2. 研究方法采用文献研究法、访谈法，经验总结法，教育实验法，行动研究法及个案法等多种方法进行综合性研究，在确立子课题的同时实施方案，开展调查，现状分析，对调查情况分类对比积累材料，提出理论假设开展实验，在全校进行两年的现场实验，进行具体操作。1、 调查研究法，对学生进行抽样调查、摸底，确定研究对象

3、并进行跟踪研究。2、 教育实验法，以班级为单位，组成读书小组，开展读书活动。3、 个案法，任意选定几位学生，从高一年级进行读书策略指导训练，直至高三，观察其变化过程。4、行动研究法，以行动研究法辅以文献法、问卷调查法，展开研究。四、学习过程项目学习活动过程（概念图）：活动一课题研究基础阶段1. 加强引导管理，培养学生课外阅读习惯。因过去学校没有很好创设课外阅读环境，学生缺乏课外阅读的习惯，根据这一情况，学校开展了“培养学生课外阅读习惯”的主题活动。在班级作课外阅读宣传、引导工作，要求在学期初要制定相应计划、主题活动安排及管理制度，并按计划实施让所有学生参与课外读书活动。2. 为学生推荐阅读书目

4、，让学生明确阅读目标。为确保学生阅读健康有益的书籍，老师向学生推荐适合的书目，推荐时要注意学生阅读活动的阶段主题、学科知识的相关性、学生年龄特点等问题，鼓励学生进行读书方法及收获的交流。活动二充实读书时间、加强读书方法指导。1. 书目选取指导。指导学生如何挑选适合自己阅读的课外书籍，避免借书的随意性、盲目性，形成课外时间的无意浪费。2. 加强读书方法的指导教师对学生介绍、训练并掌握读书方法，如跳读、略读、速读、精读、浏览等3. 加强阅读中笔记的指导。指导学生做摘记，读书笔记，阅读随想。活动三开展读书活动，提高学生阅读积极性。1. 塔建读书平台，加强读书交流。 利用每天阅读课，用20分钟让学生交

5、流读书心得，使同学们在交流中受启迪、增学识，共同进步。2. 开展读书主题竞赛活动这学期，制定相应的读书主题活动计划，定期举行主题读书、阅读知识竞赛等活动，并为获奖学生颁奖。这种以赛促读，极大地提高了学生参与读书活动的兴趣，培养了学生读书的习惯。3. 班级阅读评比，增强阅读积极性。在学生阅读习惯还没有完全养成时，举行了班级阅读评比活动，看哪个学生在单位时间内参与阅读的数量多、阅读质量高，在期末时对单项和综合评比较好的班级与个人进行表彰。五、项目时间表时间教师活动目标第一阶段三月份理论准备,组织准备。开展广泛的调查。推荐小学生课外阅读丛书调查学生阅读习惯情况，制定可行的方案第二阶段四月份1）指导读

6、书方法开设读书指导课。（2）开拓读书空间开设读物推荐课。（3）提高读书品位开设 阅读欣赏课。（4）享受读书乐趣开设读书汇报课。使学生掌握阅读方法，有几本自己适合、喜欢的读物。第三阶段五月份1、教师引导学生进行更为广泛、自主的读书。2、对本学期班级中每名学生的读书情况进行评比，进行统计，并做好原始记录。 3、汇报总结提炼经验，撰写论文，并进一步推广读书活动。使不同年龄段的学生基本掌握适用的读书策略，培养良好的读书习惯。开展各种活动，总结经验教训。六、学习评价评价量表：学生阅读习惯评价表1、读：采用朗读、默读、背诵的方法；2、画：边读书边在书上圈画词句，或进行批注；3、讲：能把自己阅读的内容讲给别人听，或与人交流阅读感受；4、记：写读书笔记或摘抄好词佳句；5、编：能根据内容编排手抄报。学生： 家长：阅读习惯评