转变教育教学观念-努力打造高效课堂--语文教研组高效课堂年活动总结

1、第 PAGE6 页 共 NUMPAGES6 页转变教育教学观念 努力打造高效课堂 语文教研组高效课堂年活动总结 转变教育教学观念 努力打造高效课堂 语文教研组高效课堂年活动总结 转变教育教学观念努力打造高效课堂 新店一中语文教研组高效课堂年活动总结 本学年，为进一步深化高效课堂研究，尽快提高语文学科的教育教学质量，本着科学务实的工作作风，语文组组织了一系列扎实有效的教研活动，使高效课堂取得了阶段性成果。现对一年来，我组高效课堂活动开展情况做简要总结。 一、加强理论学习，提高业务素质。 我组老师认真学习学校组织的每一次业务学习，做好笔记，提高自身的思想认识，增强教书育人的事业心、责任感，并树立质

2、量意识，端正教学思想、提高自身素质。还利用空闲时间不断学习相关教育刊物，深入学习高效课堂教学理论，积极参加课改研究及校内外的教研活动，积极参加学校组织的高效研讨课，反思教学，通过各种方式提高自身理论水平。 二、从研读课标教材做起，为高效课堂奠定基础。 研读课标，分析教材是教师的第一基本功，更是打造高效课堂的基础。教师对课标、教材的理解和掌握程度，会直接影响到自己的课堂教学效果。教师只有把教材研究透了，课堂上才能驾轻就熟、深入浅出地进行教学，才能切实做到“惜时增效、轻负高效”。为此，我组首先从教师的研读课标、教材抓起，严密组织集体备课研究活动。在集体备课研究活动中，我组教师积极参与，认真研读课标

3、、钻研教材，按要求分工分析教材，根据自身的教学特点、风格和本班学生的情况，认真撰写材料，所撰写材料环节齐全，内容精练。在组内讨论过程中，主备教师精心分析，其他教师积极讨论，提出修改意见和建议，通过激烈的争辩、探讨，对备课中存在的问题找出妥善的解决办法，为下阶段修改实施打下了坚实的基础。在集体备课研究活动中我组教师在多层面、多角度的研读思维碰撞中，拓展了研读课标教材的深度与广度，将研读课标、教材的成果最终指向并落实到教师的教和学生的学上来，我组教师研读课标教材的能力得到了质的飞跃，加深了对课标教材的进一步认识，进一步提高了我组教师的业务素质和理论水平，为打造高效课堂奠定了良好基础。 三、积极参与

4、课堂教学开放活动，使高效课堂得到有效落实。课堂教学开放是以实践中的教师为主体，以课堂为背景，以研究为基础，以互动为机制的教师间的互相观课、研讨的一种形式，是融教师日常教学、教学研究和专业成长为一体的一种工作方式。我组教师通过参与课堂教学开放活动相互交流研究课堂情况的机会大大增多，进一步提高了我组教师的教学能力和教学艺术，促进了全体语文教师教研教改的实效性和积极性，使高效课堂得以扎实有效地落实。 四、以课例研究活动为载体，使高效课堂研究逐步深入。 我组坚持以“教学质量在课堂、教师成长在课堂”为活动宗旨，坚持立足岗位，全员参与，有机整合，突出重点，重在实效，力求特色的原则，扎实有序开展课例研究活动

5、，努力打造高效课堂。我们组织了五次主题研讨课活动如：如何打造高效课堂；自主合作探究新型学习方式的研究；学生主动参与课堂教学积极性研究；高效课堂教学模式研究；使高效课堂研究得到深化。我组教师在每次活动前高度重视，认真学习校本培训材料，在活动中积极参与、探讨研究，讲课教师认真备课做好教学设计、撰写课例研究报告，参与教师认真听课、评课，在评课时，围绕“高效”这一主题各抒己见，大家经过激烈的争辩、讨论和交流，在研究和学习中，反思自己教学中存在的问题，使我组教师对高效课堂的实施有了进一步的认识和理解。经过讨论，我组总结出实现高效课堂的几点策略： 1、课前多投入，弄清课标要求和学生实际，科学合理地确定课堂

6、教学的三维目标。 2、做好一节课重点知识的归纳和总结，形成规律和体系。3、强化课堂意识，找准突破点，设计的教学问题是有价值、有启发性、有一定难度、有层次性、针对性，目的性、实效性和情境性。 4、讲练结合，精心设计课堂练习，及时反馈。5、强化效率意识，做好教学反思。 6、采取灵活机动的教学策略和评价方式调动和激励学生学习的积极性。 7、领会新课程理念，切实转变教育教学观念，以教师为主导，以学生为主体，倡导自主、合作、探究的新型学习方式，相信学生，把课堂放手给学生。 8、适时指导、监控、反馈、激励，以多种方式巩固学生的学习成果，使三维教学目标的达成度更高。9、加强对课堂节奏的把握和管理。要给学生一

7、定的思考时间和思维空间，要减少“讲与听”，增加“说与做”，尝试“教与评”。 10、营造良好的课堂教学氛围，给学生一个和谐宽松的学习环境。通过系列的课例研究，我组逐步探索落实“明确目标自学指导合作探究精讲点拨练习达标拓展提高”六步课堂教学模式，进一步提高了我组教师课堂教学能力，促进了我组教师专业成长。 五、加强教学案例研究，不断进行教学反思，为构建高效课堂注入后劲。 教学反思,是指教师对教育教学实践的再认识、再思考,并以此来总结经验教训,进一步提高教育教学水平。教学反思一直以来是教师提高个人业务水平的一种有效手段。我组很多教师能从自己的教育实践中来反思自己的得失,通过教育案例、教育故事、或教育心

8、得等来进行教学反思。在平时的教案评比检查中,发现好多教师对教学反思写得精彩、独到。通过不断教学反思，我组教师认真地总结在教学中出现的优点和不足之处，对于优点坚持，对于不足的地方认真的加以改正，在反思中提高了自己，在反思中也获得了进步。 六、落实教学常规，为高效课堂提供保障。 坚持教学常规周检查月总结，并不定时地进行备课、作业、上课的抽查。每周按计划和教导处的要求对学科教学常规进行检查、通报，并督促通报中的问题及时整改，使学科教学常规落到实处，真正起到学科教学督导作用。 七、积极参与课题研究，不断提高教科研水平。 2022年我组申报的课题中学生行为习惯的养成教育研究获得市级贰等奖。我组教师积极参

9、与20222022年我校申报的新课程背景下构建高效课堂研究的课题研究，通过参与课题研究，我组教师的教科研水平进一步向纵深方向发展。 一年来，我们忙碌着、辛苦着，劳心又劳力。我组教师在研读课标、钻研教材、教学反思和课堂教学能力等方面突飞猛进，取得了喜人的成绩。一年来我组撰写有关高效课堂的的论文获市级奖15人次，为教育教学提供了有力的理论支撑。 新店一中语文教研组二一一年十一月 转变教育教学观念努力打造高效课堂 高效课堂年活动总结 新店一中语文教研组二一一年十一月 扩展阅读： 语文教研组高效课堂教学总结 高效课堂教学总结（语文教研组） 我校语文教研组现有语文教师6人,这是一个锐意进取、团结协作的优

10、秀集体。组内教师具有良好的语文素质和扎实的业务功底，治学严谨，教育教学气氛浓厚。 回顾本学期的工作，教研组的每一位成员工作兢兢业业，踏踏实实。本学期的教研活动根据本学期初的教研计划，以新课程标准的基本理念为指导，转变教学观念，从上好每一节常态课入手，有目的，有计划，有步骤地开展着。具体如下： 一、小组合作学习方式深入人心 今年我校各个班级都积极采取了小组合作的学习方式，从座位的安排，小组评价体系的制定，以及小组合作学习的座谈会等等都可以看出我们学校每个人都在努力使小组合作融入到我们的新课改中去。语文教研组也乘着这股东风，展开了小组合作学习的各个活动。 1、首先，我们组织所有的语文教师进行了一次

11、小组合作学习的主题活动，让各位老师对小组合作学习有了更深的体会和认识，我们从小组的安排，课堂上的小组合作学习，课堂上教师的评价，作业的改进等等方面去谈，人人参与，人人发言。活动后让每一位教师都回去针对自己的课堂，围绕自己的学生，进行研究，将自己对小组合作学习的认识用到自己的课堂上面去，最终形成文字记录。 2、其次，我们积极安排各位老师外出听取优秀教师关于小组合作学习的课堂示范课，吸收别人的优点，知道自己的不足，更好的改进 自己方式，让小组合作学习更完善，让学生和老师更轻松。 3、我们要求所有语文教师大胆积极的推门听课，各位老师在自己的常态课上必须融入小组合作的学习模式，取长补短，课后相互交谈，

12、旨在提高各位教师的教学水平，更好的运用小组合作学习。 4、我们观看了一段有关小组合作学习的编制和组建，老师们对小组合作学习有了更深了了解，小组合作已经深入了人心。 二、强抓课前预习，提高课堂效率 本学期，我们语文教研组除了积极开展小组合作学习之外，为了提高课堂教学的效率，让教师和学生从繁重的教学中解脱出来，我们加强了课前预习的准备，刚开始，我们只是试着让各位老师在课前一天安排学生预习第二天所学课文，课堂上教师明显感觉教学轻松了一些，但是由于学生不知道怎样预习，不知道预习哪些方面，所以往往做了很多无用功，而且有部分学生由于不知道怎样预习，所以索性不预习了，因此，产生的效果并不怎么好，这样对提高课

13、堂实效起不了多大效果。学生学的还是比较累，并没有从繁重的教学中解脱出来，所以我们开始制定导学案，为了更好的制定和使用导学案，充分展示了高效课堂的教学模式，让我们受益匪浅。 我们还针对导学案开展了一次讲座，让各位教师明白，提高教学效率就必须养成课前预习的习惯，提高预习效果，教师要学会制作导学案，按照学生的学习全过程设计，将学习的重心前移，充分体现课前、课中、课后的发展和联系，主要依据五大环节：课前预习导学课堂学习研讨课内训练巩固当堂检测评估课后拓展延伸。在先 学后教的基础上实现教与学的最佳结合。教师还要引导学生学会使用导学案，促进学生由学会向会学转变。 各位教师在认识了导学案之后，明白导学案的必要性，所以针对自己的教学都纷纷制定了导学案，虽然在最初的使用上有些困难，但是这需要长久的实验，一步步的改进与适应。三、搭建平台，展示青年教师风采。 青