怎样申报及研究课题

1、胡训珉怎样申报及研究课题一、立项后课题管理注意事项二、课题申报、研究中的常见问题和建议一、立项后课题管理注意事项（一）基本指导思想：1.作为市财政支持项目，规范管理是基本要求；2.帮助大家熟悉市哲社和国家哲社项目的管理模式，为民办高校科研工作的发展夯实基础。3.通过过程管理，尽可能提高课题质量。为后续研究及申报市级课题建设稳固基础。(二)主要节点及中期检查方法：A.中期检查（2月底3月上旬）；B.结项审批及鉴定评审（2021.5月）。基本方法：A.培训及巡回检查（视疫情情况另行安排）；B.各校自行组织开题评审。自请或研究中心安排专家参加评审；C.专家结项评审评奖。（三）结项注意事项：1.本课题

2、最终成果形式：A.理论研究类课题结项需提交课题结项审批书、课题研究报告并公开发表一篇论文。B.决策咨询类课题结项时需提交课题结项审批书、研究报告（或专项工作咨询报告、调研报告等）和相关工作文本（草案）。C.实践案例类课题结题时需提交课题结项审批书、课题研究报告。凡提交课程建设总结、课件、学生体会文集、宣传画册之类的，均不符合要求。2.请严格遵守学术规范。按照要求进行引文注释，注释格式应规范。课题承担者提交的最终成果将进行重复率比对，不符合要求的必须修改后重新提交。3.应努力保证研究项目的学术质量。4.抓紧时间，确保项目研究按期完成。中期检查将在2月底3月上旬进行，结项时间是2021年5月，所有

3、工作必须在这个时间节点前完成。下一步我们将要做的工作：结项审批书（主要内容）：按照实际贡献顺序填写按实际贡献顺序排列扼要说明成果基本结构、主要观点着重说明成果创新要点多项成果逐一填报5.格式规范：总体要求：1.课题首页：注明课题批准号、项目批准名称、最终成果名称、课题组主要成员姓名、单位、职务职称（按实际贡献顺序排列）；课题负责人简介（姓名、学位、单位、研究方向）。课题成果如已出版发表，应提交出版发表刊物、著作的封面、版权页、目录页（标注本文题目、作者）及正文各页的复印件（扫描版）。刊物准备刊用的，提交用稿通知。2.课题最终成果主要内容：标题（副标题）、摘要（300500字）、关键词（37个）

4、、正文、注释、参考文献。正文不少于5千字。正文标题层次（一）正文标题大标题：四号黑体；小标题：五号黑体。摘要、关键词：五号楷体。正文：五号宋体。注释：脚注，小五宋体；参考文献：置于正文末，五号楷体。（二）各节及以下目次节下可有各级目次，目次序号可依次采用一、二、三；（一）、（二）、（三）；、；（）、（）、（）（三）正文各章、节、目等的标题体例必须统一，且必须与目录的文字、序号一致。具体格式要求参见“管理文件汇编”中第十一部分。学术规范：引用他人观点、资料，以及其他数据、文献必须注释，不得抄袭。二、课题申报研究中的常见问题与建议20182019年课题成果的基本评估（一）主要成绩：1.参与面广泛，

5、远超本市公办高校。2 研究对象接地气（聚焦实践)。3.课题研究水平整体上不断提升a.涌现出一批精品佳作;b. 公开发表论文的比例大幅提高;c.上一轮课题建设中发现的短板有所补强。表现为：资助额较少的课题类型研究质量普遍提升；部分首轮重视不够的单位迎头赶上。4.部分实践案例类课题也有优异的表现，研究成果质量超过其他两类。表1：2018-2020年课题申报及立项统计比较 名称 轮次招标数量申报数量立项数量立项率第一2%第二轮701157867.8%第三轮801128777.6%总计29038331281.4%表2：20182020年各校立项统计表 学 校 类 别东海工商建

6、桥立达民远济光杉达工商外电影视觉贤达思博兴伟震旦中侨邦德天华党工委教 科 院合计2018年重点1121112211211320自选125144233612310350培育22121411922236121877小计451921617154661119523131472019年理论11121112111决策111111129案例125114554415613158小计22721671755167172782020年理论112138决策21111221112案例325345643344216367小计547366763366220387总计11113371729285201719521184683

7、5312表3：20182019年各校获奖情况统计表 学校 类别东海工商建桥立达民远济光杉达工商外电影视觉贤达思博兴伟震旦中侨邦德天华党工委教 科 院合计2018年一等奖111115二等奖1112112110三等奖211122111211420小计13311153121311161352019年一等奖111115二等奖221218三等奖12112123215小计141421212135128总计147112952425241111163问题：A. 整体学术水平亟待提高。从各作者公开发表论文的情况来看，绝大多数发表的刊物为一般刊物，能够刊载在核心期刊上的屈指可数。即便那些比较优秀的成果，与本市公办

8、高校一般能够达到的研究水平相比，也存在较大差距。B. 少数课题承担人存在马虎应付的现象。C. 个别课题存在较明显的严重错误。一些成果存在大量的错别字。普遍性的问题分析及建议：（一）选题方面：问题：题目过大、太俗（熟）、追热点、模仿等；原因：照抄照搬“课题指南”题目； 盲目追随学术热点，以为可以增加关注度； 模仿其他领域的做法，以为方法上可以借鉴。如： “互联网+”、“大数据”等等。辨析：“课题指南”提供面上的导向，必然以面为主； 热点问题往往被反复炒作，甚至已经形成固定模式， 突破固定模式有难度；若非重大问题，不值得辩驳； 跨界借鉴，需掌握相关方法、技术，否则变成标签。选题反映个人的胆识、胸襟

9、、眼界、学养和社会责任意识。建议：以自选题为主，参考“课题指南”； 以自己熟悉的、有积累的领域为首选； 跨域选题时，要能切实了解掌握该领域的学术动态， 并且自己确实有些有价值的、独特的、超越一般见解的 想法； 选题切入点宜小，最好能够以小见大、小中见大，从小 事中可以引申出大道理； 坚持价值取向，有所为有所不为。 建议：部分承担人对选题做适当微调，适当收缩范围，形成较小的切入点。但是需要强调的是，不能改变选题基本方向和基本范围。否则就是新的课题，不是你申报的课题了。同时，也不能过度收缩，例如加副标题“以学院为例”之类，导致课题的典型性、普遍价值受到影响。（二）课题研究基础概述方面：要求：1.对

10、申报专题的学术概述； 2.个人已有研究成果概述 。 青年教师往往前期成果单薄，能够反映作者对选题 的掌握程度、个人学术能力的学术综述就特别重 要。问题：大多数申报人胡乱应付； 少数申报人限于一般列举，缺乏深入评价分析。这些基础工作的缺失，反映作者对相关专题缺乏基本把握。 建议：既往成果的学术综述非常重要，反映申报人对申报 专题的了解、掌握的程度，个人的学术能力 应：1.列举510篇本专题最重要的学术论文或专著 （作者、专著或论文篇名、刊载刊物或出版社名、 出版、发表时间）； 2.概述本专题整体研究状况，重点简述下列问题： A.已取得什么成就？提供了哪些方面的研究基础？ B.存在何种不足？哪些可

11、能是错误的？ C.提出哪些新问题？哪些可进一步深入研究？ 个人已有成果如与申报专题不同，应着重说明两者的 内在联系或强调个人的学术能力。（三）研究思路及创新方面：要求：提交简化版论文概述。应包括核心观点、基本结构、 主要结论等，应该能够看到作者的基本构思。 在此基础上，阐明主要的创新观点。问题：大部分申报人提交34个大标题；个别作者提交章节 目录，并无实质内容。 有的作者阐述的基本观点，与前面部分的研究基础概 述毫无关系，完全脱节； 有的空洞抽象，言之无物。建议：吃透要求，把课题申报的主要精力放在这里。研究对象定义不准。一般对象可以从三个方面（三维）定义：内涵、外延、历史及现状（沿革）；但是很

12、多人习惯从一个角度、甚至是某个点提出定义，难免出现以偏概全、一叶障目不见泰山的问题；不少人采用习惯定义、通俗定义，往往忽视了这些说法中本身存在的问题或片面性、倾向性；某些习惯、通俗定义本身就是偏见的产物。如：“修昔底德陷阱”、“产业化”“核心期刊”等，贸然使用这些含有倾向性的概念，往往会把自己导入歧途。一定要想清楚研究对象的内涵、外延和沿革；要提倡独立思考和批判精神；马克思的座右铭：怀疑一切、否定一切、批判一切；逻辑起点搞清楚了，整个课题的逻辑结构和理论框架才能真正建立起来。（四）研究方法方面近年较多学者热衷问卷调查，应该说是个好现象。问题：A. 对问卷调查的目的、方法等并不清楚；如何根据课题

13、要求设计问卷？如何深度分析测评问卷结果？“大数据”的数据来源及分析利用方法等都不甚了了。 B.以上级文件、领导讲话为研究基准。要求：定性与定量分析研究相结合；根据课题需要多种方法 并用：文献检索、深度访谈、专家咨询等综合运用。建议：学习“统计分析”及SSPS软件使用方法； 灵活运用古今中外的案例及演绎、归纳、分析方法。尽量使用自己熟悉的方法；建议寻找熟悉社会调查和统计分析的合作者。研究方法要适应课题研究的需要。既要有广度，也要有深度；既要兼顾覆盖面，也要兼顾典型性和代表性。研究是探索未知，不是注释领导讲话，避免预置前提和预设结论。结论只能在研究之后产生。有条件的老师，应该从基础工作着手，从调查

14、研究和数据统计分析着手，从原始数据入手，经过科学提炼分析，得出自己的结论，才是学术研究的正道。定性研究与定量研究相结合。只有定性研究，往往流于泛泛而论，缺乏说服力；过度推崇定量研究，也有可能陷入片面性。任何定量研究都受到取样范围的限制，都会存在某种失真。所以应该两者结合起来。关键是如何准确把握事物的本质特征。（五）研究成果的回溯与剖析理论研究成果的检讨：问题：1.站位高度问题 2.探索深度问题 3.现实价值问题 建议：脚踏实地，仰望星空，探微索隐，见微知著，由此及彼，由表及里。警惕思维陷阱：谦虚谨慎不等于迁就旧俗；目空一切、眼高手低这些负面词汇不是学者的戒条；眼界不高，立意必低决策咨询成果的检

15、讨：问题：1.现实的批判与合理性反思问题； 2.多向选择问题； 3.价值取向问题。 建议：客观分析事物存在的原因：存在的未必都是合理的， 但必有其合理性；破除标准答案思维；古人建言，必有上中下三策；现实的各方博弈，必然出现多种后果；以国家民族人民利益为重；实践是检验真理的唯一标准；不唯上、不唯书、只唯实。与各位共勉：平台与个人努力：国家“双一流”建设方案提出了“鼓励公平竞争、破除身份壁垒”的原则；“山头上的草高于山脚下的树”，但是草与树的本质区别不是他们所处的位置改变得了的；学校的层次并不等同于个人的能力和努力程度。要高度重视：既是社会的需求，也是个人发展的良机。客观上：认识课题本身的共性：其实就本专题而言，许多问题具有普遍性，公办高校、211高校、985高校、双一流高校与民办高校的差距仅仅是程度略有不同而已；甚至这种差距是可以忽略不计的；我们研究的意义是：怎样揭示问题的本质？怎样尽最大的努力推动社会的进步？主观上：坚定对自己的信心；民办高校本身具有办学机制灵活的优势；分类管理是现行高校管理的基本制度，但是分