2022年《葡萄沟》互联网搜索教案设计

1、第三届全国“ 教案中的互联网搜寻” 优秀教案评比10、 葡萄沟教案设计【百度图片搜寻】一、 教案背景分析：1、本课教案对象为二年级同学,随着社会的进展同学对学问的需求有了飞跃的进 步,因而运用互联网直观的形象教案手段,让同学获得更多丰富的学问；随着小组合作沟通的推行,他们宠爱相互倾听发表见解,初步有肯定的阅读懂得才能；2、课 时：其次课时 3、教具预备：课件、生字卡片二、教案课题：1、在文中熟悉“ 沟” 字以及图文结合懂得个别词语；2、激发同学对葡萄沟的赞扬、憧憬以及对维吾尔族人民的宠爱之情；3、说出葡萄干的制作过程以及葡萄沟这个地方好在哪；1 / 6 4、正确、流利,有感情地朗读课文三、教材

2、分析：课文主要介绍了我国新疆吐鲁番的葡萄沟盛产葡萄的情形以及如何制作葡萄 干,从而说明白“ 葡萄沟真是个好地方” ,表达了作者对葡萄沟的赞扬、憧憬以及 对维吾尔族人民的宠爱之情；全文共四个自然段；课文有两幅插图和课文的一、二自然段相对应；1、教案目标： 在文中熟悉个别字以及图文结合懂得个别词语； 正确、流利,有感情地朗读课文从中体会葡萄沟真是个好地方； 说出葡萄干的制作过程； 激发同学对葡萄沟的赞扬、憧憬以及对维吾尔族人民的宠爱之情；2、教案重、难点：本课的重点是懂得葡萄沟好在哪,难点是明白葡萄干的制作方法；四、教案方法：通过情形创设、嬉戏、争论沟通、课外延长等形式日让同学懂得课文内容；五、教

3、案过程：（一）、谈话导入 师：同学们,宠爱吃葡萄吗？（生：宠爱）在我国有一个盛产葡萄的地方,你 们想去那儿看看吗？（生：想）这节课我们就一起去新疆吐鲁番的葡萄沟参观,体 会一下这里风土人情；（板书课题）师：让我们把课题齐读一次吧！（生齐读）师：小伴侣,你们看生字娃娃听到你们读课题,读得这么大声,它们都迫不及 待地跑出来了,你们想叫一叫它们吗？师出示生字卡片（生：读）（以多种形式 读）师：你们读得真好！现在请同学们坐好,坐车动身去葡萄沟啦！【百度视频】师：看到这么迷人的葡萄,你想些什么呢？（引导同学口头交际以及引出预设 好的内容转入懂得课文）（二）懂得课文 师：同学们说得真好,让老师想起那又大又

4、圆的葡萄；2 / 6 葡萄沟是一个怎样的地方？我们边听录音边用“ ” 把它找出来；【百度搜寻】师：谁来说说这句话是什么？（葡萄沟真是个好地方,师板书）找得可真准,让我们来读一读；（生读）师：同学们,葡萄沟的“ 沟” 是三点水,它是与水有关；我们不要把三点水写 成金属旁；我们一起来书空一遍；学习第一段：默读第 1 自然段；你读懂了什么？（生可能回答：葡萄沟在新疆的吐鲁番；葡 萄沟出产的水果多）师相机点拨并指导朗读；葡萄沟出产有哪些水果呢？（生一一列举）假如你们 观察这么多的水果心情怎样？（生兴奋）你们宠爱吃吗？（生宠爱）请你们带着高 兴的心情,宠爱的语气来把第一自然段读一读吧；师：读得真不错！那

5、你最爱什么水果啊？（生葡萄）师：既然你们这么宠爱葡萄那让我们去葡萄园看看吧！学习其次段：师：葡萄园到了；读一读其次自然段,快看看葡萄种在哪儿？什么是“ 梯 田” ？【百度图片搜寻】师 ：这就是“ 梯田” ,我们快认真去看看；这里的葡萄生长得怎样？（同学可 能会说枝叶,也可能会说葡萄的颜色）那文中的葡萄在夏季和秋季又是怎样的？请 同学们默读课文其次自然段并用直线找出来；师：读得真认真！那夏季的葡萄是怎样的？请同桌相互说说；依据说的 内容边读边讲解；（抽小组共同来回答；）生：茂盛的枝叶向四周绽开,就像搭起一个个绿色的凉棚；师：什么叫“ 向四周绽开” “ 凉棚” ？（生：解读）师：夏季,烈日炎炎,站

6、在这绿色的凉棚底下,你们感觉如何？生：“ 凉快” 、“ 凉快” 、“ 舒适”师：你可以加上动作来读读这句话吗？师：它是一个什么句啊？（生：比如句）师：你可以用像来造一个句子吗？（生：讲）师：说得真美！葡萄一每天长大了,到了秋季,成熟的葡萄是怎样的呢？3 / 6 【百度图片搜寻】师：观赏了这些葡萄,你有什么感受？（生：悟出葡萄颜色多,数量多）；师：那从文中哪些词语说明葡萄颜色多,数量多用“ ” 勾出来；师：怎样叫“ 一大串一大串” （生举例子解读）师：哇！一大串一大串的葡萄颜色真美！书上用了一个词语来形容它,谁能 把它找出来？（五光十色）我们来读一读这个词语；师：出示练习：假如把“ 五光十色”

7、换成“ 五光十色” 行吗？（主要让他们 在比较中悟出不同）葡萄这么美,我们再把这句话读一读；（生读）师：葡萄沟里的葡萄不但许多、很美,连老乡也特别好客,大家把这句话找 出来,我们请一个同学来读；（抽同学读）大家一起来读；师：葡萄真吸引人啊；要是这时候,你到葡萄沟去 出示（热忱好客的维 吾尔族老乡,准会摘下最甜的葡萄,让你吃个够；）师：谁来读一读这句话？师：你感受到了什么？（生：很热忱）哪里看出来？（生：“ 准” 、“ 吃个 够” ）；师：老乡真热忱啊,葡萄沟里的葡萄又这么美,名读、评读、齐读；学习第三段：看谁把葡萄沟读得最美；指师：葡萄沟真美,葡萄仍有另外一种用途,可以制成 .葡萄干 师出示葡

8、萄 干；大家来尝尝,那你知道,这么好吃的葡萄干是怎么制成的？老师带小伴侣去看 一看；请你认真观看,荫房是和我们一般的房间有什么不一样的地方？葡萄干又是 怎么做成的？【百度视频】师：葡萄干是怎么制成的？荫房是怎么样子的？（从文中用直线画出来）师：所以只有在葡萄沟这样的房间里才能制出美味可口的葡萄干；小伴侣想不想再去看一看这么好吃的葡萄干呢？请小伴侣一起把第3 段来读一读；师：读得真不错；现在大家都明白葡萄干是怎样做成了吗？现在请小组之间简 单说说它的制作过程？假如能用上“ 先、接着、再、后” 等表示次序的词语,那就更加好了；师：这样的环境做出来的葡萄干味道是怎样的？（生颜色鲜、味道甜）师：你能把

9、鲜、甜的感觉都读出来吗？（生读、评）师：让我们再夸一夸葡萄沟吧！（葡萄沟真是个好地方）4 / 6 （三）小结：葡萄沟真是个好地方,这里水果多,葡萄美,人热忱好客,葡萄干是那么有 名,同学们今日的葡萄沟之旅真是大饱眼福,大饱口福；就要离开葡萄沟了,有没 有话想说？请大家用自己宠爱的方式再来读这篇课文,然后试着用自己的话语夸夸 漂亮的葡萄沟吧；六、作业 1 、在互联网上搜寻明白更多的地方特色或特产； 2 、誊写生字词,并有感情地朗读课文；七、板书设计：10 葡 萄 沟 出产水果多,最宠爱葡萄 景色美丽（夏季、秋季）葡萄沟真是个好地方 老乡热忱好客好葡萄干出名颜色鲜味道甜八、教案反思：葡萄沟是一篇老

10、教材,想在新课标的改革之下上好这篇课文,那么我觉得 除了有好的教案之外,仍需要结合当今的互联网,所以在我的教案设计中,力图体 现以下几点：1、课文环围着“ 葡萄沟真是个好地方” 绽开了三个方面的内容：葡萄沟盛产 水果；葡萄沟葡萄多,景色漂亮,维吾尔族老乡特别热忱好客；运用互联网,引导 同学整体感知,“ 葡萄沟” 找找课文的中心句,初步感受葡萄沟是个好地方；在初 步感知后,又引导同学摸索：为什么说葡萄沟是个好地方呢？激发了同学再次朗读 的爱好；2、在课堂上运用互联网充分地调动同学在课堂上读、说、写等才能,使他们 得到不同程度的提高,在课上也留意同学小组合作学习沟通,而这也是新课标中所 提倡的；3、利用互联网把同学不懂得的成语一一变成生动的图案,让同学易于懂得；如：五光十色和五光十色的区分,也是用这种方法来解决；我觉得每个人的课堂都布满着自己的教案特色,只要我们常常结合同学学习的 特点并与时俱进,学会查漏补缺这样就会让语文焕发生命活力；5 / 6 九、老师个人介