2022年《萤火虫》教案

1、学习好资料 欢迎下载 萤火虫教案 教学内容： 1. 唱：萤火虫 2. 听：萤火虫萤火虫之舞 教材分析： 歌曲萤火虫是由台湾歌手伊能静作词而成的通俗歌曲,前半部分旋律平稳,后半 部分接受弱起,大跳,音乐的特点完全取决于歌词的节奏；因此,教学中接受从朗读歌词 入手感受旋律节奏, 接受前后对比的方法感受句子的变化, 学情分析： 从词义中懂得旋律终止的意义； 五年级同学进通过四年多的音乐学习把握了确定的基础学问和技能,在生活范畴和认 知领域也进一步的进展,体验感受与探究制造的活动才能增强；在本课教学中留意了引导 同学对音乐的整体感受,丰富的教学形式,利用多媒体教学手段,充分发挥同学的主体作 用,接受引

2、导法,体验法,探究法,情境教学法等来设计； 教学目标： 1. 情感：学唱歌曲萤火虫,感受乐曲漂亮抒情的心情,感受歌曲中描画的萤火虫 晶莹可爱的形象,体会萤火虫“燃烧自己,照亮他人”的美好情操,启示同学从小树助人 为乐的思想品德； 2. 技能：能用天真纯朴的情感演唱歌曲,留意气息的支撑于连贯,声音圆润甜美； 3. 拓展：通过不同体裁乐曲的教学,培养同学对唱曲不同形式的感受,培养同学的节 奏感,能自然,有感情的用肢体语言表现音乐体验,音乐带来的美感,激发同学学习爱好 以及即兴创作的多元化才能； 教学重点： 唱准歌曲萤火虫中的弱起,大跳,基本把握歌曲的风格； 教学难点： 前后对比的方法感受句子的变化

3、,学习能支撑身体用饱满的声音演唱； 教学过程： 一,导入： （背景音乐：萤火虫伴奏） 1. 师：同学们,夏季已悄然来到；在寂静的夏夜,经常能见到一群特殊的好伴侣,看 看它们是谁？（出示谜语：有只小飞虫,白天不爱动,夜晚要出门,自己打灯笼；） 生：萤火虫； 2. 生介绍萤火虫习性； 生：一般的萤火虫仅有两年的寿命,它们以土壤中的小虫子 为食,而其真正的成虫期 仅有两周时间；对于小小的萤火虫来说生命是短暂的,然而它们带来的颜色却是夏夜一道 亮丽的风景线 第 1 页,共 4 页学习好资料 欢迎下载 氧化氮是萤火虫把握光线的关键；萤火虫通过自己的呼吸细胞产生这种化学物质,然 后通过大脑释放出来, 对自

4、身发出的光线加以把握, 光线的切换在几毫秒之间就完成了 3. 复习演唱二年级萤火虫 师：在二年级的时候同学们已经学习过一首歌曲萤火 虫,那是一首三拍子的乐曲； 仍记得这是一首什么样的歌曲吗？让我们一起复习演唱一遍再回答；（复习演唱） 生：轻松,活泼,富有童趣； 二,新歌教学： （一）初听音乐： 师：今日这节课,老师给同学们带来了另一首四拍子的萤火虫,第一请同学们来 听一听,比较一下,和刚才唱的歌曲在表现心情上有什么不同；（观看） 生：比较心情的不同 （二）复听音乐（音乐分为几部分） ： 师：请同学们再次倾听音乐,从旋律的节奏和音区变化上听辨音乐可以分为几部分？ 每部分的心情有什么不同？（复听）

5、 生答； （三）分部教唱 第一部分教唱： 1. 师：乐曲的两部分心情为什么有很大的变化？让我们一起来先从节奏方面进行分析； 第一部分有什么节奏特点？ 生：第一部分以“ X X X X X X | X X X | ”的节奏贯穿； 师：请同学们一起来看一下这四个乐句,其中有几个乐句用到了上面所说的节奏？ 生：三个乐句 2. 师：第一部分的四个乐句节奏平稳,营造出一种寂静的；让我们一起跟琴视唱这几 句的旋律； 3. 师：富有诗意的夜景氛围让我们感受到了温馨与甜美,让我们一起带着这种情感来 演唱第一部分歌词； 其次部分教唱： 1. 师：其次部分歌曲与第一部分在心情上有什么不同？ 生：其次部分比第一部分

6、心情昂扬； 2. 师：为什么会有这种变化？第一先看节奏有什么不同？ 生：其次部分歌曲多接受弱起格式,附点音符运用较多； 师：仔细观看前三乐句的起始音旋律上有什么特点？ 生：前三句都是弱起乐句 音程,运用波音； , 且都是从 1 开头, 后面接的音分别是高音 1 和中音 6,大跳 第 2 页,共 4 页学习好资料 欢迎下载 3. 师：其次部分前三句乐谱接受弱起方式,且大跳音程和波音的运用,使音乐更具有 感染力,揭示了不管才能大小,只要勇于付出,世界将更加美好的真谛；让我们一起随着 琴声视唱这三句乐谱； 4. 师：听老师唱最终一个乐句,你有什么感觉？ 生：最终一句三音一组,不断的向 上向前推动,

7、师：歌曲的其次部分它不仅反映萤火虫的可爱,更反映了它的一种“精神”；让我们 一起跟着琴演唱这部分歌词； （四）完整练习 师：萤火虫用自己脆弱的光线照亮了黑暗中的人们, 我们也来用歌声给他们带去温和, 请同学们跟着钢琴完整地演唱歌曲,留意前后心情的对比和其次段歌词的演唱次序； 生：跟音乐演唱； （五）处理歌曲 1. 师：歌曲的第一乐句就是弱起小节,前奏有一个明显的停顿,请同学们一起来听一 听,听准节奏演唱； 再争辩； 2. 歌曲除了接受齐唱方式仍可以接受哪些方式演唱？一起来看一段原唱视频, （播放伊能静视频） 3. 分角色演唱 三,拓展： 1. 师：下面再请同学们再来观看一首萤火虫,听听这首歌曲是用第几人称写的, 几拍子？（播放庄莹版萤火虫） 生答：第一人称,三拍子； 师：表现了怎样的 心情？ 生：漂亮,抒情,柔和的,温馨 的； 2师：让我们一起随音乐律动表 演唱； 3. 从三首不同的歌曲中,你能从萤火虫身上学到了哪些？ 四,终止语： 人的一生不愿定要做一只扎眼的蝴蝶,做一只小小的,不起眼的萤火虫,用自己短暂 的一生发产生命的光线,也是无憾的；或许一只小小的萤火虫不能照亮整条道路,但