一堂好课的标准

1、一堂好课的标准大冶市实验小学 沈育红苏霍姆林斯基曾指出：如果老师不想办法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态就急于传授知识，不动情感的脑力劳动就会带来疲倦。没有欢欣鼓舞的心情，没有学习兴趣，学习也就成了负担。新课标指出：数学教育要面向全体学生，实现人人学有价值的数学，人人都能获得必需的数学，不同的人在数学上得到不同的发展。创设适合儿童学习与发展的数学，成为了教师教学工作的核心。一堂好数学课的标准由过去单一对知识技能教学的评价，向着多元、多维、全方位的方向发展。所以本人也一直思索并在不断地摸索着怎样上好一堂数学课，现将步骤总结如下：一、导题（联系生活，创设情境）小学生，特别是低年级儿童，生性活

2、泼好动，乐于猜谜语、听故事等。教学时抓住小孩子的这一特点，紧密结合教材，运用有趣的谜语、故事等形式来导题，引起学生的学习兴趣，能起到良好的作用。如学习，认识时、分、秒时，首先让学生猜一个谜语：会走没有腿，会说没有嘴，却能告诉我们，什么时候起床、什么时候睡觉。学生通过想一想、猜一猜，就知道谜底是“钟”。继而老师引出课题：认识时、分、秒。学生余兴未了，进一步产生了疑惑，钟与时、分、秒有什么关系呢？二、初学新知识小学生的思维特点是以形象思维为主要形式，对于具体形象的实物比较感兴趣。因为具体形象的东西直观、生动，能给人留下深刻的印象。现行的教材结合教学内容，设计有大量的直观图，通过具体形象的实物来说明

3、概念、性质、法则、公式等数学知识。这样不仅使学生比较容易理解和接受，还能培养他们的抽象概括能力，而且能激起他们的学习兴趣。在初学认识时分秒时，教师通过多媒体出示1小时、1分、1秒分别能够做多少事情，并让学生自己做实验，来区分它们各有多长？这样学生学习积极性很高，不仅较好地理解和掌握了时间，还会根据时间的长短去合理安排自己需要做的事情。三、掌握新知识教学单凭老师的讲，学生只通过“听”一种感官进行学习，就容易感到疲劳、厌倦、听不进、记不牢，或“只知其然，而不知其所以然”。因此教师必须抓住学生好动的特点和长处，让他们亲自动手做一做、画一画、比一比、量一量、拼一拼、剪一剪，在这些活动中学生积极性高，无

4、形中在玩中学到了知识。例如：在认识时、分、秒之间的关系时，让学生自己拨一拨时针、分针、秒针，通过自己动手操作，总结出1小时=60分、1分=60秒，这样学生不仅学习兴趣很浓，而且能理解，记忆深刻。四、巩固知识小学生的好奇心、好胜心是很强的，教师就要根据他们的这一特点，采取尝试性练习的方法激起他们的求知欲。当学生初步理解了1小时=60分，1分=60秒之后，师出示2小时=（ ）分，3分=（ ）秒，学生就会顺利解决了，继而让他们尝试180分=（ ）小时，240秒=（ ）分，学生也能用自己的方式去解决这类题。五、采取多种练习手段（进一步巩固知识）学生注意力不稳定，不持久，对某一事物集中一段时间后就开始分散，不感兴趣。因此，教学中应运用各种变换的教学手段，促使学生兴趣发展。特别是一堂课的练习，切忌单调的形式和简单机械的重复，否则不利于激发学生兴趣。在认识时分秒一课中，设计填空、判断、连线及自己自由设计星期六做些什么事情的安排表。学生兴趣盎然，通过练习进一步巩固了新知识，并能运用新知识解决自己身边的生活事例。六、总结通过一节课的学习，学生已有了不少的收获，教师应让学生对新学知识进行梳理。使作们掌握的知识系统化、条理化。真正做学习的小主人。总而言之，要想上好一堂数