关于六年级心理健康教育教案下册

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 关于六年级心理健康教育教案下册 教案是教师为顺遂而有效地开展教学活动，根据课程标准，教学大纲和教科书要求及学生的实际处境，以课时或课题为单位，对教学内容、教学步骤、教学方法等举行的概括设计和安置的一种实用性教学文书。教案包括教材简析和学生分析、教学目的、重难点、教学打定、教， 以下是为大家整理的关于六年级心理健康教导教案下册3篇 , 供大家参考选择。 六年级心理健康教导教案下册3篇 六年级心理健康教导教案下册篇1 20222022学年度其次学期心理健康教学进度表 教材分析 小学心理健康是六年级全年制的教材，是为提高学生的整体素质，使学生能做新一代适应社会的

2、固执的健康的人。全书一共15课。 一、指导思想 进一步加强和提升中小学专心贯彻党的教导方针，坚持以人为本，根据学生心理、生理进展特点和规律，运用健康教导的理论和方法，培养学生良好的素质，促进身心全面进展。 二、目的要求 1.努力提高全体学生的心理素质，培养学生健全人格，扶助学生解决成长过程中遇到的各种心理问题，开发个体潜能，培养学生乐观、向上的心理品质，促进学生全面、健康进展，适应未来社会对人才素质的要求。 2.任务：根据学生的心理特点，有针对性地讲授心理健康学识，开展辅导和接洽活动，扶助学生树立心理健康意识，优化心理品质，巩固心理适应才能，预防和缓解心理问题，培养具有创新精神和实践才能，有梦

3、想、有道德、有文化、有纪律的一代新人。 二、教学措施 1.强化课堂教导的主渠道、主阵地作用。班主任老师在健康教导时间对学生举行心理健康教导，让他们也在增进学生心理健康、提高学生心理素质中发挥积极作用。 2.在日常教导、教学中渗透心理健康教导 把心理健康教导贯穿在学校教导教学活动中，探索心理健康的契机，提防发挥教师在教导教学中人格魅力，建立起民主、对等、相互崇敬的新型师生关系。班级、队活动和班主任工作要渗透心理健康教导。 3.务必从不同学生身心进展特点启程，循序渐进，设置分阶段的概括教导。 第一课 学习妙方 单元目标 1.学习如何利用记忆中的阅历，作为学习新信息的根基。 2.学习记忆方法，提升记

4、忆及理解的才能，巩固学习效果。 学习打定 1.整理学生以前学过的记忆方法。 2.彩笔。 实施方式 自由发言、阅历共享、现场背诵、自我评估。 教学过程 一、打定活动：趣味记忆 1.教师引导学生问说出以前应用过的记忆方法。 2.教师请学生查看学生用书第1页上的几个动物头像。用一分钟时间记住图片的内容，然后回复以下问题。 （1）小猪再睡下面？ （2）牛的两边是谁？ （3）马在哪一行那一列？ （4）谁能按照从上到下、从左到右的依次说出各种动物的位置？ 3.请学生举行简朴的交流，说说自己应用了什么方法记忆的。 二、进展活动： （一）画中有诗。 1.请同学们翻开学生用书第2页。 2.请学生朗读李白的望天门

5、山并试着举行背诵。 3.请学生说一说自己是运用什么方法记忆这首诗的内容，从而背诵下来的。 4.教师向学生介绍一种新的记忆方法“心像联想”，这种记忆方法是以以前的记忆方法为根基的进一步的记忆方法。 5.请学生查看诗旁边的图画。 6.学生先哈若干秒查看图画，然后再举行背诵。 7.说一说两次背诵的感觉有什么不同？ 8.教师请学生在脑海中想想着图画、诗句，在举行背诵。 9.点明方才运用的就是“心像联想”的方法，并请学生说说“心像联想”的优点。 10.请学生简朴回想记忆的过程。 11.教师引导学生用“心像联想”法记忆一首元曲天净沙，并试着背诵下来。 12.请学生先查看图画。 13.教师透露诗句内容，请学

6、生在学生用书中举行记录。 14.请学生自己调配查看图画、背诵诗句的时间。总时间不超过2分钟。 15.统计在规定时间内完成的学生数量。 16.请学生与同组学生交流自己用“心像联想”法背诵的过程。 （二）记忆高手。 1.请学生说说自己平日惯用的、能使自己学的更多、记得又牢又快的方法。 2.请学生翻开学生用书第3页。 3.请学生读一读学生用书中记忆高手的四大绝技。 4.请学生给下面每项中的苹果填充颜色，来检验自己记忆方法运用的效果。 5.请学生与同组同学交流自己阅历的结果。 三、综合活动 梦想大家多练习、多尝试，通过日常生活中的运用，找出最有效率的方法来扶助自己学习。 四、活动评估 教师引导学生阅读

7、第4页的评估表，要求学生根据活动处境举行个别评估和团体评估，在自己认为对比符合的标识上涂颜色。 其次课 我与数学 单元目标 1. 扶助学生察觉数学在日常生活中的运用。 2. 提高学生学习数学的兴趣。 （一）教师 将学生分成4-6人一组。 （二）学生 铅笔、尺子。 实施方式 分组议论、阅历共享、自由发言、填写表格。 教学活动： 一、打定活动：我爱数学 教师说明：在众多学科中，数学可以提高同学们的规律思维才能。 1. 教师引导学生说一说学习数学的好处及使学生产生困惑的地方。 2. 驾驶请学生在学生用书第5页上填写。 3. 教师请学生发言，说一说在小学六年的学习过程中，学习数学的感受。 4. 教师请

8、学生斟酌，听了这些同学的发言，你对学习数学确定有自己的想法和看法。 5. 教师请学生分别说一说自己热爱数学及不热爱数学的理由。 教师小结：学习数学是为了让我们了解数学的根本概念，进而在生活中合理地运用它；并且在数学的学习过程中，培养我们规律斟酌、抽象斟酌和解决问题的才能。 二、进展活动：生活中的数学 1. 在日常生活中，和数学有关联的事情有哪些？举个例子说说看。 2. 教师请学生举手发言。 3. 教师请学生阅读学生用书第6页的连环图。 4. 看过图后，教师请学生陈述小明的这段生活体验。 5. 教师请学生说出自己类似的生活实例。 6. 教师请学生将整理出的内容书写在纸上，尽可能包含多种时间的数学

9、名称。 教师总结：今天通过同学们的共同努力，我们察觉了其实数学与我们的生活息息相关。 三、综合活动： 1. 教师请同学再一次谈一谈现在对数学的感受。 2. 教师激励学生能够主动运用所学数学学识解决现实生活中的问题。 四、活动评估 教师引导学生阅读学生用书第8业的评估表，要求学生根据活动处境举行个别评估和团体评估，在自己认为较符合的标志上涂颜色。 第三课 我来做抉择 单元目标 1.扶助小学生反思自己做抉择的过程。 2.引导学生察觉再做抉择时务必考虑的重点。 3.扶助学生提高做抉择的才能。 教学打定 （一）教师 1.将学生6-8人分一组。 2.研读教学活动设计及相关补充资料。 （二）学生 签字笔、

10、尺子。 实施方式 一、活动打定：没有觉察的抉择 1.请学生翻开学生用书第9页，看书上的举例。 2.请学生斟酌，假设抉择利用下课10分钟去图书馆借书，要考虑的重点是什么？ 3.请学生自由共享自己的答案。 4.请学生回想自己在下课时做出了哪些抉择，填写在学生用书第9页下面的横线上。 5.请学生说一说做抉择是所考虑的重点。 小结： 怎样才能做出最正确的抉择呢？方法是有的，截下来为我们就几个一步学习吧。 二、进展活动：学习做抉择 1.提问：开学初有哪些事情需要全班共同抉择？ 2.请学生说说参与全班做抉择的过程自己要留神什么。 3.教师说明如何在团体中做抉择。 4.请学生在学生用书第10页上填写。 5.

11、进学生用书翻到第11页。 6.引导学生利用“三四八配对议论法”议论，主题是：作为即将毕业的六年级学生，在“毕业前为母校做些什么”。 7.请全班学生投票，评比出哪条建议最受接待。 8.请学生将最受接待的那条建议记录在学生用书第11页中。 三、综合活动 教师请学生谈谈上这节课的收获和体会。 四、活动评估 教师引导学生阅读第12页的评估表，要求学生根据活动处境举行个别评估和团体评估，在自己认为对比符合的标识上涂颜色。 第四课 有爱无碍 单元目标 1.引导学生体察是觉障碍者的不便。 2.增进学生对视觉障碍者的熟悉，指点学生要养护好自己的眼睛。 3.指导学生接纳并崇敬视觉障碍者。 4.扶助学生学习和视觉

12、障碍者相处的正确方法。 学习打定 （一）教师 1.打定嬉戏“贴鼻子”的图片。 2.阅读“附录”中的补充资料。 3.嬉戏中的丝巾一条。 4.进学生分组。 （2）学生 铅笔。 实施方式 嬉戏体验、故事阅读、团体议论、自我检核。 教学活动 1、打定活动：贴鼻子 1.请学生翻开学生用书13页。 2.请学生读一读题目，从而明确嬉戏要求。 3.请学生坐在座位上，闭上眼睛，待30秒后，然后拿起铅笔给学生用书13页中的图像画出鼻子。 4.请学生简朴谈谈闭上眼睛竟的感受。 5.将图片贴到黑板上，并在教室中间画一条白线，不规定线路的长度。 6.说明活动内容。请学生自愿参与活动，每个小组推选一名学生用丝巾蒙上眼睛，

13、到黑板上的人形图片上贴纸质鼻子；各组派代表依次举行嬉戏。 7.请学生自由发言，说说自己的感受。 （1）请学生参与嬉戏的学生谈谈感受。 （2）请在一旁观看嬉戏的学生谈谈感受。 总结：双眼看不见真的很不便当，而且很有可能发生危害。同学们有没有察觉，由于看不见，会变得对比没有信仰，动作也会变慢，所以，是觉很重要，大家应好好珍爱眼睛。 2、发张活动：小故事大启示 1.请学生翻看学生用书第13页图文。 2.教师给学生陈述孙岩的故事。 3.听完故事，请学生共享心得及感想。 学生分组议论以下问题： （1）全体视障者都看不见吗？ （2）全体视障者都是天生的吗？ （3）视障者是怎样学习的？ （4）在生活上他们遇

14、到什么样的困难？ （5）在学习上会遇到什么样的困难 （6）我们理应怎样扶助他们？ 4.请学生在全班共享各组议论的结果。 5.率领有视觉障碍的人走路时有对比正确的方法吗？ 请我们来举行体验活动。 6.请学生举行现场模仿，并总结方法。 （1）试着率领扮演视觉障碍的同学走路。 （2）试着率领扮演有视觉障碍的同学找到座位坐下来。 7.全班议论：率领有事觉障碍的人走路需要留神什么？怎样会做得更好？ 8.请学生交流后再试着做一次。 9.活动终止后，全班交流感受。 3、综合活动 1.请学生读一读学生用书第15页中有关养护视力、预防近视的常识。 2.请学生简朴说一说自己平日做得如何，以及现在自己的视力处境。

15、总结：我们要接纳并崇敬视觉障碍者，并运用正确的方法扶助视觉障碍者，与此同时也要留神养护自己的眼睛。 四、活动评估 教师引导学生阅读第16页的评估表，要求学生根据活动处境举行个别评估和团体评估，在自己认为对比符合的标识上涂颜色。 六年级心理健康教导教案下册篇2 六年级心理健康教导教案参考 第1课 挚友，对不起 【活动目标】 1、了解学生在与挚友交往过程中产生的一些误会。 2、引导学生转变人际交往中的一些错误观念，学会主动消释挚友之间的误会。 【活动重点】 扶助学生了解自己在与挚友交往中引起误会的一些不良因素（行为、习惯、心态） 【活动难点】 扶助学生学会主动消释误会 【活动打定】 1、打定学生议

16、论时用的登记表 2、打定两端回响交友烦扰的录像 【活动过程】 一、挚友之间的冲突 1、教师导语；同学们，我们已经以其同班学习五年了，相信各自都有不少挚友。但挚友之间感情再好也会产生冲突，当你遇到这种处境时你是怎么做的？ 2、学生自我测试（内容见：学生活动手册“第九十五页）。 3、四人小组议论一下，说说自己印象中最深刻的一次与好友发生的误会，并讲讲它是怎样引起的。 4、学生边听音乐变小组议论，并请一位学生把大家的观法记录下来。 挚友之间发生的误会 有无消释误会（如何消释误会） 1 2 3 4 5、组长交流反应大家的观法（组长在汇报处境时只需简要介绍一下发生的不高兴的事，教师那么在黑板上写下事列的

17、类型和关键词，其他组若有好像的事列那么不必再重复。在根本调查完处境后，由教师或学生选择几个典型或有特殊意义的事列，让当事人较细致的讲讲事情发生的前因后果）。 6、教师归纳；看来，我们中间有大量同学都有这样的体验。但是，与同学之间发生误会，理由是各不一致的。 二、找理由 1、教师过渡语（方案一）；方才大家都说了自己在与挚友交往中发生的一些不高兴的事或误会，那么大家有没有想过这当中是什么在作怪呢？譬如方才xx同学的这件事，大家能不能扶助他？来分析一下引起误会的主要因素。 （方案二）；方才大家都说了自己在与挚友交往中发生的一些不高兴的事情或误会，那么大家在实际生活中有没有遇到下面录像中描述的处境请大

18、家看一下录像，并想想引起这些不高兴事情的主要因素是什么。 录像一；小刚与小明是好挚友，他们经常玩各种玩具，有一次小刚没有按小明的要求吧新玩具拿来给他玩，小明就说他是“小气鬼”，不和他做挚友了 录像二；小霞因自己的父母是大学教授而感到自己高人一等。她往往将父母加入会议时带给她的东西在好挚友小琴面前表示，但从不允许小琴碰她的东西，而且总要教训小琴说:碰坏了你赔得起吗？”时常让小琴碰一鼻子灰。她还经常夸耀其父母如何在国外受到重视，甚至说自己出国的手续已开头办了。小琴不热爱她信口开河，逐渐不热爱与她来往了，又一次干脆对她说：“你父母的荣耀并不代表你，有才能拿出自己的能耐来！”明确表示了对她的厌烦。 （

19、教师可根据班级的实际处境，选择以上适当的过渡语和录像举行组合。） 2、学生议论，教师随机引导学生分析各种问题产生的因素。其中；对“录像一”可分别对小明、小刚这两个角色举行剖析；对“录像二”可从小霞的不恰当言行对小琴造成的伤害，以及小霞因如何调整自己的心态，正确的对待挚友等方面举行剖析。 3、师生总结这些经常引起挚友之间误会的因素，并议论交流如何消释由这些因素引起的误会。 4、用分发扑克牌的方式，按点数（1、2、3/4）重新组合小组，在新的小组里谈谈自己在交挚友的过程中遇到的不开心的事，并彼此扶助解决这些挚友间的烦扰。 三、自我反省 1、独立完成学生活动手册第九十五页题目上，回想一下自己以往在挚

20、友交往中所存在的一些错误观念。 2、走“情谊之路”（间学生活动手册第九十六页）。请把你想到的手段填在空白的格子里，看谁走的又快又好。（如在全班同学面青公开自己的缺点，请老师、同学监视；在常用的物品上写好自我监视语） （备选方案；自己制作“赔罪卡”向自己的挚友致以最真诚的赔罪。） 3、活动；赔罪语大会串（相处各种各样的赔罪语句，看哪些语句最恰当，在小组和全班举行交流）。 四、小结 参考性结语；同学们，人际交往是我们生活中时时刻刻要接触到的事，良好的人际关系能扶助我们更好的学习、生活。但不要以为良好的人际关系就是没有冲突或误会关键还在于有了冲突误会之后能尽快加以解决。老师梦想大家都能拥有真正的挚友

21、，真正的情谊。 第2课 为自己的健康加油 教学目的： 1理解生活方式的概念，熟悉生活方式对健康的影响，并确立哪些生活方式是健康的 2让学生意识到关注生命、珍爱生命，珍惜生存权利，产生从我做起，从现在做起，就理应选择健康的生活方式的情感 教学过程： 一、创设情景 激情导入 态度抉择一切，兴趣是最好的老师。开篇用昂扬、引人怦然心跳的乐曲伴随着教师的开场白：每个人都有生活的权利，都有选择生活方式的自由，而人的生命只有一次，我们要珍爱自己，珍惜生命，我们怎么做，才能让健康、喜悦相随呢？就要选择适合的、健康的生活方式。那么，什么是生活方式，生活方式能影响身体健康吗？让我们通过这节课的学习来解决上述问题。

22、（从学生的身边事入手，抓住学生的奇怪心，激发学生的学习热心，从而产生学习的积极性、主动性从而导入新课。） 二、表述交流 资源共享 前后桌4人学习小组的发言人汇报本组收集的资料 教师对学生收集的资料、各组发言人的汇报给与积极的评价，并趁机引导提问：同学们能不能尝试分析引起疾病的主要理由呢？ 教师组织学生开展议论，使大多数学生初步熟悉到，可能是吸烟和被动吸烟、经常过多地食用一些高脂肪或高热量的食物等饮食习惯等不健康的生活方式造成疾病的发生。 三、分析议论 解决问题 议论：在我们同学中间有没有因生活方式而影响健康的处境呢？你热爱吃“洋快餐”吗？你热爱吃蔬菜吗？当餐桌上有肉还有蔬菜，你同常会选择肉类食

23、品还是蔬菜食品？你热爱运动吗？ 教师持续提出问题：什么是健康的生活方式，现代社会生活中生活方式对健康的影响。健康的生活方式包括哪些方面呢？ 1养分是生命的物质根基 2养成良好的生活习惯 3养成良好的卫生习惯 4培养健康，稳定的心理 5坚持体育磨练，提高身体素质 四、得出结论 总结评价 教师结果总结评比出本节课的最正确组合赋予表扬，带动全班级的学习热心。同时，让学生意识到，健康的生活方式有利于提高人们的健康水平，提高生活质量。 结果教师以“我们要珍爱生命，珍惜生存的权利，选择健康的生活方式，让健康、喜悦的生活伴随永远。 第3课：“想入非非”不是错 教学目标： 1、学识目标： 、知道青春期里的“想

24、入非非”是青少年性生理发育提前，受性激素的刺激而产生的心理变化，即生理变化而引起的心理变化。 、树立心理接洽意识，知道遇到心理问题时能采取多种有效的方式自我调理，裁减烦扰。 2、才能目标： 让学生通过多种形式的互动活动（如表演、辩论等）熟悉“想入非非”不是错，了解自我，培养他们把握尺度的才能。 3、情感目标： 让学生把握与异性交往的情感和行为尺度，使其获得积极、愉悦、健康的成长体验。 教学重点： 熟悉“想入非非”不是错，培养他们正确把握好尺度的才能。 教学难点： 树立对“性”的正确熟悉。 教学打定： 多媒体设备；课件；文字卡片若干；心理医生一名；有关个案、资料等。 教学课时： 一课时 教学流程

25、： 一、情境导入： 导语：最近我们班展现了不少新现象，细心的班委们把它们收集起来举行了加工，编成了一个小品短剧，让我们一起来赏识一下小演员们的精彩表演吧！ （学生表演小品，小品内容大致为：一位男生球打得更加好，引来一位女生的倾慕；女生过分地打扮自己；同学们之间上课彼此传纸条；男生拿着同学恶作剧的纸条四处宣扬有一位女生热爱他，很得意！） 二、明确“想入非非”不是错： 1、从方才这段表演中你感受到剧中人物的心理都有一个什么共同点呢?（点题，板书：想入非非） 2、针对同学之间产生的这种心理现象，你有什么自己的看法呢？（自由回复，畅所欲言） 3、急速阅读课文有关段落，看看心理辅导老师是如何说明对这个问

26、题的看法的。 4、自由回复：从心理辅导老师的这一段话中你了解到了什么？ 5、出示课件，师点拨小结： 像同学们这样想与男同学相处、交往是一种正常的心理现象，一般来讲，女孩子在11岁左右，男孩子在13岁左右，就会进入人生的其次生长颠峰期青春期。进入青春期后，身体会发生很大的变化，女孩子会来月经，乳房也会有所发育；男孩子的肌肉会更加兴隆，会有遗精现象的展现，这些都是在性激素的作用下产生的，随之而然，性心理也会发生变化，而且会随着年龄的增长而表现得更加突出。因此，这是完全正常的现象，完全用不着为此而自责和烦扰。（板书：不是错） 三、了解解决心理问题的途径： 1、产生这些心理现象之后理应怎么办呢? 翻开

27、书第12课自由读一读课文，看一看书中的这个小女孩是怎样做的？（指名回复：接洽心理辅导老师）实时地举行接洽和求助是完全必要的，也是特别明智的。（板书：张贴“心理接洽”卡片） 2、我们学校有心理辅导老师吗？你认为还有哪些人可以做你的心理辅导老师？（张贴“班主任”、“爸爸妈妈”“亲近的老师”“心理辅导老师”“心理辅导接洽机构”“其他可相信的亲友”） 小结。 四、正确熟悉“性”： 1、 一提到性这个问题，同学们都有些不自然，别别扭扭，有些不好意思，这是由于缺乏对性的正确熟悉，书中的小女孩莎莎也这样，自由读一读课文相关的文字，看看心理辅导老师是怎么说的吧。 2、 出示课件（人类、动物繁衍生息的动画），师

28、小结： 性是世界万事万物繁衍生息的纽带，假设没有性，就没有我们人类的生存，也不会有这世间这么多美观、心爱的生命。 五、如何把握好尺度： 1、同学们这样的想法虽然是正常的，但是不是就可以全日都想呢？假设这样做了会导致怎样的后果呢？ 2、出示课件（因“想入非非”而导致的误入歧途的事例），总结把握尺度很重要。（板书：把握尺度） 3、四人小组议论：面对这样的心理问题展现后，理应怎么做呢？ 4、小组汇报：用你热爱的方式演、唱、说、跳等，让同学们猜一猜你的好手段。 5、出示课件，师小结： 这些方法都总结为两类：留神转移法、心绪调理法、价值权衡法。（板书：要记住） 六、延迟、指导： 1、小组自由提问：在青春

29、期里同学们断定还有不少的问题在困惑着大家吧？小组内的同学彼此自由提问，并推选一名小组长汇报总结你们的问题。 2、引入心理医生这一角色进入课堂： 、同学们对自己青春期里的一些不明白的心理问题，可以现场请教我们的心理医生，获得接洽和解答。(学生和医生现场问答：先为组长提问，后给学生自由提问发挥的空间) 、医生小结。 3、师总结： 谁说青春无忧，谁说青春尽乐，但只要我们不为想入非非而自责，珍惜情谊，大胆交往，把握尺度，就确定能解决好这些心理问题，使自己健康成长！同学们，喜悦些吧，老师和家长都在期望着你们的笑颜，千万别辜负了这青春绚丽的韶华，一起笑迎花季吧！ 第4课：直面考试焦虑 一、心理调查，了解考

30、试焦虑的概括表现 1、心理调查：大家现在已经是六年级毕业班的学生了，耳边现在听得最多的词理应就是“毕业考”了吧！大家能够说说现在面对毕业考的感觉吗？点击媒体： 2、学生反应 我面对毕业考的感觉 3、教师小结：类似这种慌张、焦虑、畏缩的心绪回响被称为考试焦虑。 4、学生倾诉：了解考试焦虑的概括表现。考试的慌张与焦虑在学习中普遍存在。能结合你们平日的学习概括谈谈考试焦虑的表现吗？ 二、议论考试焦虑的危害并举行初次认知调理 1、议论考试焦虑的危害： 适度的考试慌张心理是正常的，它说明你对学习有确定的责任心。那些考试无所谓，马马乎乎应付的态度反而是不成取的。但是俗话说“过犹不及”，过度的焦虑心理对我们

31、的学习是有影响的。同意我的观点吗？考试焦虑对你们的考试造成过影响吗？ 1、认知调理 考试过度焦虑而导致失败的例子比比皆是，不光你们有，老师也有，就连跳高世界记录保持者朱建华也曾深受其害。请看大屏幕： 朱建华的例子对你有什么触动？考试前的心理状态如何很大程度上影响着我们结果的劳绩。 三、引导学生对考试焦虑举行归因 1、学生心理宣泄 你们认为哪些理由导致了我们考试焦虑？（内部因素：自我评价、学识打定、考试技术、身体素质、性格特征；外部因素：学校、家庭、社会） 2、引导正确归因 假设学生一味强调外部因素对自己的影响，教师那么引导：外部的理由我们务必正视，但印发考试焦虑最根本的理由还理应扫视一下我们自

32、己，你平日潜心听讲了吗？专心完成作业了吗？你考前专心复习，作好充分打定了吗？ 四、议论掌管考前、考中焦虑的调理策略 1、我们来回想一下，在以往的学习中，大家有没有抑制考试前焦虑的好阅历，好手段？ 2、师小结（转移留神力、运动减压、音乐减压等等） 3、考前的问题解决了，那我考试时还慌张怎么办？下面是两个同学在考试中遇到一道难题的想法与做法，一起来看一看。点击媒体： 议论：请你能想象一下，他们两人可能会有怎样的心绪回响吗？你在考试中慌张了，会怎么办？ 五、指导举行抑制考试焦虑行为疗法 点击媒体播放森林之声 当你在考试之前感到慌张焦虑的时候，我们还可以做一下脑力轻松操。请放松你的身体，抛开一切杂念，

33、跟我做： （1）吐气握拳。用力吸足气并放开手指。重复若干次； （2）吸足气用力握拳。用力吐气同时急速依次伸开小指、无名指、中指、食指。左右手各做若干次。 留神：握拳时将拇指握在掌心。 （3）用一手的食指和拇指揉捏另一手指，从大拇指开头，每指做510秒； （4）用食指、中指、无名指、小指依次按压拇指。 （5）双手手腕伸直，使五指靠拢，然后张开，反复做若干次。 当你在考试中感到慌张的时候，你可以比上眼睛回想以下方才的这段音乐，也可以调理一下呼吸节奏，做一下深呼吸。 六、拓展延迟 我这里还有一份礼物要请大家带给你们的家长，一人一份。结果祝大家能在今后的考试中取得好劳绩。 六年级心理健康教导教案下册篇

34、3 六年级心理健康教导教案(下) 第一课 采纳批评要虚心 教学目标: 1、情感、态度、价值观:只有虚心采纳别人的观法,才能不断进步。 2、才能目标:能虚心采纳别人的观法,正确对待别人的批评,有了缺点与错误能供认并改正。 3、学识目标:知道虚心使人进步,在对待别人的观法时,有那么改之,无那么加勉。 教学重点:在别人向自己指出观法或批评时,能虚心采纳并改正错误与缺点。 教学难点:别人指出自己的缺点或错误时,不能强辩或表示不满,应有那么改之,无那么加勉。 为了达成以上教学目标,突出重点,突破难点,我将“生活化、活动化”为本课的教学指导理念,联系生活实际,通过多种活动引导孩子从自己的世界启程,用自己的

35、眼睛查看,用自己的心灵感受,用自己的方式研究,引导孩子通过自身的体验获得道德熟悉。 活动形式:以嬉戏、情景剧、议论等方式方法,使每个学生参与其中并深刻体验。 活动时间:一课时 一、角色扮演 活动始,让学生伴随着小龙人的音乐走进课堂,按七朵莲花坐下,围成圆圈,创设一个高兴的活动气氛,出示:“心理健康教导活动课”。(五年级的学生正处在青春期初期,有叛逆心理,所以我用的就是小龙人歌曲)。 导入: 先让学生做一次深呼吸放松练习:端坐,放松头部、身躯,逐渐吸气,逐渐呼气(时间2分钟)终止之后,请几位学生谈自己的感觉。 师:在我们的学习、生活中,如遇到慌张、生气时,可以采用这种方法来消释自己的慌张与生气。

36、好！现在开头我们今天的话题。 听录音: 有请同学上台表演: 1、李军做卫生时不专心,地没扫明净被老师察觉了,还说就是扫把不好用。 2、李军摔坏了小东家的花瓶,还说谁叫小东家的花瓶就是玻璃做的,不像她家的花瓶就是铁做的。 3、妈妈让李军洗碗,李军心不在焉把碗打碎了,但却说就是洗洁精太滑了。 让学生自由议论,说说自己的感受。此时,教师对学生的想法不作任何评价。 二、创设情境,导入活动的主题 师:俗话说:“金无足赤,人无完人”。每个人都难免有这样或那样的缺点与错误,别人对我们的批评与提出的观法,我们将持什么样的态度,怎样做才能达成最好的效果？那么,这节课我们就来学习(出示课题:怎样采纳批评)。 1、

37、周末的时候,毛毛与小蓝一起到郊外的田野里放风筝。放着放着,毛毛一不提防把小蓝的风筝挂在了树上,怎么也拿不下来,这时小蓝怒气冲冲地对毛毛吼道:“您真就是个大笨蛋！”毛毛也毫不示弱对小蓝吼道:“您才就是个大笨蛋,我又不就是有意的,一只破风筝有什么了不起！” 小蓝对毛毛的批评正确不？ 假使您就是毛毛,您会怎样对待小蓝的批评？ 三、在嬉戏中感悟 绕圈子嬉戏: 嬉戏规矩: 1、请八个人上台围着桌子坐成一个圆圈; 2、跟着老师说一句话,然后传给您右边的同学,再接着传给下一位同学,依次传下去,直到传回来; 3、一圈说完后,议论每人的感受; 4、每次绕三圈。 ,我不热爱您的行为,由于您做卫生时不专心,地没扫明

38、净被老师察觉了,还说就是扫把不好用。梦想您以后改正,我们做个好挚友。 ,我不热爱您的行为,由于您摔坏了我家的花瓶,还说谁叫我家的花瓶就是玻璃做的,不像您家的花瓶就是铁做的。梦想您以后改正,我们做个好挚友。 ,我不热爱您的行为,由于您妈妈说您洗碗时,您心不在焉把碗打碎了,您却说就是洗洁精太滑了。梦想您以后改正,我们做个好挚友。 加入嬉戏的同学谈感受 四、想一想,加深体验 在学习与生活中,当您做错事的时候,假设有人提出批评,并向您提出建议,您会怎么做呢？ 请根据您的实际处境举行选择,在您的选项后面的()里的“”。假设有别的做法请写在后面的横线上。 实时采用别人的建议,连忙变更自己的看法。 ( )

39、太没面子了,理应拒绝她的建议。 ( ) “您的建议很不错,我会专心地考虑您的建议。” ( ) 外观上同意她的建议,心里一点都不在意。 ( ) 假设对方的建议切实很好,理应专心考虑。 ( ) 假设对方的建议切实不合理,就向对方细心地解释,并感谢对方( ) 不管对方的建议好不好,马上采用。 ( ) 五、交换卡片,指导行为 现在,同学们通过学习知道了虚心采纳别人观法的重要性。为了更好的让挚友或同学进步,您能把您想对您的挚友、同学说的话制作成小卡片,赠送给她不？这时我播放音乐,让学生在轻松、与谐的空气里彼此采纳别人给自己的观法。 对待别人的批评,要采取虚心的态度。 对待别人的批评,要学会分析,对比。

40、对待别人的批评,要虚心地采纳,有错就改。 今天的议论就到这儿啦！感谢大家的积极合作！ 其次课 见义勇为好模范 主题:培养社会责任感 心育目标: 1、扶助学生正确熟悉见义勇为行为。 2、培养学生正确而适当的见义勇为行为。 教学过程: 一、情景引入 教师陈述陈渝舍己救人的故事,组织学生议论:“同学们,听了陈瑜同学的故事您有何感想呢？当您遇见陈渝同学一致的情景,您会怎么办？” 内容简介:重庆中学生陈渝一次到铁路边玩耍,这时一辆火车飞驰而来。突然她瞧见一个老爷爷正横穿铁路,眼瞧火车就要撞上老爷爷了,就在这千钧一发之际,陈渝箭步冲了上去,把老爷爷从铁轨上推了下来,然而我们的小英雄陈渝却不幸被火车撞上了,

41、受了重伤。她的故事传遍了巴渝大地。 二、活动体验 1、小品表演遇见坏人,组织学生表演一个学生遇见一个坏人正在干坏事,虽然这名学生感到很畏缩,但她一想到十佳少年赖宁的故事,想到自己作为一个学生有责任阻拦坏人的行为,就鼓足了士气,挺身上去,用自己的聪慧与坏人作斗争,结果终究将坏人绳之以法。表演终止后,老师应指出这名学生的行为就就是见义勇为,并号召大家向她学习,不做胆小鬼,做一个聪明大胆的小学生。 2、按小组学生相互陈述自己收集的见义勇为的故事。议论哪些就是见义勇为行为,哪些不就是。 3、教师总结。指出见义勇为行为就就是为养护她人与集体利益、国家利益而与坏人坏事大胆斗争的行为。 4、现场摸拟。教师选

42、取片面情节,指导学生角色扮演,设身处地地想我在这种处境下会有什么瓜,会不会有比故事中的仆人公更高明的解决问题的方法。 三、总结谈话 当我们面对危害她人与集体利益、国家利益的坏人坏事时,既要在社会责任感的驱动下,敢于挺身而出;又要冷静、机敏、生动地解决问题,不做无谓的牺牲。(学生自己赠送自己一句格言) 第三课 遵守公德从我起 教学目标 认知: 1.知道什么就是社会公德与社会公德的根本要求。 2.懂得遵守社会公德的重要性。 情感: 1.容许自觉遵守社会公德。 2.厌恶不遵守社会公德的行为。 行为: 1.自觉遵守社会公德。 2.敢于批评不遵守社会公德的人与事。 教学过程 一、复习旧知,导入 新课 1

43、.启发谈话:同学们,在以前的思想品德课学习中,我们曾学过以下这几篇课文,请大家瞧投影。投影课题:保护花草树木、保持环境卫生、保护公共设施、遵守公共秩序。 请大家把课题读一下,斟酌:这些课文讲的都就是哪些场合下应遵守的行为要求？(公共场合)。它们有什么共同点？(都就是遵守社会公德的概括表现。) 2.这些课文内容虽不一样,但都就是教导我们在公共生活中要考虑公共的利益,符合公共生活中的行为准那么。作为跨世纪的一代人,理应做个遵守社会公德的好少年。今天,我们就一起来学习第五课“”。板书课题。 二、学习课文,明白道理 1.轻声读课文第1小节。 2.什么叫社会公德？ (在社会公共生活中务必共同遵守的行为准

44、那么,叫社会公德。) 3.社会公德都有哪些根本要求呢？ 根据学生回复,板书:遵守公共秩序、留神交通安好、保护公共财物、养护环境 4.为什么人们要遵守社会公德呢？四人小组读课文第2、3、4小节,并加以议论。 根据学生回复,板书: 使社会生活正常举行 就是搞好经济创办的保证 就是个人思想觉悟与道德水平的反映 5.为什么说遵守社会公德能使社会生活正常举行？否那么,又会怎样呢？投影出示书上四幅图,结合图请学生谈谈瞧法。 (1)大街上的电话亭属于什么？(公用设施。)公用电话对人们的生活有哪些扶助？(电话就是人们举行交往、联络的工具。有了电话,人们可以互通信息,交流感情,联系业务)假设公用电话被破坏了,对

45、人们的生活会有什么影响？ (2)过马路、铁路有哪些规定？(过马路走人行横道线,不闯红灯,不在铁路边玩耍)遵守公共秩序有什么好处？反之,会怎样？(遵守公共秩序,大家的学习、工作与消遣,才会秩序井然,顺遂举行。) (3)为什么要种植花草树木、保持环境卫生？(大家生活在一个舒适的环境中,心情舒畅。) (4)在生活中,您瞧到过哪些行为就是遵守社会公德的？哪些就是不遵守社会公德的？这些行为对我们的生活有什么影响？小组议论、交流。 小结:遵守社会公德就是社会的需要,就是大家的需要,就是符合每个人利益的。 6.就是否遵守社会公德不仅直接影响社会秩序与人民生活,而且对经济创办也有很大影响。下面让我们来听听小明

46、当总经理的爸爸就是怎么说的。小品演示:(前不久,小明爸爸的公司与德国老板洽谈业务。外国老板瞧到我国环境美好,人们遵守公共秩序,保护公共设施翘起大拇指,赞不绝口,欣然同意投资合作。) 瞧了小品,您怎样理解“社会公德状况就是国家文明的窗口”这个问题？(在改革开放的今天,我国与世界各国的交往越来越多,外国人到中国来投资、旅游,往往通过我国人民遵守社会公德的状况来瞧我们国家的文明程度。) 设想一下,假设一个国家社会环境乱糟糟,大家都不留神公共安好,不遵守公共秩序,不保护公共财物,外国人来观光、旅游、投资会有什么想法？对国家的经济创办有什么影响？(生命、财产没有保障,外国人不会投入大量资金与先进技术,直

47、接影响我国的经济创办。) 小结:遵守社会公德不仅就是个人的事,而且关系到国家的声誉,影响到经济创办。 7.可喜的就是,在我国能遵守社会公德的人越来越多,这反映了人们的思想觉悟与道德水平在不断地提高。我们来瞧瞧小记者采访的录像片断。 (1)片断之一:两歹徒持刀上门抢劫,恰好被路过的方刚瞧见。方刚与歹徒殊死搏斗,不幸身中数刀,鲜血直流,但她仍死死抱住歹徒,群众听闻赶来。 提问:方刚的行为表现了一种什么精神？对社会有什么意义？(见义勇为。维护社会安定,养护人民的生命、财产不受损害。) (2)片断之二:有人捕杀来公园暂时栖息的白天鹅,立刻受到周边群众的制止与谴责。 提问:捕杀白天鹅属什么行为？(伤害珍

48、稀动物。)假设您就是人群中的一员,您对这种行为有什么想法？您会怎样对待捕杀者？ 在我国还有一些人,社会公德意识淡薄,为了贪图小利,不惜损害公众的利益,请瞧录像。 (3)片断之三:有人擅自剪去电缆卖钱,有人有意破坏窖井上面的铁盖。 请您结合自己瞧到或听到的事例,说说自己对这种行为的瞧法。 (这些公共财产被破坏了,给生产带来很大损失,也给生活带来不便,更有甚者,还会危及人们的生命。这不仅就是损人利己的不道德行为,而且就是违法犯罪行为。) (4)小结:从以上正反事例中,我们熟悉到人人遵守社会公德,国家才能安定团结,人民的生命财产才能得到保障。 三、辨析就是非,指导行为 1.通过学习,同学们明白了为什

49、么要遵守社会公德。现在老师请大家想一想,碰见了以下处境您会怎么做？各组长抽签选题后,组员根据内容以小品表演的形式来回复问题。 材料之一:在公共汽车上,甲不提防踩了乙,两人破口大骂,继而大打出手。 材料之二:为了走近路,强强擅自拉开马路上的防护栏。 材料之三:有人在公园的草坪上踢球。 材料之四:有人为了得到水獭等贵重动物的皮毛以牟取暴利,竟捕杀水獭等动物。 2.您对最近上海市政府公布去除违章建筑有什么瞧法？小明认为自己家的院子既美观又安好,拆了多怅然。您对这种想法有什么观法？ 3.下面这些想法对不？请您扶助她们提高熟悉。 (1)听说要学一课,有的同学想:“社会公德就是公共场所的事,老师瞧不见,遵

50、守不遵守没关系。” (遵守社会公德就是一个人思想觉悟高。修养好、文明素质高的表现。所以,不管有人监视或无人监视,我们都理应遵守。) (2)有人说:“大家都遵守社会公德,我自然就会遵守;大家都不遵守,我一个人遵守也没用。”这样的说法对不？为什么？ (不对。遵守社会公德务必从我做起,用自己的行动带动大家,形成人人遵守社会公德的大气候。) 四、归纳总结,提出要求 1.随着新世纪的到来,作为跨世纪的您,将怎样遵守社会公德？ 2.布置开展遵守社会公德的调查、访问活动。 3.总结板书,齐读板书。 4.总结:同学们,为了使我们的生活更加美好,使我们的国家更加昌盛、兴旺,我们要大力提倡遵守社会公德。少年儿童应

51、从小养成遵守社会公德的习惯,争当遵守社会公德的好少年。 第四课 想象需要有翅膀 第一课时 活动目标: 1.用人类把理想变成现实的事例,感受想象的喜悦与重要。 2.了解拥有丰富想象力的方法。 活动打定: 1、学生课前搜集由想象力带来的研发创造的故事。 2、课件 活动过程: 一、激趣导入 1.教师:有一样东西,拥有它的人,眼里的太阳就是多彩的,心中的世界就是迷人的;有它的人,能上天入地,能穿越时间,能回到过去,能奔向未来您有不？您想有不？您想有,就确定能有！那就就是一对想象的翅膀！(透露课题) 二、小小展厅 1.教师:想象曾给人类带来一次又一次惊喜,您课前找到了哪些故事呢？我们一起来交流交流。 2

52、.学生小组内交流。 3.集体交流。老师相机课件表示:人类如何研发飞机、潜水艇、蒸汽机、青霉素等内容。 4.小结:人类由于有了理想所以有了创造,想象力就是创造的源泉啊！难怪爱因斯坦说:“想象力比学识更重要”呀！ 三、想象探秘 1.教师:想象力让我们的世界变得如此奇异,如此多姿多彩,那我们怎样才能拥有丰富的想象力呢？ 2.小组探讨。 3.集体交流。(多读书,丰富学识,开阔视野;设想一切都就是可能的;做白日梦,让思想自由遨游;多提“假使将会”的问题) 4.学生将教科书第6页的小卡片填完整。 5.小结:大家的方法各有千秋,下面就让我们走进想象的世界,感受想象的喜悦吧！ 四、好玩的想象树 1. 教师板画

53、一滴水,以“水的自述”的形式导入嬉戏。 大家好,我就是生命之泉水,我孕育文明,浸润生命,滋养历史,点化自然,我与宇宙中的各种事物都有着千丝万缕的联系,聪明的孩子们,由我您们能联想到哪些事物呢？ 2.师生合作完成“水的分支图” 3.板画若干棵想象树,写上“鸟”“天”“木”等词语。请大家以小组为单位选择您们热爱的想象树,合作完成分支图。 4.汇报交流。 五、小结:多好玩的嬉戏呀。让我们经常放飞想象的翅膀,这会让我们更富有创造力。 其次课时 活动目标: 1. 依据学生的生活阅历,给她们供给自由想象、独立斟酌的情境条件,激励她们大胆空想。 2. 体验提出问题、探索问题的过程,尝试用不同的方法举行探究活

54、动 活动打定 1、E、T外星人的电影片段。 2、设计卡 活动过程: 一、录象演示,激趣导入 1、教师:今天,老师给大家带来了一段电影片段,我们来瞧瞧。(播放E、T外星人的片段) 2、 影片中最吸引您的就是什么？ 3、 这部影片的导演就是美国人斯蒂文斯皮尔伯格,她为什么能创造出这样一个让全世界人们都着迷的外星人呢？ 4、 小结:有空想,做白日梦就就是创造的开头呀！ 二、异想天开 1、 课件:中央电视台少儿频道异想天开节目的一些精彩片断。 2、 不怕做不到,只怕想不到！您有什么样的奇思妙想呢？ 3、 创设情境:这里就是中央电视台异想天开栏目的直播现场,容许把您的奇思妙想报告全国的少年挚友不？ 4、

55、 学生各抒己见。 5、 评比想象之星。 三、小小设计师 1、创设情境:现在我们坐上时空穿梭机来到了“未来世界”,您们瞧到未来的汽车就是什么样子呢？ 2、学生交流。 3、与好挚友合作设计自己最热爱的任何东西,可以说一说,写一写,画一画,瞧谁的创意更合理,更别致。 4、表示创意,说说自己为什么这么设计？它的优势在哪？ 5、师生评价,颁发最具创意奖。 四、 总结 昨天的空想就是今天的现实,今天的空想就是明天的梦想,我们的空想通过创造确定能够变成现实。 第五课 敢于坚持“己见” 主题:培养学生思维的独立性,抑制自卑心理,在她人面前大胆提出自己的设想与观法。 教学目标: 1、让学生熟悉思维独立性与个体创

56、造活动的关系。 2、扶助学生抑制自卑心理,促进学生思维独立性的进展,创造人格特征的形成。 教学过程: 一、故事导入 以名人故事作为引入,讲完后,组织学生议论仆人公创造活动告成的理由。通过教师点拨,提出一个结论:故事中仆人公的创造活动告成的理由之一就在于擅长独立斟酌,有着良好的思维独立性品质。 故事简介:我国生物学家童第周就是一个擅长独立斟酌的人。她经过慎重斟酌,大胆地提出世物之所以遗传,除了细胞核起抉择作用外,细胞质也起重要作用的结论。并为此作了一系列测验。她从鲤鱼卵巢成熟卵细胞质中提取一种“核糖核酸”,将其注入到金鱼的受精卵中,结果,俨然孵化出一种既像金鱼又像鲤鱼的“怪鱼”。被誉为“童鱼”。

57、“童鱼”的察觉,为生物学的进展,为人类改造生物,开发了新的途径。 二、心理测试 组织学生完成教材中的“测一测”,根据评价标准,让学生分析自己的思维独立性处境,熟悉到自己的缺乏与差距。 过渡:怎样才能培养与提高我们思维独立性品质？ 三、指导策略 1、故事陈述。大学生与幼儿园的娃娃谁聪明？ 内容简介:有一次,一位女教师画了一个圆圈儿问大学生:“这就是什么？”大学生斟酌良久,才底气未足地说了一句:“可能就是零”。又一天,女教师画了个同样的圆圈儿问幼儿园的孩子:“这就是什么？”孩子们马上七嘴八舌地回复:“就是太阳！”“就是烧饼！”“就是铁环！”“就是足球！”“就是鸡蛋！”“就是布娃娃脸上的小酒窝儿！”

58、“就是西瓜！”“就是老师的大眼睛！”女教师听了,不由得感慨万千。 、组织议论。这个故事对我们有什么启发,女教师为什么会感慨万千？真正聪明失就是什么样的人？ 、教师点拨。真正聪明的人就是那种大胆提出自己的想法的人,这也就是思维具有独立性的表达。这样的人才具有较强的创造力,才符合当前时代的需要。 、出示齐读“相信自己也能想出好方法,也能探索出真理。不要总认为别人的瓜儿比自己的甜！”然后组织学生观身说法,谈谈自己平日就是如何抑制自卑心理的,大胆提出自己的设想的。 四、心灵细语 、教师把“报告您”的内容制成名言条送给学生。 、自己对自己说一句最重要的话,指点自己不要自卑,要勤于斟酌,汇于“心灵细语”中

59、。 第六课 谁的想法最别致 一、教学目的: 1、过学习,使学生懂得什么就是创新,怎样创新。 2、通过实践活动,培养学生的想象力与勇于创新的精神。 二、教学重点:培养学生创新思维。 三、教学打定:多媒体课件七巧板录音带等 四、教学过程: 一、导入: 曾经有位哲人说过:“想象力比学识更重要。”丰富的想象力使我们的生活日新月异,飞速进展的社会更需要我们的创新精神。今天这堂课,请小挚友与老师一起,共享创新的喜悦！ 二、听故事,谈启发: 听听阿基米德的故事,您确定会有所启发。有请我们的小小故事家。 (一生讲故事,并放动画)故事内容简介:同学们,您们知道阿基米德不？她呀,就是古希腊宏伟的科学家。她从小就热

60、爱听故事,这些故事也极大的激发了她的想象力。她热爱听别人对某个问题的讨论,并且敢大胆说出自己的想法。每天,都有大量疑问在脑子里转悠:“为什么大海总就是咆哮不停？为什么大船会浮在海面行走？”有时她的小脑袋瓜里还会迸发一些奇异的新想法。有一天,她瞧见农人们正在把尼罗河里的水运到高处浇灌农田。她想:假设有一种东西,使水能够自动从低处向高处流,那该多好啊！于就是,回到家里,她冥思苦想,反复测算,终究研发了螺旋抽水机。使水能从低处往高处流,这在当时,真就是一个了不起的奇迹！后来,阿基米德还创立了出名的关于浮力的学说“阿基米德定律”。她也被后人誉为“力学之父”。 听了故事,您有什么启发,与同组的小挚友说一