猴子的烦恼教学设计北师大版 三年级下册数学教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 猴子的烦恼教学设计北师大版 三年级下册数学教案 北师大版三年级下册第一单元第四课时 猴子的烦扰教学设计 课题 猴子的烦扰 单元 第一单元 学科 数学 年级 三年级 学习 目标 1.创设概括的情景，引导学生理解“0除以任何不是0的数都得0”； 探索并掌管三位数除以一位数时，商中间或末尾带0的除法的计算方法。 2.结合概括情境，培养学生提出问题、解决问题的意识和才能。 3.通过创设的概括情景，让学生感受数学与生活的联系，巩固学习数学的体验。 重点 探索并掌管两位数除以一位数时，商中间或末尾带0的除法的计算方法，并能正确计算。 难点 理解“0除以任何不是0的数都

2、得0”。 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 一、复习旧知 1.新龟兔赛跑 2. 用竖式计算。 2482= 8687= 引导学生得出： 三位数除以一位数：从被除数的最高位除起，假设最高位不够除时，就看前两位，除到被除数的哪一位，就把商写在那一位上面，每次除得的余数务必比除数小。 二、 导入新课 师：在动物王国中，谁最聪明？ 师：再聪明的人或动物都有烦扰的一天，我们就去帮帮烦扰的小猴吧！ 板书课题：猴子的烦扰 学生自身完成，然后集体交流。 学生：是猴子。 通过复习，检查学生掌管学识的处境，同时为后面的学习做打定。 讲授新课 一、 探究关于0的除法 课件出示： 师：你察觉了

3、什么？ 学生自由说一说： 师：每只猴子分几个？你能算一算吗？ 课件出示： 师：现在呢？ 师：你能算算吗？ 课件出示： 师：现在树上有多少个桃子？ 师：现在每只小猴能分到几个桃子？算式怎么列？ 师：你察觉了什么？ 师：还有什么补充的吗？ 师举例：树上有3个桃子，假设没有小猴子来分？ 师：那也就是说？ 引导学生得出：0做除数没有意义，所以0除以任何不是0的数都得0。 二、探究商中间有0的除法 课件出示： 师：你知道了什么？ 师：怎样列算式呢？ 师：这个算式怎样计算呢？分组交流。 反应：我是这样算的，把306分成300和6。 3003=100 63=2 100+2=102 师：还可以怎么计算？ 师生

4、一起用竖式计算。 百位上的3除以3等于1，然后把十位上的0拉下来。 师：现在怎么办呢？ 根据学生的回复，课件出示： 师：接下来呢？ 课件出示： 师：这个竖式还可以这样写。 课件出示： 师引导学生得出：0和除数3相乘得0,0减0得0，这一步可以省略不写，但商在十位上的0务必写，起占位作用。 三、探究商末尾有0的除法 课件出示： 学生交流时，当说到结果一步时，提问：接下来该怎么算呢？ 课件出示： 师：这个竖式家可以这样写： 引导学生得出：计算8406时，察觉除到十位已经除尽了，我们可以在个位上直接写0，由于0除以任何不是0的数都得0。 学生：3只猴子平均分6个桃子。 学生自身斟酌，然后回复：63=

5、2（个），每只猴子分2个。 学生自身查看得出：3只猴子平均分3个桃子，每只猴子分几个？ 学生：33=1（个）。 学生：现在树上有0个桃子。 学生：03=0，现在每只小猴能分到0个桃子。 学生分组交流，然后回复：0除以任何数都得0。 学生有点犯难。 学生：没有小猴来，就不需要分了。 学生自由说说。 学生：3只猴子要分306个桃子，平均每只猴子能分到多少个桃子呢？ 学生自身斟酌得出：3063。 学生分组交流，然后集体反应。 学生：还可以用竖式计算。 学生：0除以3等于0。 学生：把个位上的6拉下来，6除以3等于2。 学生自身查看，找出省写的片面，然后自由说说。 学生自身计算，然后交流。 学生：0除

6、以6等于0。 通过查看发下图中的数学信息，提高学生查看、解决问题的才能。 利用看、听、说等环节，让学生体验03=0的算理，然后再通过进一步的举例说明，让学生明确0做除数没有意义，所以0除以任何不是0的数都得0，充分表达了学生的主体地位。 引导学生采用多种方法计算，感受算法多样性的同时，体验方法之间的必然联系，提高学习数学的兴趣。 通过一步一步的引导，让学生在交流与操作中感受被除数中间有0的计算方法，提高学生分析才能与解决问题的才能。 先放手让学生尝试计算，然后通过说一说等交流计算方法，让学生亲身亲历学识的形成与进展过程。 稳定练习 1.打气球。 2.改错。 3. 国庆假期，林林全家人出去游玩，租了3辆车共花了480元，每辆车大约多少元？ 4. 果园里一共收了804个大西瓜，用4辆车运完。平均每辆车运多少个？ 5. 一个正方形的运动场，每边长220米，每隔8米安装一个照明灯，一共可以安装多少个照明灯？ 220484 学生自身完成，然后集体订正。 设计不同类型的练习，检查学生掌管学识的同时，提高学生解决问题、分析问题的才能。 课堂小结 通过本节课的学习，你们有什么收获？ 我知道了0除以任何不是0的数都得0。 我会计算被除数中间和末尾有0的除法了。 学生自由说一说。 通过总结本课，扶助学