《国土面积》教学设计

1、国土面积教学设计砀山县李庄镇王牌坊小学 汪书香教学内容：义务教育教科书北师大版小学数学四年级上册第一单元第 8-9 页。教学目标： 1 、学生能借助已有的知识，探索、归纳出比较数的大小的方法。2、通过收集一些比较大的数椐，使学生体会到大数据的实际意义，进一步培养数感。3、能将整万、整亿的数改写成以“万”或“亿”为单位的数。4、在描述具体数椐过程中，体会某些数据改写单位的必要性。教学重难点： 1、亿以内的数的大小比较。2、多个数大小顺序进行排列。3、掌握两个数的大小比较的方法，学会进行有序的比较。4、用万、亿为单位表示大数。5、掌握多位数改写的方法，能够正确、迅速地将多位数改写成以 “万” 或“

2、亿” 为单位的数。教具准备：多媒体课件及相关资料。课时：一课时。教学过程：一、旧知铺垫：1、（1）比较下面每组两个数的大小，在（ ）填上“ ”或a a“ （） （） （）2、学生尝试比较。（ 1）展示比较结果。（ 2）说说比较方法。方法： 位数多的数就大。位数相同的，从高位开始比较，哪个数位 上的数字大，哪个数就大。二、探索新知（一）、教师：以上是万以内的数的大小比较，如果是 万以上、亿以上的数，还可以这样比较吗？1、实物投影呈现：内蒙古土地面积1180000新疆维吾尔自治区土地面积1660000西藏自治区土地面积约1230000青海土地面积约720000四川省土地面积约4900002、读一读

3、上面的数据。（单位：平方千米）平方千米是一个比较大的面积单位，我们将在五 年级学习它。在这里我们只需知道就可以了。3、说一说这些数各是几位数。4、提出问题:（ 1） 将四川省、 西藏自治区和新疆维吾尔自治区的面积从大到小排列，说一说你是怎么比较的。汇报： 1660000 1230000 4900005、说一说，你是怎么比较的。（ 1）位数多的面积比较大。（ 2）位数相同，从高位开始比较。6、把方框中5 个省和自治区的面积按从大到小的顺序排一排，与同桌交流比较的方法。汇 报 ：166000012300001180000 720000 490000（二） 、 1、为了方便，有时需要把整万、整亿的数

4、改写成以“万”或“亿”为单位的数。出示：1180000，让学生读数。教师指出： 这是一个整万的数， 像这样整万的数，写成以“万”为单位的数比较方便。引导学生想：万位在右起第几位？整万的数万位后面几个 0？把整万的数改写成以“万”为单位的数，将个级 的 4 个 0 去掉，加上“万”字即可。板书： 1180000=118万2、将新疆、西藏、 青海、 四川的土地面积写成以“万”为单位的数。学生独立思考。以新疆为例，请学生说一说是怎样想的。板书： 1660000=166万得出结论：把整万的数改写成以“万”为单位的数，将个级的 4 个 0 去掉，加上“万”字即可。西藏：1230000=123万青海：72

5、0000=72 万四川：490000=49万3、试一试。教材第九页“练一练”第 3 题。把下面各数改写成以“万”为单位的数。2050000080000001200004、改写成以“亿”为单位的数。提问： 我国的人口总数大约是1400000000， 如何改写成以“亿”为单位的数。小组讨论交流。引导学生想：亿位在右起第几位？整亿的数后面有几个 0？得出结论：把整亿的数改写成以“亿“为单位的数，将个级和万级的 8 个 0 去掉，加上“亿”字。5、试一试。教材第九页“练一练”第 4 题。三、课堂小结：今天我们学习的是多位数的改写， 想一想我们把原数都改写成了以什么为单位的数。 （以 “万” 或“亿”为单位）改写的方法分别是什么？ （把整万的数改写成以“万” 为单位的数， 将个级的 4 个 0 去掉， 加上 “万”字；把整亿的数改写成以“亿“为单位的数，将个级和万级的 8 个 0