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文档简介

1、 济南的冬天教案教学目标：1、训练学生的朗读，掌握重音和停顿的要求2、学习课文抓信景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者的情感教学重点：学习课文抓信景物特点进行描写的方法，体会景物描写中融入作者的情感教学难点：训练学生的朗读，掌握重音和停顿的要求导入新课同学们，老舍曾这样说过： “上帝把夏天的艺术赐给瑞士，把春天赐给西湖，秋和冬全赐给了济南。 ”今天，就让我们一起走进济南的冬天去见证老舍先生的评判。一、老舍及其创作1 看课文解释后补充：老舍的主要作品有小说骆驼祥子，话剧茶馆等，写该文时，作者就在山东济南任教。二、检查预习（一） 、读准下列字音济南j i :地名。j i周济奇迹0 1 ）

2、圈：qum圆圈；ju n猪圈;暖和：nu n huo :着落：（zhu o ）发髻j i ）两鬓（b in）看（km）护妇镶（xi mg）边：狭窄：（xi a）宽敞：（chg）水藻（zi）贮（zhu）蓄：澄清：（ch（!ng）、解题从题目中你读出了什么内容或信息（描写的地方和时令）三、整体感悟课文（一） 、学生自由诵读课文1、读法指导：字正、有感情、重音2、学生个人读，学生评价老师示范学生再读（二） 、师生共同探导文本1、作者笔下济南的冬天突出了什么样的特点？文中是如何来表现的？（“温晴”作者是通过色调对比，烘托形象北京：冷衬托济南“暖”色 （以寒衬暖）伦敦：阴郁衬托济南“明”色。 （ 以暗衬

3、明 ）热带地区：热衬托济南“温”色。（ 以热衬温 ）它是个“宝地”。 ）2、作者通过这些对比，目的是为了什么？（烘托出济南冬令阳光和煦、天朗地秀的总体形象。在结构上是全文的总起，为下文具体描述作铺垫。突出济南独有的 “温晴” 美景，赏它是个“宝地”。 ）3、济南的冬天是“温晴”是个“宝地”，作者在文中是通过什么来具体描述这一内容的？（冬天的山景和水色）四、精读课文，深入理解1、学生诵读课文2、作者用2、3、4 三段文字写冬天的山景：先用拟人化的笔法烘托出一个“暖和安适”的“理想境界”，给人以济南冬天的总体感觉，然后分写济南冬天的山，请学生能根据文中的描述，给每幅画面起一个合适的名字。（阳光朗照下的山、薄雪覆盖下的山、城外远山、水清绿）3、作者在写这些景物时，是突出它们的什么特点？4、文中是如何来写这些景物的特点的？阳光朗照下的山：温睛小摇篮薄雪覆盖下的山：秀气山上（矮松青黑）山尖（全白）山坡（白暗黄）山腰（粉色）比喻、拟人城外远山：美水墨画比喻水：澄清暖蓝水晶冒热气比喻5、文章的结尾直到什么作用？（段落在文中的作用）

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