《李凭箜篌引》导学案

1、李凭箜篌引问题与读一一评价单（评价等级）班级 姓名 组 号学习目标：知识目标：诵读诗歌，理解诗歌的内容，感受诗歌中的音乐美。能力目标：从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗，体会诗人描写音乐手法的妙处。情感目标：有感情的诵读诗歌，在诵读中得到精神陶冶和审美愉悦。学习重难点：理解诗歌的内容，从表达技巧.炼字方面鉴赏全诗。学习方法：诵读记忆 自主学习 合作探究 精彩展示 点拨指导 反思巩固 模块一：知识链接：.了解作者：李贺（79 816）:字长吉，福昌（今河南宜阳）人，唐代诗-人。早有诗名，但 因父讳而无法应试进举，一生抑郁，27岁病逝，他的作品继承前代积极浪漫主 义传统，驰骋想像，运用传说，熔铸词彩，创

2、造出一种新奇瑰丽的境界，形成了 自己独特的风格。称其为“诗鬼”。.背景介绍:李凭箜篌引大约作于元和六年至元和八年，当时，李贺在京城长安，任奉礼郎。李凭是梨园弟子。因善弹箜篌。名噪一时。“天子一日一回见，王侯将 相立马迎”，身价之高，似乎远远超过盛唐时期的著名歌手李龟年。他的精湛技 艺，受到诗人们的热情赞赏。唐代有很多诗人都描写过李凭的演奏。李贺此篇想象丰富、瑰丽，境界奇幻，浓墨重彩，艺术感染力很强。清人方 扶南把它与白居易的琵琶行、韩愈的听颖师弹琴相提并论，推许为“摹写声音至文”。.解题引”原指古代一种乐曲的形式和体裁，略近于“引子”“序曲”“序奏”箜篌是古代的乐器，有竖箜篌和卧箜篌，这这首诗

3、说它“二十三弦”，是竖箜篌，和竖琴相似。模块二：走进文本1、诵读正音：箜篌（）不眠（）瘦蛟（2、解释下列词语：张高秋：融冷光：神妪（）啼竹（）中国：动紫皇：.朗读诗歌，初步感知(1)请同学们用一句话概括出这首诗的内容(2)用准确恰当的词语来表达你对诗人摹写的箜篌乐曲的感受问题解决评价单(评价等级 )模块三：研读文本问题一：诵读诗歌，结合注释，简单翻译诗歌内容。问题二：请同学们默读，找出诗中描写音乐时的摩声诗句，并分析使用了什么表 现手法，表达出怎样的音乐效果？问题三：找出描绘李凭箜篌曲所产生的音乐效果的诗句？诗人使用什么表现手法 传达出了这种绝美的乐声？问题四：“女娟炼石补天处，石破天惊逗秋雨

4、”两句中的“逗”字用的极其生动 形象，请简要分析。问题拓展评价单（评价等级 ）一.巩固练习1、比较阅读。试比较琵琶行与李凭箜篌引及音乐描写上的异同？琵琶行中的摩声语句：李凭箜篌引中的摩声语句：李凭箜篌引的表现手法：琵琶行的表现手法：2.背诵并默写李凭箜篌引二.能力提升阅读下面这首诗，完成下面题目。绝句两首（二）杜甫江碧鸟逾白，山青花欲燃。今春看又过，何日是归年。.这首诗第一、二句写景，写了色彩丰富的四种景象，运用的主要方法是什么呢?.这首诗是诗人入蜀后所作，抒发了羁旅异乡的感慨。简析这首诗运用了什么艺 术手法，表达了怎样的思想感情古诗词中的音乐描写唐诗、宋词、元曲本来就是配乐歌唱的，犹言于今天

5、的歌词。其中有一部 分是关于古代音乐的描写，由于手法独特，与现在迥异，为我们的阅读带来了障 碍，而高考似乎对此情有独钟，考生们不能不稍加留意。第一，直接描写乐声，借助各种修辞。例如：大弦嘈嘈如急雨，小弦切切如私雨。嘈嘈切切错杂弹，大珠小珠落玉盘。问 语莺语花底滑，幽咽泉流冰下难。冰泉冷涩弦凝绝。凝绝不通声暂歇。别有幽愁 暗恨生，此时无声胜有声。银瓶乍破水浆迸，铁骑突出刀枪鸣。曲终收拨当心划, 四弦一声如裂帛。（白居易琵琶行）昆山玉碎凤凰叫，芙蓉泣露香兰笑。（时而众弦齐鸣，仿佛昆山美玉碎裂的 脆响；时而一弦独奏，仿佛凤凰在鸣叫。弹到悲伤时，仿佛芙蓉在哭泣；弹到欢 乐时，仿佛香兰在欢笑。（李贺李凭

6、箜篌引）第二.侧面描写音乐的艺术效果。例如：东船西舫悄无言，唯见江心秋月白。”把琵琶歌女演奏琵琶后白居易等人沉 迷其中的心理烘托的淋漓尽致。空山凝云颓不流，江娥啼竹素女愁。”（李贺李凭箜篌引）优美悦耳的 弦歌声一经传出，空旷山野上的浮云便颓然为之凝滞， 仿佛在俯首听；善于鼓 瑟的湘娥和素女，也被这乐声触动了愁怀，潸然泪下。极力烘托了箜篌声神奇美 妙，具有惊天地、泣鬼神的魅力。十二门前融冷光，二十三丝动紫皇。女娟炼石补天处，石破天惊逗秋雨。梦入神山教神妪，老鱼跳波瘦蛟舞。吴质不眠倚桂树，露脚斜飞湿寒兔。”（李贺李凭箜篌引）长安十二道城门前的冷气寒光，全被箜篌声所消融；它不仅 惊动了地上的皇帝，也惊动了天上的大帝。乐声传到了天上，正在补天的女知听 得入了迷，竟然忘记了自己的职守，结果石破天惊，秋雨倾泻；乐声传到了神山， 教令神妪也感动不已；乐声传到了海底，连本来羸弱乏力、行动艰难的老鱼和瘦 蛟也随着音乐的旋律腾跃起舞；乐声传到月宫，成天伐