九上历史 《第5课 罗马城邦和罗马帝国》优质学案

1、九上历史 第5课 罗马城邦和罗马帝国优质学案第5课 罗马城邦和罗马帝国【学习目标】1.了解罗马城邦的出现、罗马共和国的建立；掌握罗马帝国扩张的过程及结果。2.了解罗马帝国的兴衰，分析罗马帝国衰亡的原因。【学习活动】自主学习，整体感知一、罗马城邦：1.兴起：公元前1000年，罗马城邦从意大利半岛中部的兴起。2.罗马共和国的建立：公元前年，罗马建立共和国。3.罗马共和国的统治：机构：国家决策权掌握在手中，两个权力相等的主持日常政务；是形式上的最高权力机关，设立两名。法律：公元前450年左右，罗马颁布，使量刑定罪有了文字依据，在一定程度上遏制了贵族对法律的曲解和滥用。4.罗马共和国的扩张：公元前3世

2、纪初，罗马征服整个意大利半岛，随后战胜了（布匿战争），控制了西地中海地区。公元前2世纪，罗马又征服东地中海地区，成为整个地区的霸主。5.罗马共和国的衰落：公元前73年，起义，罗马共和国进一步衰落。二、罗马帝国：1.背景：公元前49年，成为终身独裁官，后被谋杀。2.罗马帝国的建立：公元前31年，首创“”，掌握了最高统治实权。公元前年，罗马共和国演变为罗马帝国。3.鼎盛时期：2世纪，罗马帝国进入，版图横跨欧、亚、非三洲，地中海成为“”。4.帝国的衰亡：背景：3世纪，罗马帝国陷入长期的政治、经济危机。375年，“蛮族”进攻罗马帝国。衰亡：395年，罗马帝国分裂为东西两个帝国；476年，在日耳曼人的打

3、击下灭亡，西欧奴隶社会结束，封建社会开始。5.罗马帝国的兴衰给我们的启示：执政者必须勤政爱民、简约戒奢、锐意进取，才能使国家繁荣昌盛。合作探究，释疑解惑1.师生交流自主学习情况。2.用数轴的方法，可以把罗马历史上发生的重要事件纵向串连起来，给我们更为直观的历史脉络，帮助我们掌握历史，熟记历史。下面是小明画的数轴，请你帮他把未完成的部分及设计的相关试题完成。（1）请根据提示的事件，写出数轴中A、B、C代表的时间。罗马建立奴隶制共和国的时间：A；罗马进入帝国的时间：B；西罗马帝国灭亡的时间：C。（2）请分别写出数轴中已经存在的时间发生的重大事件。公元前3世纪初：；公元前49年：；4世纪末：。（3）

4、纵观罗马的历史，充满了血与火的斗争，刀光剑影，战争频繁。是什么使罗马成为拥有地中海周边辽阔地域的强大国家的？请你试着发表一下自己的见解。（4）如何评价罗马文明？课堂检测一、选择题1.汉书地理志记载:“乐浪海中有倭人,分为百余国,以岁时来献见云。”5世纪,统一“百余国”的是()A.大和B.高丽C.琉球D.罗马2.日本开始大化改新的时间是()A.676年B.646年C.687年D.698年3.古代历史上,大和统治者通过派遣使臣和留学生,积极学习中国的典章制度,并通过大化改新,在日本建立了()A.中央集权的国家机构B.民主政治C.奴隶制共和国D.资本主义制度4.大化改新后,日本地方行政机构包括()郡

5、国里省A.B.C.D.5.唐朝后期,一位去过日本的中国人回来后讲述了他在日本的所见所闻,讲述时不可能提到的是()A.天皇是日本国内最高的统治者B.日本已经进入封建社会C.日本的土地、赋税和徭役制度,与中国类似D.为缓解社会矛盾,日本进行了大化改新6.7世纪中期,日本孝德天皇颁布改新诏书,大化改新正式开始,对这一变革解读正确的是()A.严重削弱了天皇的权力B.加速了日本的封建化进程C.中央对地方丧失了控制能力D.直接推翻了幕府的统治7.下列关于日本武士的表述,正确的是()武士是随着庄园的建立而出现的庄园主为维护自身利益,蓄养武士武士出现后,力量不断壮大武士在日本历史中发挥了极为重要的作用A.B.

6、C.D.8.日本幕府统治近700年。标志着日本进入幕府统治时期的是()A.大化改新B.镰仓幕府的设立C.室町幕府的设立D.江户幕府的设立9.12世纪至19世纪中期的日本被称为幕府统治时期,是因为()A.天皇、将军、大名、武士构成了日本封建社会的统治阶级B.幕府将军把持国家大权,实行封建军事专政C.天皇为名义上的最高统治者D.统治者在幕府议政10.武士集团的长期统治,逐渐形成了武士道。武士效忠的对象为()A.主公B.天皇C.大王D.国家二、材料分析题11.阅读下列材料,回答问题。材料日本有“心灵紧闭”但“眼观八方”的特征。在国弱时,他们卑谦地对外点头哈腰,默默拿来先进才智,然后悄悄地在作坊里加班加点地消化,乃至超越。一旦确信自己超越了别国,便会出其不意地“创造神话”。陈冰作坊里的日本(1)日本在亚洲拜认的第一位老师是谁?(2)日本在向这位老师学习的过程中,进行了一次重要的改革,这次改革的名称是什么?这次改革对日本有何影响?(3)从材料中可以看出日本民族有何特点?12.历史上,日本与中国交往密切,日本学习中国先进文化,并仿照中国的制度在日本进行了一次成功的改革。阅读下列材料,回答问题。材料六七世纪时,日本社会矛盾尖锐,社会秩序几近丧失,国家衰落。7世纪中期,日本皇室和部分曾留学中国的留学生决心参照中国唐朝