2022年一年级语文日月明细化课标教案

1、人教版语文第一册第四单元日月明教案设计单位: 郑州市二七区培养学校姓名: 朱雅丽1 / 5 日月明教案设计 教案内容：学校语文人教版一年级上册 97 页；课标表述： 通过学习,初步把握会意字的含义及构字规律；教案目标：第一步： 分解课标内容,查找关键词：本条课标内容包含四项内容,“ 通过观看总结” 是行为条件,“ 初 步” 是行为程度,“ 把握” 是行为动词,“ 会意字的含义及构字规律” 是核心概念；表述结构是：行为条件+行为程度 +行为动词 +核心概念；其次步： 扩展或剖析核心概念（梳理教材学问体系、学问点）日月明概念体系学问位置字音重点字形重点构字规律、特点难点字义难点课文内容重点第三步：

2、 扩展或剖析行为动词（所对应学问点的处理）概念体系 行为动词 同学体会字音 拼读 有前备体会字形 辨认 无前备体会日月明 构字规律、特点 发觉 无前备体会字义 说出 有前备体会课文内容 通过自读、争论、懂得 有肯定的前备体会第四步： 确定行为条件（完成规定行为时所处的情境）概念体系行为动词行为条件 同学体会字音 拼读借助汉语拼音 有前备体会字形 辨认 运用已有的识字方法 无前备体会日月明 构字规律、特点发觉通过观看比较 无前备体会字义说出借助实例联系生活有肯定的前备体会课文内容朗读借助拼音有前备体会第五步： 确定行为表现程度（因材施教）2 / 5 日月明概念体系行为动词行为程度同学体会字音归纳

3、精确表达有前备体会字形简述简洁表述无前备体会构字规律、特点描述简洁表述无前备体会字义说出简洁说出有肯定的前备体会课文内容朗读精确流利有前备体会第六步：写出学习目标（1）通过已有的学习体会 , 借助汉语拼音的拼读,能够正确无误的拼读“ 明、鲜.” 等, 13个汉字的读音；（2）运用已有的写字体会,借助教材田字格和示范,会正确、规范书写“ 力,手,水” ；（3）通过认真观看和比较的方法,同学能够发觉会意字的构字规律和特点,并能用自 己的话简洁表述出来；（4）运用已有的读书体会,通过自读、争论、懂得,正确流利的朗读课文；教案重难点 : 识字写字,懂得会意字的含义及特点；教案方法：自主学习,自读自悟,

4、教案预备 ：生字卡片 课型 ：新授课 课时 ：一课时 教案过程（一）揭题导入出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、众1、小伴侣,我们已经学会了许多汉字,今日我们再来熟悉几个很好玩的汉字,你们仔细看看,有谁熟悉这些汉字？看谁能发觉这些汉字有什么特点？2、指名说；（先让会认读的小伴侣说说是怎么熟悉它的？曾在哪儿见过它？再说说这些汉字的特点；然后利用课件把它们分成三类：左右结构：明、鲜、休、林；上下结构：尘、尖、灭、男、看；品字形：森、众）3、是呀,这些汉字有的是由两个不同的字组成的,有的是由三个相同的字组成的,有位小伴侣也像你们一样能干,他也发觉了这些规律,而且仍把他的发觉编成了一首儿歌,

5、让我们来读读,说不定,待会儿我们也能像他一样编一首儿歌了；（二）熟读课文,语境识字1、自由拼读课文,并把屏幕中出示的这些汉字在课文中用圆圈圈出来；2、同桌互读课文、老师引读课文；3、指名读课文,比比谁读得好；（谁情愿接受大家的检查？请三个小伴侣读,每人读一小节,其他小伴侣打分,参加评判）3 / 5 4、竞赛读；自选一节最喜爱的反复读,然后分组读课文、分男女生读、指名读、开小 火车读；（完成了学习目标 4中的运用已有的读书体会,通过自读、争论、懂得,正确流利的朗 读课文；）5、读着读着,你们又发觉了什么？（每一小节有一句话,有两行,第一、二两节与第 三节不一样,是把一个字拆开来变成两个字,第三节

6、是把几个相同的字组成新的汉 字；）6、出示：明、鲜、尘、尖、灭、男、休、看、林、森、从、众,让小伴侣独立猜猜并 相互说说这些汉字的意思,有的可以上讲台到电脑上点击汉字,观看这些汉字的演化 过程,来领悟这些汉字的意思,然后指名说说汉字的意思,同时随机用课件演示汉字 的意思；（完成学习目标 3中的通过认真观看和比较,同学能够发觉会意字的构字规律和特点,并能用自己的话简洁表述出来；）（三）复习巩固,强化识字 1、摘苹果嬉戏；（出示课件,指名大声读汉字,读对了,苹果落地；）2、飞鸽送信；（有些小伴侣手中拿的是音节,有些小伴侣拿的是汉字,让音节找汉 字,或让汉字找音节；）3、找字擂台赛；（同桌进行,每位小伴侣手中都有一些汉字卡片,把这些汉字放在一 起,听老师读汉字的音,请小伴侣快速找出这个汉字,比比谁先找到；） 完成学习目标 1中的依据已有学习体会 , 利用拼音正确拼读生字 . （四）汉字的书写指导；1. 指导书写“ 力” ；2. 指导书写“ 手” ；3. 指导书写“ 水” ；4. 完成课后田字格,在练习本上练习书写； 完成学习目标 2中的通过练习,能够在田