2022年一年级语文教案课文

1、11、我多想去看看15 周二第一课时教案目标1、熟识 13 个生字；2、会写“ 广、升、足、走”4 个生字,熟识 2 个偏旁重点 学会 13 个生字,会写 6 个生字教案仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片教案思路 在读中逐步熟识生字,初步体会喜爱祖国的感情教案过程1 导入学习 大家从电视里见过北京吗？那里有天安门广场、长城、仍有、你想不想去北京看看？有位小伴侣和咱们大家一样,也很想到北京去看看、2、初读儿歌看看听出来了什么了,诗歌中,妈妈告知“ 我” 什么,“ 我” 又会说什么呢？3、识字,认读词语老师引导同学诗歌中的好词语练习朗读4、老师出示谜语一口咬掉牛尾巴宝盖头下一个女同学在老师

2、的引导下猜5、写字练习广 升同学自由练习书写老师巡察指导其次课时教案目标1、正确流利地朗读课文并背诵课文2、懂得课文内容,激发喜爱祖国北京的思想感情重点 正确流利地朗读课文并背诵课文教案仪器与多媒体 天安门广场挂图、升旗仪式图片教案思路 熟读诗歌,体会喜爱祖国的感情教案过程1、导入新课老师介绍北京天安门的样子,使同学产生奇怪心,调动同学的积极性2、说话训练老师以填空的形式训练3、读词语老师出示卡片指名认读 开火车读；然后集体读4、拼音生字找伴侣练习 同学先自己练习 指名回答 老师与同学集体订正5、朗读背诵课文 指名领读,指名读,开火车读,齐读,最终自由背诵6、扩展练习 我多想同学分组争论后举手

3、回答 老师与同学集体评判7、写字训练 足 走 老师指导同学自己练习后记：熟识 13 个生字；会写“ 广、升、足、走”4 个生字,熟识 2 个偏旁；1 / 8 12、雨点儿第一课时15 周三教案目标1、熟识生字 11 个2、会写“ 方 半 问 秋 点 清”6 个字重点 熟识生字 11 个会写“ 方 半 问 秋 点 清”6 个字教案仪器与多媒体 雨点挂图、投影仪教案过程1、猜谜语导入千条线,万条线,落到水里看不见；天上为什么会下雨,你见过什么样的雨？2 借助拼音自读课文用喜爱的符号,把本课的生字画下来；2、识字,认字半、问、清、万、空、方数、彩（区分平、翘舌音）3、朗读课文懂得“ 数不清” “ 云

4、彩” “ 飘落”4、写字指导观看“ 方” 在田字格里的位置,区分“ 方” 和“ 了” 的弯钩,方的顺口溜：起笔平,弯度大,向左斜,中线钩；后记：熟识生字11 个,会写“ 方半 问 秋 点 清”6 个字；其次课时15 周四教案目标1、正确流利的朗读课文2、懂得课文内容；懂得雨水与植物的生长的亲密联系重点 朗读课文,懂得雨水的重要作用教案仪器与多媒体 雨点儿挂图投影仪教案思路 朗读课文,懂得课文内容教案过程1、学习课文读课文,你从对话中,懂得了什么？2、检查识字情形半、空、问、回、答、地、方3、指导读句读小雨点的问话,你明白了什么？借助书中插图,体会大雨点和小雨点的心情,齐读 2、3、 4 自然段

5、,体会大雨点和小雨点的感情；4、指课文图 2 让同学看图感受雨后田野的美景,以后雨点儿给植物带来的变化5、扩展练习：“ 数不清的雨点从云彩里飘落下来” ,仿照句子说说雨后大自然朝气蓬勃的景象,小草从小花从；8、写字半、巴后记：正确流利的朗读课文,懂得课文内容；懂得雨水与植物的生长的亲密联系；2 / 8 13、平平搭积木第一课时15 周四教案目标1、熟识 11 个生字,会写“ 业、本、平、书”4 个生字2、熟识新偏旁：双人旁重点 认字和朗读课文教案仪器与多媒体 积木,生字卡教案思路 利用个性化教案,在读中探究、学习教案过程1、初读课文 回答疑题,平平搭了几间房子？都给谁住？（1）读准字音（2）精

6、读句段,指导看图,回答疑题（3）在读时体会奶奶的表情,动作；2、认字想想仍有哪个字不太熟识,自己想方法记住3、写字 业、平3、有感情的朗读课文（1）、师生竞赛读,看谁读的好（2）、男、女生竞赛（3）、小组之间竞赛读4、作业回家后把这篇课文读给你的家人听后记：熟识11 个生字,会写“ 业、本、平、书”4 个生字,熟识新偏旁：双人旁；其次课时15 周五教案目标1、正确流利朗读课文；2、解课文内容,懂得从小就要关怀别人3、培育积极主动的学习态度重点 让同学自读自悟,懂得课文包含的道理教案仪器与多媒体 积木、生字卡教案思路 在学的过程中,体会课文的内容教案过程1、新课导入复习生字词,用所用仪器搭成形状

7、各异的建筑物2、看画面练习用“ 啊、呢” 说话,如：啊！这房子真美呀！工人叔叔真能干啊！这房子给谁住？2、分角色朗读小组内分角色朗读,启示回忆平常在家是怎么和奶奶说话的？奶奶又是怎么回答的？3、谈话：（1）你知道平平为什么要这样支配房子吗？3 / 8 （2）你喜爱平平吗？为什么？4、说话练习,扩展延长（1）朗读：很多很多的房子很高很高的山 很清很清的河水很绿很绿的树（2）很红很红的（）很大很大的（）很（）很（）的公路很（）很（）的（）、说话练习以“ 我长大了干什么” 为题进行说话竞赛、写字指导平、书、住个字,留意字音后记：正确流利朗读课文；解课文内容,懂得从小就要关怀别人；14、自己去吧16

8、周一预设目标：1 、 理 解 课 文 内 容 , 懂 得 从 小 就 要 树 立 自 主 的 思 想 , 不 依 赖 父 母 , 自 己 学 会 生 活 的 本 领 ；2 、 认 识 12 个 生 字 , 会 写 自 、 己 、 东 、 西 4 个 字 , 认 识 新 偏 旁 ；3、能 正 确、流 利 地 朗 读 和 背 诵 课 文；课 前 准 备：制 作 课 件、准 备 头 饰教 案 重 点 ：能 有 感 情 地 朗 读 、 背 诵 课 文 , 在 学 习 中 领 悟 要 自 己 学 会 生 活 的 本 领 ；教 案 难 点 ：懂 得 妈 妈 为 什 么 要 让 小 鸭 、 小 鹰 自 己

9、学 习 本 领 的 道 理 ；第 一 课 时一、导 入小伴侣,我们都已经长大了,肯定能做很多力所能及的事,谁来说说你们最近学会做哪些事情了 ？ 你 是 怎 么 学 会 的 ？ 在 学 的 过 程 中 , 有 没 有 遇 到 困 难 ？ 你 是 怎 样 解 决 的 ？这二、今日,我们来熟识两位伴侣,他们也想学本事；想不想知道他们想学什么本事？读准字三、自学两句话1、自由朗读,要求：读通课文,音；2、和小伙伴交流；四、检查自学情况1 、 指 名 朗 读 课 文 （ 随 机 指 导 生 字 ： 正 音 、 记 形 ） 适 时 评 议 , 指 导 朗 读 ；五、用自2、感书两写生字；己喜欢的方式受这句

10、话；（任选一项）1、选择自己喜欢的一句话有感情地读一读；六2、找学习伙小伙一伴合作朗读；3、和小伴起演一演；4、 、汇报读朗、表演；第二课时一 、 导 入 ： 上 节 课 , 我 们 认 识 了 两 个 朋 友 , 他 们 要 学 本 领 , 仍 记 得 吗 ？ （ 课 件 演 示 ）二1、出示课文中的前两句话；自由朗读、分角色朗读 、提问三那么、鸭、学鹰习没有新会呢课：小小有学？4 / 8 32、问出示）课文为句什子,他读一己读去；、提：1妈妈么要们自？2 ） 你 想 象 一 下 , 他 们 会 怎 样 学 ？ 会 遇 到 什 么 困 难 ？ （ 任 选 一 个 说 一 说 ） 交 流 ；5

11、、4们、为什指么读导得朗么读兴；你那高？6 、 他 们 学 会 了 本 领 为 什 么 会 这 么 高 兴 ？ 它 们 会 怎 么 想 ？ 怎 么 说 ？ 妈 妈 又 会 怎 么 说 呢 ？72、1小鸭、小鹰你会对他们说什饰么？四、拓展（准备头）、选、选择一段课文进形行背一诵；择一段课文用讲故事的式讲讲；3、小伙伴合作,把故事演一演；五、沟通,评议；后记：懂得课文内容,懂得从小就要树立自主的思想,不依靠父母,自己学会生活的本事；熟识 12个生字,会写 自、己、东、西 4 个字,熟识新偏旁；能正确、流利地朗读和背诵课文；15、一次比一次有进步16 周二学习流目“ 回、片、皮标1 、熟识 “ 次、

12、瓜、燕、什、么、样、得、再” 等 12 个生字,会写” 3个字,2、正确、利的朗读课文；3 、 理 解 课 文 内 容 , 懂 得 只 有 认 真 仔 细 的 观 察 , 才 能 了 解 事 物 的 特 征 ；教案用具多 媒 体 课 件 , 形 式 多样 的 生 字卡 片 , 蔬菜 实 物 ,动 物 头 饰教案设计第一课时（一）复习创设情境,引入新课师 ： 昨 天 , 老 师 和 你 们 一 起 交 了 几 位 动 物 朋 友 , 你 们 仍 记 得 他 们 是 谁 吗 . 师 ： 昨 天 , 我 结 交 了 小 鸭 子 和 他 的 妈 妈 , 小 鹰 和 他 的 妈 妈 , 和 他 们 成

13、了 朋 友 ；师：鸭妈妈和鹰妈妈为了能让自己的孩子学会生活的本事,从小就树立他们自主的意识,总是“自己去吧”！让些位妈妈可真是用心良苦啊他这！师：今日老师又熟识了一位好妈妈,你们想熟识一下他吗？想知道这位妈妈为自己的孩子做了些什么吗？师：下面我们就一起来学习第15 课一次比一次进步到这篇课文中去熟识这位好妈妈,去看看（他为观自己的一孩道比子做了些什么？板书：次一次进步学生齐读课题二）看图画,认识人物,了解课文内容1、你们想知这位好妈妈是谁吗？（ 出 示 课 件 , “ 在 屋 檐 下 , 燕 子 妈 妈 和 小 燕 子 ” 的 图 片 ）2 、认识人物的同时帮助学生理解“屋檐下”的意思；3 、

14、师： 燕子妈妈和小燕子在说什么呢？大家猜一猜；4 、师： 老师告诉你们他们在说关于两种蔬菜的事情？（ 出 示 多 媒 体 课 件 ： 冬 瓜 和 茄 子 让 学 生 初 步 通 过 看 图 片 发 现 他 们 身 上 的 不 同 ）5（、师三：那）究竟是怎么回事呢？初读课文 、 学 生 轻 声 读 课 文 , 读 准 字 音 , 把 不 认 识 的 字 用 自 己 喜 欢 的 符 号 标 出 来5 / 8 （四）、读课听文读,并,标识好记自然段1再读课文课文生字、,识字1 指 名 分 段 读 课 文 播 放 课 件 其 中 生 字 为 另 一 种 颜 色 要 求 读 通 顺2 齐读生字2、显现

15、全部生字（带拼音）把不熟识的字读出来,不熟识的字再去看拼音读；开火车读；3、小组合作读课文,读中巩固识字4、识记生字,再次显现全部生字（无拼音）,请同学当小老师领读,哪些字你以前就熟识了？怎么认识的？哪个西你有好办法记住他？（五）细读课文,理解课文、学习第一自然段（1）学生自由读（大屏幕上出示第一自然段的内容,同时旁边有第一自然段相关内容的图片）（2）争论：课文的第一自然段为什么写了“菜园里的冬瓜和茄子”这与课文有什么联系吗？、学习第二自然段（1）学生先自由读,了解这一段都写了什么？（2）师范读,听老师读,摸索：这一段共有几句话,都是谁说的啊？分别说了些什么？茄（ 3）燕子妈妈让小燕子去看冬瓜

16、和茄子有什么不同？通过此句话说明“什么 ”（意思是冬瓜和子有那些地方不同）（4）学生理解后,启发用什么”造句？（ 5 ） 小 燕 子 去 了 , 他 发 现 “ 冬 瓜 ” 和 “ 茄 子 ” 有 什 么 不 同 了 吗 ？（ 出 示 课 件 , 课 件 要 突 出 “ 冬 瓜 ” 和 “ 茄 子 ” 的 这 点 不 同 ）（6）师：小燕子发现的这点不同你发现了吗？（六）小结这节课我们的收成可真不少啊,我们熟识了这么多的的生字伴侣,仍一起和小燕子去看了“冬瓜 ”和 “茄子 ” ,发觉了 “冬瓜 ” 和“ 茄子 ”的不同的地方,你们仍想发觉他们的不同吗？下节课我们再让小燕子带我们去看好吗？一、复

17、习第二课时生字,导入新课师：上节课,小燕子带着我们一起去看了“冬瓜 ”和“ 黄瓜 ” ,让我们发觉了他们的不同,这节课,小燕子仍想带我们接着去看看,但是小燕子有一个小小的要求：同学们必需把它身边的生字伴侣都认全, 这样他才能带着我们去看 呢？你们能做到吗？（播 放课件）二、讲第授自新课学习三然段（1）师：第一次小燕子去看冬瓜和茄子,他发觉了：冬瓜是大的,茄子是小的；回来的时候,妈 妈 夸 奖 了 他,妈 妈 说 什 么 了？（ 2）指名读妈妈所说的话,要读出“ 说的对 ” 中所表达的感情（夸奖）读出 “ 再去一次 ,仍有什么 不 一 样 .”中 的 激 励（3） 小燕子又一次去了,这次回来他又

18、发觉了什么不同 .这次发觉的和上次的一不一样 .他回来是 怎 么 和 妈 妈 说 的 . （4）学 生 自 由 读,比 比 谁 学 小 燕 子 学 的 最 像（ 5 ） 同 桌 之 间 互 换 角 色 , 分 角 色 读 小 燕 子 和 燕 子 妈 妈 之 间 的 对 话 ；（ 6）把2、 3 自然段结合起来读,让同学读出这两次去看发觉的不同,初步体会燕子的进步段、学习第4自然师：当燕子妈妈听到小燕子又发觉了,冬瓜和茄子的不同之后,又是怎么夸奖小燕子的？6 / 8 现师：可是燕子妈妈觉得的小燕子观看的仍是不够,于是让他“ 认真 ” 的观看；这次小燕子又能发？什么呢（ 出 示 课 件 , 课 件

19、 上 突 出 ： 冬 瓜 的 皮 上 有 细 毛 , 茄 子 的 柄 上 有 小 刺 ）师：这一次小燕子又发觉了：冬瓜和茄子的不同；哪么,妈妈的夸奖和以前的仍一样吗？师 ： 小 燕 子 为 什 么 能 发 现 冬 瓜 和 茄 子 这 么 大 的 不 同 呢 ？师：由于小燕子的“认真 ”观看使他发觉了冬瓜和茄子的更大不同,通过此句话,让同学懂得“仔 细”的 意 思指 导 学 生 用“仔 细”造 句三、分 角 色 朗 读 课 文,扩 展 表 演、同 桌 之 间 互 读、组 内 读、小 组 之 间 比 一 比 看 谁 读 的 好同 学 们 带 上 小 燕 子 的 头 饰 和 燕 子 妈 妈 的 头

20、饰 , 到 讲 台 前 给 同 学 们 表 演 一 下 ；四、指导写字 、 学 生 仔 细 的 观 察 , 发 现 问 题 , 让 学 生 感 受 一 次 比 一 次 进 步同学没有发觉的问题赐予指导：（1）“ 会” 要先写里面的小口,后关门；（,2）“ 片” 的竖撇要由重到轻,末端轻快撇出；（3）“ “是新学的笔画,书写时左低右高,钩短小有力,指向“ 皮 ” 字的中心五、扩展活动、完成课后“说说读读”、拿出实物：两种蔬菜或水果让同学认真观看发觉他们的特点,找出不足；后记：熟识 “ 次、瓜、燕、什、么、样、得、再” 等 12 个生字,会写 “ 回、片、皮 ” 3个字,正确、流利的朗读课文；懂得

21、课文内容,懂得只有认真认真的观看,才能明白事物的特点；语文园地五16 周三设计理念：这个语文园地有五项练习,分别是复习同偏旁的字,读词语,比较形进字,读句说句和读儿歌；分成两课时,本堂课是第一课时,内容是前三项练习；这堂课以游玩 “语文园地 ”为主情境,把复习同偏旁的字,比较形近字,读词语分设在“ 观光旅行车 ”、“双人转盘 ”、“ 走迷宫 ” 三个板块中,以读字到读词,读字到写字贯穿整堂课,同时让字词的复习与趣味结伴,13这是我设计这堂课的出发点和归宿；、运预设目标累词语：用偏旁规类的方法巩固识字,积；2、辨认六组形近字,并正确书写；、通过多种形式复习已学过的字、词；一预设过程课字：、谈话导入、揭示题1、谈话导入过开火车,复习单元学的词2、出示课题（课件出示）学生齐