2022年一年级组第三周数学集体备课教案

1、一年级组上学期第三周数学集体备课教案教学时间： 20XX 年 9 月 22 日9 月 26 日 教学内容：课本 20 页 23 页 教学课时： 5 课时 第一课时： 第几教学内容：课本第20 页及“ 做一做” 第1、2 题；教学目标：1、详细的情境图中,让同学学会区分基数和序数的,懂得几个和第 几的不同, 并通过生活实例使同学充分感知无论第几都只有一个,它 表示事物的次序,而几个就表示事物的多少；2、初步培育同学的观看、比较、推理、判定的才能,以及提出问题、解决问题的才能,发散同学的思维,培育创新意识；数学 的 3、使同学感知与同伴合作学习和乐趣,在活动中培育同学用 意识；教学重点、难点： 懂

2、得序数含义,会区分基数与序数,明确数的方向 打算次序；教学过程教学过程教学建议一、创设情境：1、师生沟通 星期日,科技展览馆有一个大型展现会,其中,有许多模1 型是中、学校生设计制作的,你们想去看吗？（想）2、出示排队买票图 吴老师带小伴侣们到 科技展览馆 去,但是在进入 科技展览馆之前,先得买票,你们看, 展览馆一 大早就有人来排队 买票了 ；二、探求新知1、初步感知 师：（ 1）请大家猜一猜谁最先进去？你是怎么知道的？（2）那小伴侣排在第几？排在他前面的阿姨呢？后面的 两位叔叔呢？（3）你是怎么知道阿姨排在第 2 的？（4）请你说一说：两位叔叔排在第 2、初步感知基数与序数4 和第 5 的

3、理由；（1）请大家数一数一共有多少人在排队买票？有谁能指 一指排在第 5 的是谁？（2）穿红衣服的阿姨买了票已经进去了,后面的人上前；问：有几个人在排队？这时谁排 3、小伴侣排第几？解放军叔叔呢？4、进一步体会基数、序数的含义（1）请几位同学上讲台先请大家数一数共几人？再说一说从左数第3 人是谁？ 同学是从右数的第几？他仍可以排第几？2 （2）分小组做排队嬉戏说明：排队的时候我们都从前面数起,样要数第几的时候；在生活中有许多这5、过渡：轻松一下,我们来玩“ 点灯笼 ”的嬉戏,试一试 吧！（1）老师点灯笼同学回答 问：点的是第几个灯笼？你是怎么数的？那假如从右边开 始数呢？是第几个？指出：留意数

4、的时候要说清晰是从左边数起仍是从右边数 起；问：现在点的是第几个灯笼？问：从右边看点了几个灯笼？（2） 老师提要求同学涂色；叫一位同学上来涂色；左边第 3 个,左边 3 个 右边第 2 个,右边 2 个 问：这里的第 2 个和 2 个意思一样吗？这就是我们今日要学习的内容：几和第几（板书）“ 几” “ 第几” 是不一样的 “ 几” 表示一共有多少个, “ 第几” 只表示其中的某一个；（板书）三、方法应用 1、举一些日常生活中关于“第几”的例子 先 4 人小组相互说,然后向全班汇报；3 2、投影出示： 5 只小鸟把左边的 4 只小鸟圈起来,给从左数的第 颜色；四、梳理学问,总结升华 通过今日的学

5、习,你知道了什么？五、课堂检测（1）书第 20 页“做一做 ”的第 1 题（2）书第 20 页“做一做 ”的第 2 题4 只小鸟涂上看图片可以说一说： 照片上共有几个人？从右数, 爷爷排 第几？奶奶和爸爸排第几等？作业设计：投影出示水果课件说：告知同学你喜爱吃的东西是第几个,什么？课后反思：其次课时：分与合让同学们猜猜你喜爱吃的是教学内容：课本 P21、22 及练习四第 3、4 题；教学目标：1、学问点： 通过动手操作,在活动中经受 学习过程,体会分与合的思想；2、3、4、5 各数分与合的2、才能培育： 结合 5 的组成的教学,进展初步的类比、迁移才能；培育同学有序地分析问题的才能；4 3、情

6、感培育（习惯养成等）经受发觉、探讨简洁规律的过程,使学生感受数学的魅力,激发同学学习数学的积极情感；教学重难点： 把握 4、5 的分解与组成, 初步建立数感；教学过程教学过程教学建议一、一、问题提出（ 5 分钟）嬉戏：猜一猜；同学们,我们一起做个嬉戏好吗？老师手里有 4 颗纽 扣,把 4 颗纽扣分成两份,猜一猜,左手里有几颗？老师 把右手放在身后；同学猜,猜对的回答是依据什么猜的；那么为什么猜不对呢？二、问题导学（ 30 分钟）1、问题一： 4 的分与合（1）自学要求：玩这个嬉戏时,有什么方法才能正确知道答案肯定是 正确的呢？（2）合作探究：同学争论；分 4 个圆片,把 4 个圆片作为一个整体

7、,把它分成两 份,每份都有圆片,有哪些分法呢？同学动手分一分,并在小组内沟通自己的分法；（3）展现沟通：同学边摆边说, 4 可以分成几和几；动动脑：说说自 己仍有什么方法来分数 （如用手势、用事物表示等）；引导同学将图片抽象成数字,们有什么共同点？4 可以由几和几组成？说说它（4）巩固训练： 猜一猜嬉戏 老师两只手分别拿纽扣,让同学观察其中一只手里 的数目,并告知同学总数,猜一猜另一只手里有几颗纽 扣？并说说你是怎么想的？（5）老师小结：2、问题二： 5 的分解式5 （1）自学要求： 自学 5 的分解式（2）合作探究：同学小组内合作学习,依据学习4 的分解过程,可依据：摆一摆,说一说,写一写,

8、读一读的学习方法学习；（3）展现沟通：汇报学习情形：要求每组都要说一说（4）老师小结：总结 5 的分成、组成；3、问题三：巩固训练,敏捷运用（1）出示习题：师生拍手说数的组成,同桌两人做这样的拍手练习；（2）自主做题：练习四第 3、4 题（3）展现沟通：三、问题链接（ 35 分钟）今日我们学习了什么学问？作业设计：填空；（你肯定行）2 2 3 2 41 4 3 4 2 51 5 3 5 课后反思：6 第三四课时 练习课一、照样子,画一画； . 二、比较大小1 2 2 1 4 3 3 4 3 3 4 1 3 5 5 2 4 2 5 4 2 4 5 3 5 5 1 5 4 4 4 5 三、看图填数；.1 .1 .4 .1 . .2 5 22 5 3 3 5 3 2 5 4 4 2 2 1 2 3 7 四、照样子,把上,下连起来,使数量合起来是5. .五、做嬉戏； 4 袋有（ 1. 一共有（）袋球；从右边第）个球；2. 从左往右数,第（）袋和第（）袋合起来是 5 个球；）袋和第（