2022年一年级下册数学《左右》教案范本四篇

1、一年级下册数学左右教案范本四篇分清左右的方法就是记住自己的左手和右手,下面就是小编给大家带来的一年级下册数学左右教案,欢迎大家阅读 .教学目标 ：1 用生活中有关“ 左右” 的真实情境激发同学的学习爱好,使同学在学习生活中获得积极的情感体验 ；2 熟悉 “ 左右” 的位置关系,懂得其相对 性；间想像才能、语言表达才能、动 手操 作才能和3 通过探究活动,培育同学的实际观察才能、空初步运用数学知识解决实际问题的才能；教学预备：数学书、铅笔盒、练习本、多媒体课件；教学过程：一、谈话激趣,导入新课让我们用热闹的掌声来欢迎他们；师：同学们,今日有那么多的老师来听课,就师：刚才我们欢迎老师是用什么鼓掌的

2、.生：我鼓掌用的是左手和右手；（ 评 析 用鼓掌来引入左、右手,自然、不着痕迹；）师： 对了,我 们都有两只手,左手和右手；二、探究新知,感知左右1. 说一说老师：请大家把双手伸出来,看看自己的两只手,想一想,哪只是左手.哪只是右手.老师：听老师 的口令；老师 ：左手在哪里.右手在哪里.（同学依据口令做出动作 ）老师：请举起你的右手（老师和同学站在同一方向举起右手）；提问：说 一说,你会用右手做些什么事 .生 1：我会用右手拿筷子吃 饭 ；生 2 ：我会用右手写字；老师：再 举起你的左手,提问 ：你会用左手做什么事 .生 1：吃饭时 我用左手端碗；生 2：写字 时用左手 压本子；,（ 评析 把

3、“ 左右” 的熟悉与生活 体会紧 密结合在一起,有助于同学的懂得,也有利于今 后的 记忆； ）2. 找一找（嘴巴 ）师：左右手是一 对好伴侣；请找一找自己身上 仍有这样的好伴侣 吗.生：左眼、右眼,左耳 朵、右耳 朵,左腿、右腿；师：刚才大家 举了那么多有关左右的例子,这节课我们就来学习：“ 左右” 板（书课题： 左右 ） ；3. 做一做摸鼻子游戏;鼻子鼻子,下面;鼻子鼻子,左面,鼻子鼻子,右面；鼻子鼻子,左耳;鼻子鼻子,鼻子鼻子,上面右耳 ;鼻子鼻子,左肩,鼻子鼻子,右肩；4. 摆一摆 （课件出示正确摆放图片 ）请把数学书放在桌上,把数学本放在数学书的右边,把老师：做完了游戏,我们再来活动一

4、下双手；铅笔盒放在数学书的左边；老师：看谁摆的又对又快；（老师巡察,引导同学摆放正确）提问 : （1）数学 书的左边是 _ ；_2 _ 数学 书的右边是；_3 数学本的左 边有 _ ,_ 仍有 _ ；_4 铅笔盒的右 边有 _ ,_ 仍有 _ ；_课间操 :拍拍手,拍拍手,上拍拍,下拍拍,左拍拍,右拍拍；伸出我左手,伸出我的右手,扭扭我的小腰,端端正正坐好；5. 走一走出示小军上楼图 片.老师：说一说,你看到了什么同学：小伴侣上下楼梯；老师：上下楼梯 应当 靠哪 边走 .同学：靠右走；老师：小军在干什么.对性,强调 左右是指自己的左右；小明下楼,是指小明要同学：小军在上楼梯；老师：小军应当从哪

5、 边走 .出示小明下楼图 片小明下楼与同学方向相反,体会左右的相从自己的右边 下楼；三、课堂小结；老师：谁来说一说,你今日学会了什么同学：左右；教学目 标 ：1. 使同学在游 戏中 领悟左和右,能正确、快速地辨 别左和右 .2. 不断在 实践活动中充分体 验,巩固 练习,提高同学 应用于实际生活的才能 .3. 在活动中提高同学的办事效率 .培育同学自觉遵守上下楼规章的良好习惯 .教学重点：使同学能正确、快速地辨 别左和右 .教学过程：一、创设情境,生成问题 师：同学们喜爱唱歌吗 .那咱们一起唱一曲吧 .（放歌曲,师生共同唱,并做拍手动作 ） 提问：刚才我们是用什么拍的手 .（手）1、熟悉左右（

6、1）强调左右手的作用,加深 对左右的熟悉 师：伸出左手右手,看看自己 这双敏捷的手,（同学看手 ） 在生活中常用左、右手干什么 .（2）找找身体上的左右 师：坐手、右手是对好伴侣,协作力气可大了 .会做很多很多的事情,找一找身体上 仍有像这样一左一右的好伴侣吗 .请你一边找,一边和你的桌说说；（同学活动,查找身体上的左右） 提问：“ 谁情愿和大家说一说你身体上的一左一右的好伴侣 .老师建议,他说到哪儿,咱们也就指到哪儿行吗 .” 生汇报查找结果,边说边指,其余的同学也跟着指一指；小结：在我们身体上有这么多一左一右的好伴侣,今日我 们就请这些好伴侣帮忙,来 辨别左右；（板书课题：左右 ）【设计意

7、图：良好的开端是胜利的一半,依据一年 级儿童的思维特点,创设音乐、游 戏情境,以谈话的形式激发了同学的学习爱好,充分调动了学习积极性；】二、探究沟通,解决问题1. 嬉戏：听口令做动作 师：现在我们来玩“ 听口令,做动作” 的嬉戏；伸出你的左手,伸出你的右手 左手拍左肩,右手拍右肩 右手摸右耳,左手摸左耳 右 手拍左腿,左手拍右腿； 前拍拍,后拍拍,左拍拍,右拍拍,上拍拍,下拍拍；左脚跳两 下,右脚跳两下 左手叉腰,左手 举起来,向左弯弯腰；右手叉腰,右手 举起来,向右弯 弯腰；2. 各种方位感知左、右；师：刚才通过嬉戏老师发觉你们能很快辨 别出左右,现在我们再来试试；师说同学做在第一排中,坐在

8、最左 边的是谁 .（同学找,点到名的同学 请站起来） 第一排最右 边的是 谁.其次排从右数第 3 个孩子是 谁. 从左往右数第 5 个孩子是 谁 .【设计意图：通过让同学自己边动手操作边用语言表达,说与做相结合,有效地培育 同学 动手才能和表达才能,并在胜利中感到欢乐；】三、整理 应用,内化提高1、师 ：小伴侣 们真聪慧,很快就能辨 别左右；我 们 要用学到的知 识去帮忙一只可 爱 的小蚂蚁,看看小 蚂蚁遇到了什么困 难.课件展现 课本 13 页第六题练习题； 小组争论（老师 参加听取信息）2、师：小蚂蚁的问题解决了,可老 师这 里也有一个 问题 老师举起左手,老 师举 的是哪只手 .同桌相互

9、 说说 ； 请同学面对面,都举起右手 .让同学摸索 ;你发觉了什么 .3、课 本 13 页练习：生活中的左右 师：生活中也有 这种情形,走楼梯 时靠哪边行走 .靠谁 的右边. 我们很快就要成 为少先队员了,行队礼时应当举 哪个手 .【设计意图：让同学在课堂上完成 课后作业,既有利于知 识的巩固,又有利于减 轻学 生的课外作业负担,既 强化了新知,有提高了 爱好,真正做到了 课虽终 而趣尤浓； 】四、回 顾整理,反思提升今日我们学习了什么 .这节课 你认为哪个小伴侣表 现得好 .也可以说说你自己【教学内容】义务训练课程标准试验教科书数学【教学目 标】一年级下册 第 3. 4 页；1. 通过同学参

10、加多种形式的数学活 动,使同学经受建立“ 左、右” 方位感的 过程；2. 能正确辨 别“ 左、右” 的位置关系,体 验其相对性；3. 使同学体会到生活中 到处 有数学；【教学重点、难点】正确辨 别左、右的位置关系,体 验其相对性；【教具准 备】多媒体 课件；【教学 过 程】一、创设 情境,感知自身的左右1. 创设问题 情境；师：小伴侣,今日 X 小伴侣课间能够主动帮忙同学做事,让我们用热闹的掌声,对他 的表 现赐予表 扬；问：同学 们,我们刚才是用什么拍掌的 .2. 体 验左右；1 请伸出你的右手,再伸出你的左手；2 看一看；师： 请同学们看一看自己敏捷的双手；3 说一说；师： 谁来告诉大家,

11、在生活中,你常用右手做什么.左手做什么.许很多多的事情；同学们看一看老师小结：左手和右手是一对好伴侣,协作起来力气可大了,可做自己的身体,仍有这样分左和右的好伴侣吗.同学边指边说；师：我们身上像左手、右手这样的好伴侣可真不少呀.这节课我们就来熟悉左右；板 书课题：左、右 3. 小嬉戏；们做机器人,我发布指令,比一比哪个机师：下面我们 来做个机器人的游戏；我做遥控器,同学器人做得又快又对,机器人可要准备好呀.1伸出左手摆一摆,伸出右手摆一摆 ;2左脚 跺跺 1、2、3,右脚 跺跺 1、2、3;3 拍拍你的左肩,拍拍你的右肩 ;4 抬抬你的左腿,抬抬你的右腿 ;5 摸摸左耳 朵,摸摸右耳 朵 ;左

12、手摸左耳,右手摸右耳；评析：爱因斯坦说过：“ 训练应当使他供应的 东西,让同学作为一种珍贵的礼物来享 受,而不是作为一种艰苦的任务要他来负担；” 在教学中,奇妙的 课堂导入是激 发同学求 知欲,吸引同学 乐 学的内在 动力；上 课前,正好有个小伴侣做了好事,教室里响起了 热闹 的掌声,活 跃 了课堂气氛,使同学在玩中学,在 乐中悟,体会到生活中 到处有数学；紧接 着通过嬉戏,让同学充分感知自身的左和右,同 时又激发了同学学 习数学的爱好,调动了 同学学 习的主 动性； 二、全体合作,感知群体中的左 边、右 边,建立方位感1. 指一指,说 一说；1其次横排中,坐在最左 边的是谁 .最右边的是 谁

13、.2第一横排中,从左往右数,第 3 个同学是 谁.从右往左数,第 3 个同学是谁 .师：同一个人,从不同方向数,次序就不同；2. 找邻居；1同桌先相互 说一说,再汇报；你的左 边、右边都有哪些同学 .2请你介绍一下周 围的邻居好吗 .你的前面是 ,后面是 ,左 边 是 ,右 边 是 ；从前往后数,你是第 人,从后往前数,你是第 人；师：每位同学都找到了自己的 邻居,恭喜大家；请你们 以后 团结 友爱、相互帮忙；3. 嬉戏：小猫 钓鱼 ；嬉戏规章：四人小 组中进行,随便将猫和小 鱼放在格子中,组员 先说出它们的位置,然后再 说说猫怎 样才能钓上小鱼；1请一组小伴侣和老 师示范游 戏；2 四人小

14、组中开展游 戏；评析：这一内容的 挑选符合同学的年 龄特点和爱好爱好,“ 找邻居” 让同学用所学知 识 解决身边的问题,全员参加,贴近同学生活 实际,为同学供应了一个 宽松、民主、和 谐的 环境,给同学一个自我表 现的机会；然后 选取富有儿童乐趣的小游 戏“ 小猫钓鱼” 作为学问 的巩固,更加激 发了同学的学 习兴 趣,使之 获得愉悦的数学学 习体验； 三、体会左、右的相 对 性1.握握手；师： 现 在 请 一、三、五排的同学向后 转,全体起立,伸出右手和你 对面的同学握握手,你发觉了什么 .握着别松手；1两人相互 争论：你的 发觉 ；2全班沟通、验证 ；师小 结：大家 虽然伸出的都是右手,但

15、从一方的角度看两只手却不在同一个方向；两 个人面 对面站的 时 候,左、右 刚好相反；2. 巩固熟悉；1师生齐举 右手,再 齐举左手；2 自己的右手搭在 对面同学的左肩上,自己的左手搭在 对面同学的右肩上；3. 解决生活中的 实际问题；在生活中,人 们为 了维护秩序,制定了一些 规章 ；其中按左、右制定 规章的事例也很 多；你能 举出这样的例子 吗.依据同学的回答,教 师逐一演示“ 生活中的数学” 教 科书第 6 页,使同学在 实际生活 中体会左、右,从小养成遵守交通 规章 的好习惯评析：本项内容,留意同学对学问的体验,获得对学问的懂得,通过同学相对而立,伸右手握一握, 让同学在活动中体会左、

16、右的相对性；培育同学初步的应用意识和用数学解决问题的才能；四、应用拓展上下、前后、左右,在生活中经 常用到；回家后试着把自己的房间整理一下好吗.明 天来了一起说一说；评析：将课内学问延长到课外,培育同学把思想品德的行为习惯融入到学习活动中去； 五、课堂小结（略）一、教材分析（一）本节教学内容在教材中的位置和作用“ 左、右” 是义务训练课程标准试验教科书数学（一年级下册 ）第一单元第三 节的内 容,它是在同学学 习了“ 上下” 前“ 后” 的位置关系之后支配的；教材支配的例 1 是判定左手、右手,然后再 说一说左手、右手能做什么；这样支配,给同学充分供应了 经受“ 左、右” 概 念形成的感性材料

17、,为 正确确定左、右奠定了基 础；教材支配的例 2 也是从同学的自身 实 际来考虑” ,相互握右手,从而感知“ 左、右 ” 的相对性；让同学从自己的最近 进展区查找知 识的联系点,这符合学校一年 级儿童的认知规律,充分体 现了新课标中让同学在详细情境 中学 习这一基本理念；（二 ）教学目 标新课标明确指出：要 让同学在详细情境中初步 熟悉对 象的特点,获得一些体会,要认 识到现实生活中蕴涵着大量的教学信息,面 对实际问题时,能主 动尝试从数学的角度运用 所学学问和方法寻求解决问题的策略,因此本 课设计了以下教学 B 标；1.以生活中有关“ 左、右” 的真实情境激 发同学学习爱好；2.通过同学参

18、加多种形式的数学活 动,使同学经受建立“ 左、右” 方位感的 过程；3. 能正确辨 别“ 左、右一的位置关系,体 验其相 对性；4. 培育同学运用“ 左、右” 的数学知 识解决实际问题 的才能和与人沟通的才能以及 观看 才能, 让同学体会到生活中 到处 有数学；5. 结合教学内容 对同学进行“ 乐于助人” 的思想品德训练和安全训练（三 ）教学重点 难点教学重点是正确判定左、右,教学 难点是体会“ 左、右” 的相 对住；二、对同学的 熟悉学校一年 级的同学,方位感不 强,而“ 上下” 前“ 后” 左“ 右” 都是比 较抽象的概念,同学 学习起来有肯定的 难度,要达到熟 练、精确地辨 别“ 左右” 的方位,就需要大量的 结合同学 自身实际的感性材料,通 过大量的活 动来完成；三、教法 选用依据一年 级同学的年 龄、心理、认知规律特点,教 师应采纳敏捷多 样、新 颖好玩的方 法手段,以吸引同学的留意力,提高 课堂教学效益；本 课采纳开心式教学方法 为主,运用 大量的游 戏、争论、竞赛等形式引人学 习内容,留意运用引 导法、观看法、争论法等进行 教学,从同学已有的 体会动身,通过游戏、观看、争论充分调动同学学 习的积极性,让学 生在问题增境中主 动地探究解决 问题的方法,让同学真正成 为学习的主人；四、学法 选用依据学校一年 级儿童的特点以及本 课的特点,把本 节