高中政治统编版必修四哲学与文化4.1人的认识从何而来（共15张ppt）

1、4.1人的认识从何而来第四课探索认识的奥秘辩证唯物主义辩证唯物论 第2课 辩证唯物主义认识论 第4课唯物辩证法 第3课 一、认识与实践1.认识的含义认识是 主体 对 客体 的 能动反映。提示：认识是人类特有的2.认识的形式感性认识和理性认识是人们对客观世界的两种不同水平的反映形式,也是认识过程的两个不同阶段。3.感性认识和理性认识的区别感性认识是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识。形式：感觉、知觉和表象理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识形式：概念、判断和推理感

2、性认识和理性认识的关系原理及方法论原理：感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识。二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关方法论：要透过现象看本质，坚持理论联系实际。5、实践的含义实践是 人们 改造 客观世界 的一切 物质性活动。注意：人的一切活动都是实践P496、实践的基本形式 改造自然的生产实践 （最基本的形式） 变革社会的实践探索世界规律的科学实验活动温馨提示：实践是直接现实性活动 把头脑中观念存在变成现实的存在判断：下列哪些属于实践活动？1、幻想生活在太阳系生活在2、资产阶级革命。3、学生认真思考。4、科研人员研究神州

3、飞船。5、科学家研究新冠疫苗。科学实验活动改造自然界的生产实践变革社会的实践8.实践的特点-客观物质性实践主体实践手段实践对象8.实践的特点-主观能动性主体：人（人的活动就有计划性、目的性） 表现改造自然-创造出新的物质生活资料改造社会-创造出新的社会结构和社会关系8.实践的特点-社会开历史性历史性：人的实践活动是历史地发展着的。实践活动的内容、形式、规模和水平都受到一定历史条件的制约，是一定历史条件的产物。社会性：实践不是单个人孤立的活动，而是处于一定社会关系的人的活动，离开了他任何社会的纯粹个人的实践活动根本不存在。思考：神舟十三成功发射成功是一人之功还是全体工作人员的共同努力？二、实践是

4、认识的基础实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验真理的唯一标准。实践是认识的目的实践是认识的来源。在实践活动中，人们借助一定的手段同客观物质对象发生关系，从而获得对客观事物的认识。二、实践是认识的基础实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验真理的唯一标准。实践是认识的目的实践是认识发展的动力。a.实践不断产生新问题、提出新要求，推动人们进行新的探索和研究。b.实践的发展为人提供日益完备的认识工具，延伸了人类的认识器官，促进认识发展。c.实践锻炼和提高了人的认识能力，推动认识不断深化。二、实践是认识的基础实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验真理的唯一标准。实践是认识的目的实践是检验真理的唯一标准。a.只有把主观和客观联系起来，加以比较和对照的东西，才能检验主观认识与客观认识是否相符合。唯一能够满足这一要求的，就是处在主观和客观交汇点上的实践.b.通过实践人们可以把自己头脑中的观念的存在变为现实的存在.c.人们把指导自己实践的认识和实践所产生的结果加以对照，从而检验认识是否正确，反映了客观事物二、实践是认识的基础实践是认识的来源。实践是认识发展的动力。实践是检验真理的唯一标准。实践是认识的目的实践是认识的目的a.认识从实践中来，最终还要回归到实践中去b.认识本身不是目的，改造世界才是认识的目的人的认识从何而来认识与实践1