2022年一年级语文下册这儿真好3教案苏教版教案

1、. 这儿真好教学设计教材分析 : 课文叙述了一只小熊找伴侣的故事 , 告知我们改善环境 , 爱护环境的重要性；这篇课文可分为三段；第一段第一自然段,写小熊住在荒岛上很孤独；其次段其次至三自 然段写小熊向云儿请教后,开场在荒岛上种树；第三段第四至六段,写小熊找到了伴侣；学习 这篇课文的关键 是让同学通过读书感悟到找伴侣和种树之间的联系,明白爱护环境的重要性；课文配有插图,可帮忙同学懂得课文；教学的重点是识字、写字和朗读课文；学情分析：课文较长,因此在指导朗读方面要花较多的工夫,让同学在朗读中懂得课文内容,教学过程可 以小熊找伴侣为线索指导细读课文,第一自然段抓住“ 孤独单这个词语,让同学想象小熊

2、住在荒 岛上的情形,体会“ 孤独单的感受；其次、三自然段那么是感悟小熊种树的辛苦,感受小岛上发 生的变化；第四、五、六自然段无需多讲,可放手让同学自读,抓住“ 这儿真好想象一下小岛现 在的样子,说一说这儿好在哪里？在此根底上让同学联系上文,把小熊一个人孤独单的情形和小动 物们都夸这儿真好,纷纷住到了小岛上的情形相比照,来加深体会,感受小熊的惊喜心情；可以通 过听同学的朗读,看同学的表情判定同学是否感悟；教学要求：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 学会本课 7 个生字,两条绿线内的9 个字只识不写,懂得由生字组成的词语；熟识2 个偏旁部首；3. 明白小熊是怎样找到伴侣的,知道“ 这儿好

3、在哪里；训练同学从小要懂得爱护环境；教学时间： 2 课时第一课时 教学目的：1. 熟识本课生字词,精读课文,懂得课文内容,感悟朗读；2. 明白小熊是怎样找到伴侣的,知道“ 这儿好在哪里；训练同学从小要懂得爱护环境；一、激趣导入 出示小熊图,问：瞧,今日老师给大家带来一只什么？熟识吗？想知道小熊的故事吗？今日我们要学的第15 课讲的就是这个小熊的故事贴小熊图；让我们翻开书,一起来学习这篇课文；二、初读课文1 / 5 . 1. 课文比拟长,生字也比拟多,遇到不熟识的字划出来,多读几遍,看你读几遍能把这个故事读下 来；生自由读课文,师巡察；2. 检查生字：小熊仍带来了一些生字伴侣,你们熟识吗？出示：

4、小象小猴荒岛 天空梦见孤独单 一座一年一起玩谁来读读第一行的词语. 真棒 , 一下子就把这几个词语读对了, 我们一起跟她读 谁来读读其次行.第三行谁来读？我们一起来读一读小伴侣真厉害,一下子就把这些词语读下来了老师这仍有两个更难的,谁来读好它？连续出示：漫山遍野绿叶成阴真棒,我们跟着他读一读仍有这两个,会读吗？出示：欢乐极了不停地说我们一起读一读三、精读课文,指导感情朗读 1. 词语会读了, 课文小伴侣也会读了吗？我请一个小伴侣起来读读第一自然段,其他小伴侣认真听；2. 读了这一段,你知道小熊住在哪里吗？简笔画：荒岛想象：荒岛会是什么样的啊？没有树,没有花,光秃秃的是呀,小熊一个人住在这个荒岛

5、上,没有树,没有花,多孤寂、多孤独呀！书上哪个词讲小熊很寂 寞很孤独的？我看哪个小伴侣最会读书！示“ 孤独单 齐读词语 问：小熊孤独单的,真孤独啊,它想做什么呢？找伴侣是呀,小熊孤独单的,真想找伴侣啊！谁再来读读这一段？读出小熊特想找伴侣的语气？是呀,小熊孤独单的,多可怜啊！3. 学习其次自然段1小熊这么想找伴侣,这时候,它看到什么了？贴“ 云谁来读读其次自然段；小熊多么焦急地想找个伴侣啊,谁来焦急地读一读？引读：我们现在都是小熊了,看到天空飘来一朵云,赶忙问：“ 指导读出焦急找伴侣的心 情4. 学习第 3 自然段1多焦急找伴侣的小熊啊！那云儿是怎么说的呢？快点往下读读生自由读谁来说说云儿 怎

6、么说的？仍有谁也找到这个地方了？2师演示：把白云变成一棵树 问：云儿飘来飘去不说话,变成了什么？那云儿这是什么意思啊？谁来告知大家？它是让小熊种树啊,小熊明白了吗？它是怎么做的？3示：“ 小熊明白了,它在岛上种呀种,种了很多小树苗；2 / 5 . 小熊种的树多吗？想一想,这句话应当怎样读？4那么种了这么多小树,小岛怎么样了？再接着往下读一读,示：“ 一年, 两年, 小树苗长大了,漫山遍野,绿叶成阴；谁情愿读给大家听？5那怎样才是“ 漫山遍野,绿叶成阴呢？指黑板小伴侣看这,小熊种的小树苗在小岛上一年一年长大了师边述边在上面画几棵小树那这是不是绿叶成阴,漫山遍野了呢？怎样才是呢？你认为小熊仍会把树

7、种在哪呢？谁上 来种一种？指名同学上黑板种树小岛上种满了树,再想象一下,小岛上仍会有什么？花,草指导同学把花草画上下面的 小伴侣看看,这是不是你想象的“ 漫山遍野,绿叶成阴呢？看图懂得：小岛变美了,这儿是树,那儿是树,它们你连着我,我连着你,这就是“ 漫山遍野,绿叶成阴6看着这幅图,把这段话再读读,会读得更美指名读,师给配上音乐齐读 5. 学习第 4、5 自然段 过渡：小岛在小熊的辛勤劳动下,处处都长满了小树,漫山遍野,绿叶成阴,变得多美呀！那他找 到伴侣了吗？快速读读第 4.5 自然段；1小岛上都来了哪些伴侣啊？A. 小鸟小鸟叽叽喳喳地叫着,在说什么呢？指名读小鸟的话 我们都变成小鸟了,伸出

8、你的翅膀,一起说说：引读小鸟的话；很多小鸟飞来了,都在这 住下了一起动作演示B. 仍有谁也来了？它们怎么来的？小象说什么？小猴也来了,小猴说什么？小鹿呢？“ 这儿真好,好在哪里啊？2分角色朗读同学分小组分别做小鸟、小猴、小象、小鹿,师读旁白；小岛上不只来这几位伴侣,肯定仍会来好多伴侣呢！小伴侣想想,仍会有哪些小动物来？它们会说 些什么？6、学习第 6 自然段 小鸟、小象、小猴、小鹿都在这儿住下了,现在最欢乐的是谁啊？谁来欢乐地读读最终一段？我们现在都是小熊了,一起来读读；四、回来整体 喜爱这个故事吗？回家能把这个故事讲给爸爸妈妈听吗？要讲好这个故事,第一得把课文读好,读 熟,让我们拿起书,再把

9、这篇课文来读读,老师给你们配上音乐；同学配乐朗读；五、复习生字词 故事中的生字宝宝仍舍不得大家呢！谁来读？示没有拼音的生字词,同学认读奖课后拿着卡片考考其他小伴侣；3 / 5 . 其次课时教学目的：1. 能正确、流利、有感情地朗读课文；2. 会写本课 7 个生字,熟识 2 个偏旁；一、复习检查 1. 按课文内容填空这儿原先是一个的荒岛,后来小熊在这里种了,几年后,这儿,、到这儿安家落户了；2. 说说“ 这儿好在哪里？有树木：一年、两年,小树长大了,漫山遍野,绿叶成阴；有动物：很多小鸟飞来了,小鹿啊,小象啊,小猴啊都划着船来了；这儿绿化搞的好,空气新奇,绿叶成阴,生活在这里肯定很开心；二、学习生字 出示生字：座玩空呀年象极 1. 自主学习,说说用什么方法来记字形留下足够时间,让同学摸索,相互沟通2. 结合同学发言,教者小结：部件法：玩：“ 王和“ 元,合成“ 玩；座：“ 广字头,里面“ 坐；空：“ 穴字头,下面“ 工；教新偏旁“ 穴猜谜法：象：撇刀下面一扁口,一撇穿“ 口往外走,弯钩里面两小撇,一撇一捺在外头；教新偏 旁：撇刀头关键法：年：上面像个“ 人,下面记笔顺：横竖又横竖,“ 年字就写成；3. 指导写字：座：半包围结构；留意：上面局部的横要略短,“ 坐要略向左靠,否那么会显现松散现象；玩：左右结构；留意：左边“ 王的最终一笔改为提,“ 元的撇画写得稍长,要延长至“