2022年一年级语文下册27古诗二首教案冀教版

1、. 古诗二首教学目的：1. 正确、流利地诵读古诗、背诵古诗 2. 明白古诗描写的大致内容,感受诗句的节奏美和意象美 3. 正确认读 13 个生字,会写 6 个生字 教学重点：6 个生字 正确、流利地诵读古诗、背诵古诗,写好 教学难点：感受诗的意境；课时支配：2 课时；教学过程：第一课时一、创情境、激爱好 同学们,我们宏大的祖国山美、水美,风景如画,名胜众多；你们当中有谁曾和父母、亲人一同 去旅行过？都去过哪儿？能谈谈你的感受吗？今日,老师要带你们去一个叫做“ 九溪十八涧的地方；这个地方位于杭市龙井南面,距闻名 的风景名胜西湖仅 10 里,信任你们肯定会喜爱的；去旅行,就要买门票；这儿的门票不用

2、花钱,只要把清末学者俞樾写的诗九溪十八涧和纪晓岚写的“ 一字诗读熟读好并背诵下来就行 了；让咱们来比一比,看谁最先拿到“ 门票好吗？二、读古诗、同学字一1. 同学自读要求：把字音读准,把诗句读顺； 2. 再读,圈诞生字词,多读几遍； 3. 开火车读,同桌间互读并纠错；1 / 3 . 4 、去掉拼音读,到达正确娴熟；通过反复诵读逐步到达正确娴熟,为背诵打根底；二检查生字的认读情形 1. 小组学习,先词后字 2. 生字组词,连词成句三指导背诵 1. 老师引导：同学们,现在你们都能把两首诗正确地读下来了；就看谁最先把它们背下来了；在这 里老师仍要提示你们一点：读第一首诗的时候, “ 山路“ 泉“ 树

3、四个字前面的停顿要稍 大 些；读其次首诗时,每行的前四个字与 后三个字之间要有小的停顿；2. 同学自由练习背诵,初步感受诗的节奏美；3. 检查背诵情形；书读百遍,其义自现；同学将诗背下来,在头脑“ 自现诗的意境,实现初步感悟；三、谈感受、表心情1. 老师引语：现在,老师欢乐地看到你们通过努力都已经获得了属于自己的“ 门票,此时,你的心情怎样？大家谈谈你们的感受好吗？2. 同学畅谈感受情感态度是新课程的目标之一,相伴情感的学习活动最有效；其次课时：教学过程：一、画诗境、话诗意想象旅行一画诗境,感受九溪十八涧的意境美；1. 引语：同学们,我们现在已经随诗人一起来到了希望已久的九溪十八涧；这儿之所以

4、叫做九 溪十八涧,是由于它是集合了九个山坞的细流而成的溪,又集合了很多细流而成的涧；“ 涧就是 山间流水的沟；现在请同学们一边读诗一边观赏；老师有个要求：把你“ 看到的风光画下来,一 会大家 一起沟通好吗？3. 同学读诗作画,老师巡察；3. 沟通画作,展现诗句描写的风光；2 / 3 . 4. 引导同学评判画作 评判的依据是, 同学画的与诗中写的是否相符,目的是检测同学对诗句中的一些词语是否懂得；要通过比拟让同学知道：“ 重重叠叠的山是什么样的,“ 曲曲环环的路是怎样的,怎样的泉才 会“ 丁丁东东,啥样的树是“ 高高低下的树；5. 边背诵边想象诗描写的意境二话诗意,感受“ 一字诗的意境；此“ 话

5、易而“ 画难,故话而不画；1. 引意入境：同学们,我们刚刚游览了山清水秀的九溪十八涧又来到了风清月朗的江边；请同学们读一读“ 一字诗,想象一下诗句描写的场面；同桌间相互 说说,你们都“ 看到了什么？提示：什么时间,什么地方,什么人在干什么,结果怎样？2. 同学沟通,相互评判 二、同学书写生字 1. 提示同学先观看生字的结构,看清在田字格中的位置,然后描一写二；2. 相互说说自己是怎样记住字形的；三、总结,谈感受 1. 引语：同学们,我们这次开心的旅行就要完毕了；此时你们有什么话要说吗？谈谈你们的旅 行感受吧！2. 同学谈学习感受；3. “ 开火车背诵两首诗；设计说明：本设计以“ 观光旅行为线索,将同学的学习活动“ 镶嵌在“ 旅行活动中,通 过“ 旅行发动“