人教版一年级的语文教案

1、Word - 19 -人教版一年级的语文教案一、学问与力量目标： 1、熟悉11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。 2、能依据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文，并仿照课文试编儿歌。 3、懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 4、能背诵课文。 二、过程与方法目标： 通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣。 通过看、听、读、议、练、编，初步感知最基本的语文学习方法把儿歌与生活联系起来。 三、情感与态度目标： 1、利用课文进展同学对四周事物有奇怪心。 2、培育初步的专注他人发言的好习惯。 四、教学重点： 熟悉11个生字，会写飞、马、鸟三个生字。能依据自己的体验正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 五、教学难点： 1、懂得在实际生活中辨别前、后、左、右等方位。 2、初步感知最基本的语文学习方法。 六、教学用具： 生字词卡片、多媒体课件一组。 七、课前预备： 1、在家长的帮助下，在不同的地方，以自己为中心，辨别前、后、左、右。 2、在家长的指导下，温习自己念过的儿歌。 八、教学过程： 1、儿歌竞赛，激趣参加。（4分钟） （孩子们：在幼儿园、在学校、在家里、在婆婆*的怀抱里，你们肯定听到了，学会了许多许多悦耳的、好玩的儿歌。现在咱们来竞赛一下，看谁念的儿歌多，听谁念的儿歌好玩悦耳。） 2、利用拼音，自读儿歌。（8分钟） （孩子们：今日我们又要学一首特别好玩的儿歌。板书：【影子】首先请孩子们

3、利用音节自读课文，一边读儿歌，一边动笔对生字、生词或不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼。） （请孩子们把自己画出的字、词在四人小组中沟通，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。） 3、运用嬉戏，巩固生字。 （孩子们：下面我们来开火车，看哪组的火车开得快。火车没停的小组可得一颗小红星。） 4、朗读竞赛，评价沟通。（4分30秒钟） （孩子们：下面我们来进行朗读竞赛。凡是能读准字音、读通句子，留意了轻声和停顿的，都可以得到一枚小五星。凡是能仔细听，乐观评，特殊是能找出朗读同伴值得学习的地方的，也可以得到一枚小五星。） 5、利用课件，嬉戏中学。（4分钟） （孩子们：下面我们来放松一

4、下，跟着屏幕中的小矮人跳个舞：踩影子。【播放课件F1】） （孩子们：老师都跳得累了。你们看到了影子还真不好踩到，太顽皮了，一会儿前，一会儿后，一会儿左，一会儿右，把小矮人也累坏了。孩子们：让我们仔细看看图，影子怎么会这样呢？） 6、利用课件，形象总结。（5分钟） （【播放课件F2】孩子们：原来是光的作用。太阳在前，影子在？太阳在后，影子在？太阳在左，影子在？太阳在右，影子在？） （孩子们：让我们练一练我会说。） 7、利用课件，激疑诱悟。（5分钟） （【播放课件F3】孩子们：请想一想，第一段中的跟着我与其次段中的陪着我能相互换个位置吗？为什么？） （孩子们：我们一起来总结一下这首儿歌的叙述规律。

5、前、后接什么？跟着的是什么？所以左、右接？陪着的是？） （孩子们：大家能不能利用这首儿歌的叙述规律背一背这首儿歌呢？） 8、利用课件，试编儿歌。（5分钟） （孩子们：下面大家认真观看屏幕上的事物，用换词的方法来试编儿歌。孩子们认为谁编得好，老师就给谁嘉奖一枚小五星。【播放课件F4】） 9、指导书写、巩固笔画。（4分钟） （【播放课件F5】孩子们还熟悉屏幕上的两个笔画吗？知道它们的写法吗。请大家跟着屏幕书空。） （【播放课件F6】认读要写的字。根椐课件书空。在作业本上书写。） 10、总结学法，朗读全文。（30秒） （孩子们：儿唱歌的就是你们的生活，你们的幻想，你们眼中的世界。学儿歌就要大胆地看看

6、、听听、读读、议议、练练、编编。这样，儿歌中就有你，你就有了儿歌。） 课件策划方案 技术要求： 1、层次化非线性组织结构，采纳树状结构，以体现学问的规律层次关系，内部采纳超文本链接技术集成相关学问信息。 2、采纳Authorware6.0多媒体着作系统进行开发集成，用Flash制作动画。 【课件F1】踢踏舞音乐，节奏鲜亮。动画依音乐节奏消失为儿童乐见的小矮人。太阳、电灯、月亮、探照灯依次从前、后、左、右照耀他。颜色明快，太阳、电灯、月亮、探照灯亮度有层次，影子着色深浅有变化。他随音乐节奏及太阳、电灯、月亮、探照灯照耀的变化角度追踩他自己的影子。 【课件F2】轻而节奏鲜亮的音乐。颜色鲜亮活泼。小

7、矮人形象。动态。小矮人欢快地跑动。太阳做成老公公形态。太阳公公一会儿在小矮人前，太阳公公一会儿在小矮人后，太阳公公一会儿在小矮人左，太阳公公一会儿在小矮人右。光源夸张。影子夸张。影子形态：小狗形。小人形。 【课件F3】音乐：滑稽。颜色明快随音乐变化产生对比度。动画：影子、小狗在太阳照耀下一会儿前一会儿后；音乐：找呀找呀找伴侣。动画：影子伴侣在太阳照耀下一会儿左一会儿右。 【课件F4】实景抓取。轻快欢快音乐。男孩踢球：足球在他脚下一会儿前一会儿后，一会儿左一会儿右。虚拟场景。轻快欢快音乐。小树上山：前、后、左、右消失他的影子。实景抓取。轻快欢快音乐。女孩上学：奶奶一会儿前一会儿后；同学一会儿左一

8、会儿右。 【课件F5】消失红色横析弯勾与竖折折勾。消失两种笔画的黑色慢速依笔画挨次填充。 【课件F6】消失红色飞、马、鸟在田字格上的笔顺笔画依挨次填充。 评价量规 1、能通过拼读音节自读课文，感受自主读书的乐趣的。（2分） 2、能主.动对不理解的地方圈圈、点点、勾勾、画画、拼拼的。（2分） 3、能把自己画出的字、词在四人小组中沟通，让组员一起想方法帮帮、比比、记记，看谁的记字方法好。（2分） 4、能乐观参加朗读竞赛及参加试编儿歌有较强的参加冲动的。（2分） 5、能仔细听，乐观评，特殊是能找出同伴值得学习的地方的。（2分） 一班级下册语文教案 篇二 教材分析 松鼠和松果是义务教育课程标准试验教科

9、书语文（人教版）一班级下册第10课。课文是一篇童话，叙述了两只具有环保意识的小松鼠植树造林、维护生态平衡的故事。通过这篇课文的学习，我们要让同学了解到，在向大自然索取的同时，肯定不要遗忘回报大自然。只有这样，我们才能永久拥有一个美妙的家园。 同学分析 由于以往的教学把识字和朗读放在重点，所以本班同学对朗读和识字把握得比较好。同学能够利用以前学过的字识记新生字，在朗读中也能够进行学问的迁移。 低班级的同学对新颖的事物有很大的奇怪心，也很喜爱小动物，所以本课的内容很适合同学。 教学目标 1熟悉聪、活等11个生字。会写以、后等6个字。 2正确、流利、有感情地朗读课文，并能复述这个童话。 3情愿参与植

10、树活动或树林认养活动。 设计思路 依据低班级同学的学习特点，把重点放在识字和朗读上。识字目标明确、方法多样，朗读有目的、有步骤地进行。让同学主动探究地学习，在学习中学会合作沟通，增加合作意识，并培育同学动手、动脑、动口的力量和在生活中发觉学习的力量、收集资料的力量。培育同学质疑、释疑的力量和创新意识。 教学时间 2课时。 教学流程 一、导入。 师：上一节课，我们学习了两只鸟蛋，通过学习，我们知道了要爱惜环境，爱护小动物。在动物界中，也有一些动物小卫士，他们爱护着自然界的平安。今日，老师就让大家熟悉动物小卫士之一的小松鼠。你对这种小动物有哪些了解？（出示课件，观看影片介绍。） 【和以前的内容相联

11、系，调动同学学习的乐观性。】 板书：松鼠和松果。同学齐读课题。 师：看到这个课题以后，你们想到了什么？ 【培育同学质疑、设疑的力量。】 二、初读课文，整体感知，识记生字。 1自由读课文，留意本课所要学习的生字。借助拼音读正确、读流利。让同学思索，这篇课文写了什么内容？ 【利用上学期所学的拼音自同学字，整体感知课文内容。】 2借助拼音，指名当小老师领读生字。 【让同学有学习仆人的意识，调动学习乐观性。】 3自主选择生字进行学习，并读出该字所在的句子，老师随机选择句子进行指导朗读，并实行多种方法练读。 第一组 聪 活泼 师：松鼠聪慧活泼，学会了摘松果吃。他高兴奋兴地走进大森林，摘了一个又一个。（结

12、合上下文理解聪慧活泼。） 其次组 突然 眨 师：突然，松鼠眨刺眼睛，想起来。（做动作猜谜语。） 第三组 如 总 师：假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！（用假如说句话。） 第四组 以 师：没有了松树，没有了森林，以后处处光秃秃的，小松鼠、小小松鼠、小小小松鼠他们吃什么呢？到哪儿去住呢？（讲解以字字形、间架、笔顺、笔画，并且练写。） 第五组 办法 师：对，松鼠有了好办法，每次摘松果，吃一个，就在土里埋下一个。（编儿歌记忆生字。主字王上加一点，立日加心变成意。） 【通过同学自主学习，制造性学习，调动同学的学习乐观性。】 4师：除了课文外，你还在哪里见过这些字。（分小组出示同学收集到

13、的有这些生字的商标、报纸或杂志等，念给小组中的其他成员听。） 5展现生字，请同学把自己所收集到的这些商标等贴到小黑板上，并读给老师、同学听。 6练习，你熟悉它们吗？ A聪慧活泼 聪慧活泼的小明学会了种花。 B突然 天突然暗了下来，很快就下起了大雨。 C假如 假如明每天晴，我们就去春游。 D以后 学了这一课，我们以后会更爱惜树木了。 E办法 我们有一个美化校内的办法。 【多种方式识字，结合生活实际识字。联系以往学过的内容，学练结合。】 三、再读课文，以读代讲，感知课文内容。 1自由读课文。借助生字，再读课文。争取把课文读通顺、读正确。 2指名分段朗读。 3选择同学自己喜爱的段落进行练读。老师范读

14、其次段。 同学读陈述句，老师读心里想的话。也可老师读陈述句，同学读心里想的话。 4小组成员之间可采纳互读或者齐读或者组长指名读等方式练读。 【培育同学合作沟通的力量。】 出示题一。 （1）松鼠、松果和松林之间有什么关系？ （2）你喜爱小松鼠吗？为什么？齐读最终一段，读出感情，体会的专心。 5再读课文，把你所体会到的通过朗读读出来。 指名读，并让同学戴头饰表演。 6练读。我情愿读。 每个松果都那么香，那么可口。 假如光摘松果，不栽松树，总有一天，一棵松树也没有了！ 将来，这里会是一片更茂密的松树林。 【多种方法练读，以读代讲，让同学在读中领悟，在读中学习，合作学习。】 四、复述课文。 老师指导：

15、按吃松果想松树种松果长松树的挨次复述。 五、扩展。 1师：以后这里会是什么样子呢？ 小组争论，说一说，议一议，报一报。 2师：老师这有一张万宝小区植树分布图。请你看一看。还可以在哪里种植树木能把万宝小区建设成漂亮的绿色小区。 【联系生活实际学以致用。】 六、总结。（略） 七、作业。 1师：刚才大家说了松林的样子，请你回去后，把你想到的画出来。 2师：除了松鼠外，你还了解哪种动物或植物。回家之后，请你通过查书或上网等方式调查。 八、板书。 课后反思 1本课符合课改精神，体现课改要求，以培育同学创新力量为目标，全课贯穿创新意识。 2以同学自主探究学习为主，体现合作意识，在整堂课中，同学能够通过合作

16、沟通的方式发觉学习。 3本课在设计中最重要的一点就是教会同学在生活中学习，在生活中识字、记字，在生活中积累学问。 4培育同学动手、动脑力量和收集资料的力量。 除了以上优点外，本堂课也有一些不足之处，如生字写的少。课前假如能够让同学对当地的植树状况进行肯定的调查了解会更好一些。 一班级下册语文教案 篇三 课本分两节。第一节描述了春天的特征，内容浅显，用来再现春天特征的景物，为同学所熟知。教学这类儿童诗往往有两种不恰当的处理方法。一种是易化之。老师以为没有什么讲头、练头，领同学读读、背背算是完事；一种是难化之。不从诗本身的内容动身，不从教学的要求动身，不从低班级同学的实际动身，兜了很多圈，硬塞进很

17、多东西，大讲特讲，结果并未抓到根本，收到实效。邵老师教学儿童诗往往独具匠心，本教学片断，即表现出实与活的特色。 教学目标： 1、学会生字“春、吹、绿、桃”，读准字音，认清字形，会正确书写。 2、理解“春风、桃花”，有感情地朗读第一节。 3、初步感受春天的变化。 教学重点、难点： 学会4个生字。 有感情地朗读第一节课文。 教学过程： 一、导入： 说话：你知道一年有哪四季吗？你最喜爱哪个季节？为什么？ 激情：冬去春回，春风吹得大地渐渐变暖，春天是个漂亮的季节，播种的季节，我们来听一听春姑娘的声音。 二、听朗读录音，初步感受课文： 1、投影出示观赏：看着春天的画面，听着音乐，你有什么感受吗？句式说话

18、：“我看到了。” 2、是啊，春风一吹，大自然的确变了，揭示课题：春风吹 （1）。拼读音节：chun春chui 吹（读准翘舌音） （2）。识记字形，请小老师说说识记的方法。 读课题：你能读出“柔缓”的语气吗？ 三、朗读理解第一节： 投影出示：春风一吹，植物有什么变化？ 结合画面，自学第一节，要求： 框诞生字，读准字音，自己识记字形。 读读句子，想想句子写了什么。 指导学习生字： 练习朗读： 自由读，指名读。 指导：春风一吹，景色怎么样？用漂亮的语调读一读。 师生对读： 师：春风吹，春风吹 生：吹绿了柳树，吹红了桃花。 尝试背诵：看投影指图朗诵；集体有感情地朗诵。 四、小结： 春天到了，植物还有哪

19、些变化？ 春风吹，_。 2，你想说：春天真_。 五、巩固生字，指导书写： 卡片认读生字，口头组词。 认真观看生字在田字格中的位置，说说关键笔画的写法。 老师范写。 同学练习。 六、选做作业： 编儿歌： 春风一吹，大自然还有哪些变化？你能学着课文的样子编几句儿歌吗？ 人教版语文一班级上册教案 篇四 一、教学目标： 通过学唱歌曲小拜年，使同学了解我国民间欢庆春节的习俗。并指导同学用欢快的心情唱歌。 二、重点、难点：学唱歌曲，歌曲中附点八分音符的时值。 欢快有弹性的声音演唱歌曲 喜庆喧闹气氛的表现 三、教具预备： 多媒体。课件、锣鼓打击乐、电子琴。 四、教学过程： 一律动 随着春节序曲的音乐，老师带

20、同学扭秧歌，感受喜庆的气氛。（幻灯1） 二导入 （1）谈话导入，同学们，听着这欢快的音乐、扭着秧歌，你们觉得什么日子要到了？同学回答：过年、国庆、 （2）你们喜爱过年吗？过年都有哪些风俗习惯？（幻灯2） 同学回答：喜爱。风俗习惯有：包饺子、放鞭炮、 （3）过年的风俗习惯真是丰富多彩，特殊是拜年，很有意思，很喧闹。你们听，湖南的小伴侣来给我们大家拜年了，请同学们认真听，他们是如何拜年的。（幻灯3） 同学听音乐。 （4）你感受到了什么气氛？谁来说说，他们是如何拜年的？ 同学回答：热闹、欢快、活泼的气氛。他们拜年有耍狮子、舞龙灯 （幻灯4图片） 三重点练习 （5）同学们讲的很好，他们过年还敲锣打鼓呢

21、！今日老师也带来了锣和鼓，想敲吗？ 同学敲一敲，感受一下。 （6）同学们敲的很兴奋，但假如有节奏的敲就更好了！下面听老师有节奏的敲一敲，你们来仿照。 #215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；#215；（幻灯5节奏谱） 咚咚呛咚咚呛咚咚呛呛咚咚呛 同学练习，再用锣和鼓敲一敲。 四学唱歌曲 （7）同学们敲的很好，下面我们能不能用歌声把这首歌曲里欢快的心情表现出来呢？ 同学回答：能。 （8）请同学们跟着音乐自己学唱这首歌曲，看哪位同学学的最快。（幻灯6） 同学跟音乐学唱歌曲。 （9）下面，我们不跟音乐，自己练习唱，遇到不会的可以相互学习，相互沟通。 同学练习唱 （10）刚才，有的同学唱的很好，但有的唱的还不够精确，下面我们跟着音乐再练习一次。 同学随音乐唱。 （11）会唱了吗？请哪位同学来试试。 部分同学唱。老师发觉问题准时订正。 （12）请同学们完整的跟琴唱一唱。 （13）同学们学的真快，要是把拜年时的兴奋心情表现出来就更好了！ 人教版一班级上册语文教案 篇五 教学目标： 1、 学习劝告别人不要做有损公共利益的事情，说话要有礼貌。 2、 关怀身边的事情，能勇于表明自己的态度。 教学预备： 多媒体课件 教学过程：