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文档简介

1、欢乐颂教学设计教学目标：、让学生进一步了解贝多芬以及他的音乐。、 通过欣赏 欢乐颂 让学生体会到追求快乐和平是人类共同愿望，我们拒绝战争祈求和平。3、希望同学们能够用乐观的心态去面对今后的困难和挫折。教学重点：学唱歌曲并了解贝多芬。教学难点：连音线的处理。教学方法：引导法、启发法、互动法、提问法。教学用具：电子琴、 PPT教学过程：一、导入：提问题 1：中国有哪些著名的歌唱家、演奏家（学生自由回答）2、中国首次在维也纳举办个人演唱会的是哪位？（宋祖英）师：刚刚老师提到维也纳，维也纳师奥地利的首都和最大的城市之一，被誉为“世界音乐之都”，贝多芬的作品也曾在这里被演出。二、讲人物：师： 德国最伟大

2、的指挥家、钢琴家，维也纳古典乐派代表人物之一， 也是最后一位， 与海顿、 莫扎特一起被后人称为 “维也纳三杰” 。 创作了大量充满时代气息的优秀作品，如交响曲英雄、命运；序曲爱格蒙特；钢琴曲悲怆、月光曲、暴风雨、热情等等。 贝多芬的晚年十分凄凉，在贫病交加中死去。但是，人民忘不了他，1827 年 3 月 29 日，贝多芬的葬礼举行时，有二千多人参加护灵。贝多芬对音乐的最重要贡献是交响曲。师：今天我们就来学习一首关于贝多芬的一首欢乐颂（观看欢乐颂的合唱交响乐视频）师：思考问题 1、演唱形式有几种？（学生自由回答）2、演唱情绪是怎样的？（学生自由回答）师：合唱交响曲 1824年 5月在维也纳刻伦特

3、纳托尔戏院初次演出时， 听众反映的热烈是空前的。 贝多芬出场时， 受到听众五次的鼓掌欢呼， 以致遭到了警察的干涉； 但站在乐队中背对着听众的贝多芬什么也听不见。幸而女低音歌手翁格尔牵着他的手转过身，才“看到”了听众的欢呼。从最初演出所引起的异乎寻常的情绪，可以看出，歌唱欢乐，也就是歌唱自由，在当时有着深刻的现实意义。（展示歌谱）并初次聆听歌曲.师：歌曲的情绪情感？（学生自由回答）师：观察简谱几拍子？生：四四拍，强 弱 次强 弱师：有哪些音乐记号？生：连音线、反复记号、Fine、三、学唱歌曲师：让我们一起学唱歌曲欢乐颂（老师唱一句旋律，学生唱一句，再唱一遍歌词，以此类推）连音线部分着重讲解，分两组唱，一组唱旋律，一组唱歌词，反之。男女分组唱，抽学生唱等。师： 我们初步学会了这首歌曲， 那让我们再次聆听歌曲并回答它所表达的含义。（学生自由回答）师：让我们伴随着音乐一起有感情的朗诵歌词师：同学们，在我国都有哪些气势磅礴的歌曲？（学生自由回答）四、谈体会：这首歌曲已经传遍了全球，表达了全人类的共同愿望：消除隔阂、消除战争，人类重新团结在一起。同学们，追求快乐、和平的幸福生活是我们每个人的共同愿望， 我们应当珍惜今天的快乐时光， 珍爱我们的祖国， 拒绝战争、期盼和平，把我们的家园建设得更加辉煌灿烂！课

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