《杨氏之子》教学设计

1、10、杨氏之子一、教学目标：1、流利地朗读课文，参考课文下面的注释，理解每个句子的意思2、理解课文，体会杨氏之子的机智聪慧和他的回答的巧妙之处。3、认识3个生字，背诵课文。能根据课文注释理解词句，了解课 文内容，体会课文中孩子应对语言的巧妙。二、教学重点：能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对 语言的巧妙。三、教学难点：能根据课文注释理解词句，了解课文内容，体会课文中孩子应对 语言的巧妙。四、课前准备：（一）教师准备：写好导学案（二）学生准备：熟读课文，由导学案带进课文中学习。一、故事导入、揭题故事导入： （师讲故事） 师：听懂了这个故事了吗？师： 确实，精炼得当的语言可以使

2、我们有效地和别人进行沟通，机智巧妙的语言还可以使我们摆脱可能遇到的尴尬局面， 幽默诙谐的语言可以愉悦我们的生活， 这一单元的学习， 就让我们来感受课文中主人公的语言魅力。师：今天，我们一起学习杨氏之子师：现在我们来说说读过的时候有什么感受？生：与我们学过的文章不同，难读、难懂师：这样的文章叫做文言文，一起大声地再把题目读一遍。（板书：文言文）师：看课本下方对这篇文章的介绍。师：从课题中我们知道这篇课文讲的是谁？生：这篇课文讲了杨氏的孩子。师： “杨氏” 的意思是姓杨的人家， 哪“杨氏之子” 的意思就是？生： “杨氏之子”的意思是姓杨人家的孩子。二、疏通课文1、指名读，读出节奏.2、理通全文。师

3、：好。下面就请同学们把这个古人的话说成现代的话，把古文的意思用现代的话说一说。“梁国杨氏子九岁。 ”谁来说？生：第一句话的意思是：梁国有一个姓杨的人家有个男孩子九岁了，非常聪明。师： 梁国这个地方有一户姓杨的人家， 这个姓杨的人有一个儿子，今年九岁了。这个孩子姓什么？师：我还有一个字想给大家写一下。 (“惠” )“惠”和“慧”在古代是一个意思。 (板书“慧” )接着往下说。“孔君平诣其父，父不在，乃呼儿出” 。 你说这句话的意思。生：我觉得这句话的意思是：孔君平来拜访他的父亲，父亲不在家，就叫父亲的儿子出来。师： “谁叫的？师：孔君平拜访他的父亲，父不在家，就叫他的儿子。这里省略了许多内容。我

4、们推想一下，可能是哪些人开门？(3)“为设果，果有杨梅” 。 什么意思？谁能用现代的话说一说，请。生：孩子为孔先生端上来一盘水果，水果里面有杨梅。师： 你看这个姓杨的小男孩为这个姓孔的先生， 端上来一盘水果，水果里面有杨梅。杨梅的“杨”字怎么写的？看清楚，怎么写的？木字旁。和杨氏的“杨”怎么样？(4)师： 孔君平跟他幽默一下。 “孔指以示儿曰： 此是君家果。 ”这句话意思是什么？生：孔君平指着杨梅说： “这是你家的果子。 ”师：用今天的话来说，还要再加上几句，我的意思谁明白啦？师：往下说。 “儿应声答曰： 未闻孔雀是夫子家禽。 ”禽，先讲禽。生：最后一句用现在的话来说是，儿子听了这话回答说：

5、“孔先生，您姓孔，孔雀也姓孔，我可没听说过孔雀是先生家的鸟。 ”师： “未闻”是什么意思？生：没有听说过三、背诵积累师：看谁记忆力超常，现在就会背了，站起来，勇敢试一试，考一考记忆力。总是你第一个举手。四、品读文本师：现在于老师提一个问题：你从哪儿看出这小孩“甚聪惠”？(板书：聪惠)师： “惠”是个通假字，它和“慧”一个意思。作者为什么不直接用“慧” 呢？这个 “惠” 的意思多啦 ， 仁爱， 善良， 温顺， 好处， 等等。眼睛看着它，再看杨氏之子的表现，你们觉得这个小男孩怎么样？生：我觉得这个杨氏之子不但很聪明，而且很 乖。师：好一个乖孩子！ 一个懂事的孩子！你讲得多明白！小孩又聪明 又乖，明

6、白啦？师：先看他聪明在哪儿？默读思考。（生默读）生：他聪明在反应很快，孔君平指着杨梅说“此是君家果”，他马 上想到了孔君平他的姓和孔雀这个动物，马上就说“未闻孔雀是夫子 家禽”。师：他的聪明还表现在哪里？生：还会听。师：嗯，还会听。（板书：会听 反应快 会说）他是怎么会听的？从哪儿看出他是会听的？生：（齐）未闻孔雀是夫子家禽。师：这小孩的确是聪明过人，一一会听，反应快，会说。下面老 师想问一下，他乖在哪儿呢？生：”为设果，果有杨梅”，从这一句可以看出，他很乖，很懂事， 有教养。师：以礼待人啊！非常热情，非常好客，非常大方，不只端一种杨梅果，而是拿出好多水果装在一个大盘子端出来了。热情吗？师：还

7、从哪里能看出这个小孩乖，有教养？这一点很难看出来，生：从第二句“乃呼儿出”。他看到父亲不在家，有人来了， 自己出来招待客人。生：他说：“未闻孔雀是夫子家禽!师：从哪个词中看出他乖。生：从“未闻” 。师：为什么？生： 因为他要是不乖的话， 他就直接说： “那孔雀也是 姓 孔的，它也就是你家的鸟儿了！”加上“未闻”就有礼貌。师：他如果不礼貌，对孔君平不尊重的话呢，就会说： “如此说来，孔雀就是你家的鸟儿啦！”是不是？他表达的时候拐了个小弯我可没听说孔雀是您家的鸟儿啊！ 很巧妙地 “回击” 了他。 加上 “未闻”多么得体呀！多么尊重长辈呀！乖不乖？师：读书要读出里面的味道来。不要放走关键的字啊！抓住它，思考它，你的收获就很大。要好好读书，带着思考读书，带着思考走进课堂。读出味道来，才能体会出读书的乐趣。师：让我们再把课文读一遍。 （学生再次读全文）五、读写结合师： 这个故事选自 世说新语 ， 是南朝刘义庆写的。 有人考证说，杨氏之子叫杨修，但不是三国时期的那个杨修。这是一家之言。这个杨修也聪明过人啊。 杨氏