特殊儿童个案追踪电子教案

1、特殊儿童个案追踪精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 特殊儿童个案追踪记录（一）个案 基本 资料姓名贾舒涵性别女辅导教师范雪艳班级海豚班年龄3辅导时间2016.10个案来源贾舒涵小朋友入园时间相对晚一些，可经过入园后一直情绪很难控制，不爱 与周围小伙伴交流，常常活在自己的世界里。问题 彳讨 资料贾舒涵：女，3岁半，幼儿园小班幼儿，该幼儿自出生后大部分时间由 其奶奶抚养， 直到入园前不久才由其父母领回家中，该幼儿文静、内向、 胆小、性情孤僻、不合群。个案 背景 资料家庭生活：长期与爷爷奶奶居住， 特别依赖自己的奶奶，不愿与老师

2、与周围小伙伴交流。个人状况：性格较为孤僻，很少主动与 别人交流。分析和诊断幼儿长期由爷爷奶奶抚养，隔代抚养的老人对幼儿较为娇惯，且多数时间都 在家里玩耍，很少有社会交往，从而导致幼儿较为孤僻。辅导计划.与家长沟通和交流，给予幼儿自己经历与尝试的机会。.父母应多陪陪孩子，建立起与孩子之间的更多的亲密感。.提供给幼儿更多锻炼的机会，给于她与社会交往的权利。.教师进行更加积极的引导，引导其与周围伙伴建立起良性的关系。和策略特殊儿童个案追踪小结辅导结果经过一个学期的教育、矫正，舒涵小朋友基本上改变了孤僻的性格。现在这个 孩子情绪稳定，乐观积极，能主动来幼儿园，上课积极，乐于和同伴交往，在 同伴中也有一

3、定的地位，家长反映，现在我的孩子活泼可爱多了，各方面能力 提高很快，为此他们多次感谢老师的关心、教育使孩子健康成长。特殊儿童个案追踪记录（二）时间幼儿行为实录分析教师指导策略辅 导 经 过2016.09每天来幼儿园总是哭 哭啼啼，拉着妈妈的手不 愿放开，到班上后总是一 个人静静的坐，不和小朋 友起玩该幼儿由于幼 儿是插班生， 因此和其他小 朋友不太熟， 有时，想加入 到他们的游戏 行列，但是没 有人主动地请 她，每一次都 是在老师的帮 助下加入游 戏，比较被 动，所以不能 很好地投入游 戏。据调查， 该幼儿自小到 大，一直由奶 奶市与木在家 里，极少出去 玩，更难与具 他幼儿交朋 友。加强爱心

4、教育 通过谈心和故 事，启发引导 幼儿，使幼儿 能模仿故事中 的人物勇敢、 主动地和小朋 友起玩，在 此基础上，教 师时刻和她保 持亲密的关 系，并让其他 幼儿感觉到， 从而使其他幼 儿自内心发出 想和该幼儿交 朋友的愿望， 私下里，教师 发动几位能力 强的幼儿和该 幼儿做好朋 友，带好做游 戏，经过三周 的努力，该幼 儿变得活泼多了，也开口说 话了，能和别 人一起做游 戏。特殊儿童个案追踪记录（二）时间幼儿行为实录分析教师指导策略精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除 谢谢 精品资料仅供学习与交流，如有侵权请联系网站删除谢谢 辅

5、导 经 过2016.10上课时，小朋友齐声 唱着歌，我发现她边唱歌 边表演着可当她发现我在 注意她时，马上害羞地低 下头，我装成没看见，过 了一会她又跟着唱了起 来，她的声音好听且节奏 感强。父母关系不 和，母亲经常 在外玩，父亲 较孤僻，不太 爱讲话，只要 该幼儿不顺她 母亲的意，她 妈妈就又打又 骂，造成幼儿 心理紧张，这 就造成了家庭 气氛沉闷，缺 少轻松、愉快 的氛围，幼儿 缺乏鼓励，没 有自信心。通过游戏 活动等激发幼 儿在集体面前 大胆表演的愿 望，充分发挥 该幼儿的语 言、音乐才 能，增强她的 自信心，经过 多次活动，该 幼儿的脸上出 现了笑容，也 能主动来幼儿 园了，为了稳 定

6、幼儿的情 绪，我通过家 庭将矫治计 戈方案告诉 家长。使家长 明确，并积极 支持配合教师 进行矫治。和 家长取得联 系，要求家长 配合，协同教 育。特殊儿童个案追踪记录（二）时间幼儿行为实录分析教师指导策略2016.11在绘画活动中，只见虽然该幼在日常生她一会功夫就换了好几张儿对能力较强活中，请该幼纸，然后开始四处张望，的方圜有J 一儿多做一些工见没人理会她，开始把椅定的自信，但作，诸如：小子弄得“吱吱”响，我走她碰困难的时组长、检查了过去，她赶紧捂住画候对自己还是员、值日生纸，我摸了摸她的头说：缺乏自信，没等，多给她一“你为什么不画？”她从有足够的信心些锻炼的机嗓眼里发出了蚊子大的声克服困难会。在幼儿唱辅音：“我不会。”说着眼歌比赛中，该泪都快流出来了。幼儿声情并茂导的演唱获得大经家的赞赏，从过也奠定了她在其他幼儿心目中的地位。特殊:儿童个案追踪记录（一）时间幼儿行为实录分析教师指导策略辅 导 经 过2016. 12体育活动前，小朋友 照例自告奋勇地表示要帮 助拿活动器械，她也举起 了小手，并悄悄走上前使 自己靠的更前，让老师看 到她，我请到她，她很兴 奋，去拿了器械，并主动 帮助分发器械，活动结束 后，她还这招呼伙伴们把 器械放到篮子里，带回班 上。该幼儿主 动帮助班级做 事，做事情后 始有终，能指 导他人把物品 放到指定的地 方，对自己有 了一定的信 心，要逐渐