《小露珠》教学设计

1、PAGE PAGE 9小露珠教学设计师：上课，同学们好生：老师好师：我们继续学习第十五课，课文中的生字词还记得吗生：记得师：读读看（出示大屏幕）生：草秆、珍珠、俊俏、吹奏、袭来、水蒸气、笑盈盈、夜幕降临、钻石、钻山洞、乐曲、快乐数个学生读，教师快速评lsquo;师：一起来一遍好吗生：学生齐读师：把夜幕降临在读一下，是前鼻音还是后鼻音。师：小露珠给你留下什么印象生：很美丽生：替别人着想师：想不想见见这样的小露珠，听说你们说想，就来了。生：想师：出示课件，学生看动画并听课文。课文声音很美了。师：刚才这个动画片中你知道了什么生：小露珠越来越大师：形象怎么样生：可爱师：能读出它的可爱生：读生：读的有感

2、情生：读越来越大，读的很有感情。生：我觉得表情很好生：我觉得黄豆粒这么大了师：读出小露珠的可爱。生：齐读师：从这一段你还能知道什么呢生：已经有黄豆粒那么大了，师：还能知道别的东西吗生：小露珠出现的时间，夜幕降临了。师：小露珠经过一夜的时间，悄悄来到草叶上，花草上，你们这个小露珠吗它会遇到谁呢默读老师指导学生默读生：读师：找到可以举手生：小青蛙、小蟋蟀、小蝴蝶他们遇见了小露珠，跟小露珠说话师：在干吗生：打招呼师：能读一读吗生：能生：小青蛙与小露珠打招呼师：不是一只，而是更多的打招呼了生读大屏幕上的东西（一篇是课文原文，早哇，闪亮的小露珠师：你喜欢哪一段生：最喜欢第一段，第一段具体。感觉更生动。师

3、：表扬她生：学生读这两段话生：像钻石那么闪亮，在哪个地方上见到钻石。在女孩子的发夹上看到。师：出示图像钻石那样的小露珠，学生哇的一声生：读像钻石那么闪亮的小露珠师：把早哇带上读生：读生：早哇，像钻石那样的小露珠师：都想读，教师也想读，可以不可以。师读，鼓励鼓励我。能不能读出自己的喜欢生：大声读。生：齐读师：小青蛙的话我听出来了。，非常喜欢小露珠，小蟋蟀也喜欢，大声读第三第四自然段生：读师：请你大声读生：小蝴蝶师：评价一下他哪读的美师：谁能向她那样也读一读生：小蝴蝶说的那一段生齐读这一段师：还有谁能读出不同的呢生：早哇，像水晶那样透明的小露珠师：把水晶这个词再读一下，好吗生：生读这一句师：读的挺

4、好生：读小蟋蟀师：那我们一起来，把这段读一读，读出对它的喜欢。师：同学们读的很好，是不是会背了，不会背没有关系，教师帮你，看大屏幕。早哇，像（）那么（）的小露珠。（）的（）对小露珠说。生：学生练习背诵。师：背一背生：生有感情地背师：你背的不仅流利，还读出了感情。生：背师：你把早哇生：背小蟋蟀的那一段有一点不太熟悉师不断地鼓励，太棒了！一起背可以不可以生：齐背。师：早哇开始生：背师：小动物都喜欢，是不是只有这几只小动物呢生：小蚂蚁、小鱼师：因为小露珠生：很可爱师：像，生：珍珠那么师：像生：水晶那么师：还有师：请你们读第六自然段，还有人很喜欢它生：读生L碧绿读的不好师：碧绿的白杨树生：鲜花嫩草读的

5、不好师：引导学生读生：我找到了太阳公公，也喜欢他师：为什么生：太阳公公给他光亮师：还有谁喜欢小露珠呢生：还有太阳光光，爬上，太阳公公看上小露珠，师：为什么这些植物喜欢他生：装扮的格外精神师：谁能说格外精神，会装个动作生：做操时，我们很精神师：做着一些动作，看精神不精神师：刚才还读到一个词，光彩奕奕。像什么光彩奕奕生：小露珠像钻石一样光彩奕奕。师：带着你的理解，读生：霞光中师：精神到什么样子生：精神饱满师：用文中的句子告诉生：像俊俏的小姑娘带着美丽的珠宝，生机勃勃师：边读边想，是什么样子。自己读自己的，没有事。生：读师：说一些你想到的生：向日葵想的，戴上像钻石一样的小露珠生：我补充一下，她没有说出金黄的向日葵，还有碧绿，师：连下面的教师都鼓掌了。师：老师根据你们的读也想到了许多画图，点击课件，与你们想像一样吗生：一样师：读书中想到美生：读师：这时候小露珠，爬着，滚着生：读渐渐地，师：用因为所以说一说，为什么越来越轻了生：因为太阳公公散发的热量越来越大，所以他的身子越来越轻了，变成水蒸气向空中飘去师：什么是越来越大，是一下子变大吗生：是慢慢的师：课文中还有吗出示：1、雨下得越来越（）了，地上的水越来越（）2、夏天到了，天气越来越（），我们（）数位学生说。夏天到了，天气越来越热了，蚊子越来越多了。师：多么可爱美丽的小露珠，它现在要走了，有什么话要说吗在纸上写下来