2022年一年级人自然社会册教案

1、学校一年级人、自然、社会教学方案一、班级情形分析本年级现有班级 4 个班,同学来源广,水平相差很大,从同学的整体水平来看,有些 同学只上过一学年的幼儿园,虽然有了上学期的基础,可各方面的水平仍是有明显的差 异；为了尽量发挥每个孩子的聪慧才智,尽量让每个同学有所进展,有所特长,上课时尽 可能的给每个同学供应锤炼的机会；特殊是在课程改革试验教材实施的第一年,必需用新 理念、新思想去适应现在的同学,侧重培育同学良好的行为习惯、观看才能,以及与人合 作的精神和学习；从而让他们走出社会时学会一点用武的本事；二、教学内容本册教材包括五个单元的内容：第一单元内容主要是介绍嬉戏；其次单元是介绍我们 的身体；第

2、三单元介绍在校内里；第四单元介绍这是我的家；第五单元介绍我国的传统节 日；三、编排特点1、每课时的支配尽可能联系家乡的实际,给同学供应观看、说话、操作以及想一想、写一 写的过程；2、侧重培育同学良好的行为习惯、观看才能,以及与人合作的精神和学习 3、留意同学的实践活动 四、教学目标（参照每课时的目标）五、教学措施1、自身要努力学习,更新观念,在加强基础学问教学的同时留意同学才能的培育；2、加强思想训练,努力调动同学学习的主动性和积极性；3、留意培育同学良好的学习习惯和生活习惯,如课前预备,课后复习,学习时用心致志,平常善于收集家乡的资料等；六、教学进度支配周次时间1、熟识新同学教学内容支配1

3、2.92.15 2、我们做嬉戏2 2.162.22 3、玩小棒4、跳房子3 2.233.1 5、挑花线6、踢毽子4 3.23.8 7、我们一样吗8、男孩和女孩5 3.93.15 9、怎样洗手更洁净10、垃圾箱在哪里11、让教室更洁净6 3.163.22 7 3.233.29 12、管好我们的物品 13、怎么办 14、下课了 15、走路的安全 16、我的家 17、我是浙江人8 3.304.5 9 4.64.12 10 4.134.19 11 4.204.26 12 4.27 5.3 18、杭州和西湖19、乘车去杭州13 5.45.10 20、我国的传统节日21、清明节的活动14 5.115.17

4、 22、过端午 23、牛郎织女的传奇 24、张乐平和三毛的故事 25、江南神通骆宾王 26、家乡的古桥 复习总结1、熟识新同学15 5.185.24 16 5.255.31 17 6.16.7 18 6.86.14 19 6.156.21 20 6.226.28 21 6.297.5 教学目标：1知道全班的人数,能较快地熟识班里的同学；2乐于和同学一起学习,一起玩,同学之间能和谐相处；教学过程：一次备课 二次备课一、老师让同学数数全班的人数来导入活动,数数小组有几人,再 让同学之间相互介绍,最终说说和同学一起学习,一起玩的好玩事 情；二、活动不仅要使同学能较快地熟识班里的同学,而且要让同学通

5、过相互介绍,沟通养成乐于和同学一起学习,一起玩,同学之间和 睦相处的优良品质；三、活动指导；活动一 我有很多新同学；数数全班有多少同学,数数我们小组有几人,说说我的同学；在说说我的同学可引导同学说说自己的同桌,说说我班的高个子,说说我们学习小组的同学；活动二 向大家介绍自己,说说自己的特点；1、看图（课文插图）并沟通；图中小伴侣是怎样介绍自己的,介绍哪几方面的特点；2、介绍自己；观看自己的特点,想一想,要向大家介绍自己的哪些方面；3、我们一起玩；说说你和同学一起常玩什么？玩时要留意什么？有哪些高兴事？引 导同学在玩中相互关怀、相互帮忙,相亲相爱；课堂小结；板书设计：作业设计：课后主动熟识更多的

6、新同学；教后反思：教学目标：2、我们做嬉戏本课的目标是在嬉戏中增进同学之间的相互靠近与明白,并在活动中增强四肢的敏捷 性；教学过程：一次备课 二次备课 一、嬉戏是边说边玩的；所以需要支配先学会教科书供应的嬉戏 歌；由于面对是一年级学校生,学唱的过程仍需要变换多种形式；例如结合嬉戏动作的示范学唱等；同时仍可以考虑在课前先支配三 人学习嬉戏歌；二、活动指导；活动一 分组；今日我们来学做一个点将的嬉戏；这个嬉戏需要多个小伴侣合作一起做；先选出点将人,用“ 石头、剪子、布”选出先后,然后可以选自己需要或中意的队员；活动二 嬉戏歌；我们来唱嬉戏歌；踢脚绊伴,绊过南山；南山北斗,鲤鱼开口；新伴上任,旧伴缩

7、进；2、现在我们请三个小伴侣来表演踢脚绊伴的嬉戏,我们一起给他 们念嬉戏歌；活动三 表演嬉戏；1、请一个小组表演嬉戏；2、请几个小组表演嬉戏；3、全班一起玩嬉戏；板书设计：作业设计：说说玩过嬉戏之后有什么感受；教后反思：教学目标：3、玩小棒玩小棒是一个有较强的竞争性的活动,同时又是一个需要认真观看判定,静心才能进 行的活动；有助于培育进展同学的观看判定才能和竞争意识,也有助于锤炼进展同学的手 的小肌肉群；另外,对嬉戏结果的小棒计数与计分就具有数学的意义；教学过程：一次备课 二次备课 一、这是一个同学个人依次参与的嬉戏,老师指导比较困难,也比 较费时间；所以建议先把每小组的小棒分成几份,每人一份

8、进行教 学与尝试活动；二、活动的开头阶段,可以不分小棒的颜色而以小棒的根数来计 分,以简化运算；三、活动指导；活动一 玩过 “ 玩小棒 ” 的嬉戏吗？1、玩过 “玩小棒 ”的嬉戏吗？谁来向大家介绍一下？请几位同学上来介绍；2、撒小棒的方法和规定（1）小棒握在手中,一端立在桌面,松开手,让小棒自己散开 倒在桌上；（2）假如撒的时候小棒掉在地上,就失去这一轮再捡小棒的机 会；可以几个人商议自己作出新的规定；（3）3、捡小棒的方法和规定（1）手捡散在桌上的小棒,也可以用一根小棒去拨开或挑开小 棒后捡；（2）棒时,假如移动了其他的小棒,就失去这一轮再捡小棒的 机会；我们都来尝试一次“撒小棒 ”和 “捡

9、小棒 ”；活动二每人一小把小棒,试玩几次；活动三 分成二人小组玩；1、用 “ 石头、剪子、布”打算谁先玩；2、捡完小棒后数每人捡的小棒,取棒多的为胜；活动四 依据不同颜色记分的竞赛1、我们四人一起来玩不同颜色计分的嬉戏；2、先看看每种颜色的不同得分；3、我们来算算得分；板书设计：作业设计：说说玩过嬉戏之后有什么感受；教后反思：教学目标：4、跳房子跳房子的活动又叫做“ 踢石子” ,是一个传统的嬉戏；这是一个单脚跳和双脚跳的活动,可以锤炼与进展孩子们的腿、脚部的肌肉以及跳动与身体平稳的才能,也具有继承发 扬民族传统方面的意义；教学过程：一次备课 二次备课一、踢石子嬉戏需要一块平整的地方,在地上画出

10、方格或圆；对一 年级学校生来说,较软的泥土地面比硬的水泥地面更合适一些；仍 要找一块扁平圆形的石子；当然,也可以用小木块之类的代替；不 过那样的话,踢石子变成踢木块了；二、老师要在课前画好活动的场地；这节课是在场地上进行的；考虑到同学的参与度,条件可以的话,为每个小组预备一块踢石子的 场地（活动时为两个小组一块场地,由于一块是跳方格用的,另一块是跳圆圈用的） ；这些场地仍将吸引同学课外的活动；三、可以把活动重点放在踢方格上；踢圆圈可以作为进展性的活动 处理；四、活动指导；活动一 踢方格；1、我们来玩踢石子的嬉戏；这个嬉戏又叫造房子；2、 老师把大家带到跳方格的场地；3、老师或请事先指导过的同学

11、示范怎样玩踢石子的嬉戏和规定；（1）石子时不能扔出目标方特殊；否就就失去本轮连续下去的资格；（2 方格时不能踩线；否就也失去本轮连续下去的资格；（3）踢石子回来时,只要求不踢出两条边线之外就可以了；4、请几位同学试试玩踢石子的嬉戏；看看有什么问题；5、分小组活动；活动二 踢圆圈；3、踢石子仍有不同的玩法；4、 我们来看看 “踢圆圈 ”是怎样的；老师示范介绍踢圆圈的方法；5、让看懂的同学试试玩玩；板书设计：作业设计：课后和小伴侣们玩玩跳房子的嬉戏；教后反思5、挑花线教学目标：挑花线也是一个传统活动；几个人一起挑花线,既是合作,又是沟通；在娴熟把握基本的挑花线方法后,活动仍会进入创新、尝试的层次；

12、所以,这也是一个有利于孩子们发展的活动；教学过程：一次备课 二次备课一、在玩挑花线的嬉戏前,为每一个孩子预备,或要求每一个孩子预备一条粗线或细带；老师自己预备一条较粗的布带,使自己的演示能让全班同学看清晰；二、活动指导；活动一 我们来挑花线；1、导入：会玩 “挑花线 ”的嬉戏吗？2、一位会挑花线的同学挑给大家看；3、老师示范一次挑花线；活动二 在手上挑一个简洁的花线；1、线或细带接成圈,套在两只手上；2、着老师做挑花线的动作；3、自己在手上挑一个简洁的花线活动三 两人合作挑花线；1、请一位同学用粗带在手上挑一个刚才挑的花线；2、老师演示从别人手上挑出新花样的花线的过程；3、请两个同学仿照着做一

13、次；4、分成两人小组,做两人合作挑花线的嬉戏；活动四 学习更多的挑花线的花样；1、两人合作学习新的挑花线的花样2、三、四人合作学习新的挑花线的花样板书设计：作业设计：向大人请教,你仍能挑出更多的外形吗？教后反思：教学目标：6、踢毽子踢毽子也是一个传统活动,既是嬉戏,又是运动；踢毽子的活动目标就是教会并组织同学参与踢毽子的嬉戏性活动；教学过程：一次备课 二次备课一、做一个简洁的牵线的毽子并不复杂,可以预备好制作的材料,指导同学在课堂上自己制作；当然,假如是鸡毛毽子,无论是制作 的要求,仍是踢的要求,对一年级的同学来说,都是很高的,不必作为活动的重点进行；二、活动指导；活动一 我们来做一个带牵线的

14、毽子；1、老师出示一个带牵线的毽子；自己表演踢几下毽子；请一位学 生上来表演踢毽子；2、我们来做一个这样的毽子；（1）检查一下预备的材料；（2）老师讲解制作的方法,并作演示；（3）同学制作毽子；活动二 我们来踢毽子；1、请几位同学表演牵着线踢毽子；2、每人自己练习踢毽子；3、表演剪掉牵线后怎么踢毽子；活动三 踢鸡毛毽子1、看美丽的鸡毛毽子；2、表演踢鸡毛毽子；3、我们来试试踢鸡毛毽子；板书设计：作业设计：很多地方仍有特地的踢毽子竞赛,和同学们课后进行踢毽子竞赛；教后反思：教学目标：7、我们一样吗在观看熟识我们的身体的活动中,孩子们会发觉,每个人的身体都是相同 的；本课的活动目标在于发觉其实又有

15、很多不同之处；在此基础上,进一步发 现自己与别人不同的地方,发觉自己独一无二的特点；这是一节发觉差异、发 现自我的课；教学过程：一次备课 二次备课一、手的比较需要近距离观看,所以比较相宜两人或四人小组活动；说话的声音的比较相宜全班一起活动；比较两个人的不同的活动可以在小组也可以在全班一起做；二、活动指导；活动一 我的手和你的手一样吗？1、我们的手有什么相同的地方？2、我们的手有什么不同的地方？1 我们来比较手的大小；手掌和手掌贴着比较；把自己的手描在纸上,与同学描下的手比较；2 我们来猜猜哪只手是哪个同学的；看看小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手？摸摸小组里其他三个同学的手,猜猜是谁的手？3

16、、说说我们的手有哪些相同的地方和不同的地 方；活动二 我们的头发一样吗？活动三 我们说话的声音一样吗？1、我们来听听四个同学说话的声音；2、他们说话的声音一样吗？3、我们来做嬉戏：猜猜这是谁的说话声音？活动四 说说两个人不同的地方；1、我们请两位同学上来,大家一起找找两个人不 同的地方；2、我们两人一组,找找自己和同学不同的地方；板书设计：作业设计：说说男孩女孩都有哪些不同的地方教后反思：教学目标：8、男孩女孩这是一节熟识性别的课；自己是个男孩仍是女孩,一年级学校生是知道 的；但对性别的熟识仍停留在知道自己是男孩或女孩的水平上；本课的活动目 标是在此基础上进行初步的性的教学,通过观看明白男孩与

17、女孩的不同,包括 可以观看到的上的厕所也是不同的等；教学过程：一次备课 二次备课 一、这是一节熟识男孩、女孩的课；在分组活动的时候,每个组都要有男孩与女孩；有的活动仍可以考虑一个 男孩与一个女孩合作进行；当然,在“ 我们班有几个男 孩,有几个女孩” 的活动中,仍可以男孩坐一边,女孩坐 另一边进行活动；二、活动指导；活动一 我是个男孩仍是女孩？1、说说我是个男孩仍是女孩；2、我是怎么知道自己是男孩或女孩的？3、我们来一起说：我们是女孩！我们来一起说：我们是男孩！活动二 数数我们班有几个男孩,有几个女孩；1、数数我们班有几个男孩,有几个女孩；2、男孩在一起,我们来数一数；女孩在一起,我 们来数一数

18、；活动三 我们来画一个男孩；1、我们来画一个男孩；2、画的是男孩吗？3、男孩是怎样的呢？活动四 我来画一个女孩；1、我们来画一个女孩；2、画的是女孩吗？3、女孩是怎样的呢？活动五 男孩、女孩的更多的不同的地方；1、出示男、女厕所的标志；问：这是什么标志？2、男孩、女孩仍有哪些不同的地方？板书设计：作业设计：画画男孩和女孩教后反思：教学目标：9、怎样洗手更洁净学习洗手的方法,初步学会洗手,并且向着常常洗手,讲究卫生的习惯养成进展；教学过程：一次备课 二次备课一、本课的教学是通过一系列实践性的活动绽开的；让每个孩子参与这些实践活动是本课教学取得成果的前 提；要求课前能为每个小组预备洗手的水盆和水、

19、肥皂等物品,擦手的毛巾以及最终用流淌的水洗手的场地；二、活动指导；活动一 谁的手洁净,谁的手脏？1、看看自己的手；我的手脏吗？2、看看同学的手；我们来比较一下：水的手洁净,谁的手脏了？活动二 我们来洗手；1、给每个小组一盆清水；我们一起来洗手；2、看看洗过手的水,看看洗过的手；3、我的手洗洁净了吗？活动三 我们来用肥皂洗手；1、给每小组一块肥皂；我们来用肥皂洗手；2、先把手浸湿,擦上肥皂,把肥皂放在肥皂盒里,两只手相互认真地搓擦着洗手指,洗手掌,洗手背；3、再在清水里洗去肥皂；4、认真地看看洗过的手,认真地看看洗过手的水；1 问：手变洁净一点了吗？手变洁净了；2 问：水变怎样了？水变脏了；5、

20、争论；1 手上沾着的水洁净吗？手上沾着的水是盆里的水吗？盆里的水脏了,手上留下的水也是脏的；2 我的手洗洁净了吗？我们的手仍没有洗洁净；怎么才能把手洗洁净呢？活动四 我们用流淌的水洗手；1、我们可以用流淌的水来洗；1 用自来水龙头里流出的水洗手；2 或者用舀一杯水冲的方法洗手；2、我们用流淌的水洗手 1 先用清水洗一洗；2 再擦上肥皂认真洗；3 把肥皂冲洗洁净；4 最终把手洗洁净；活动五 我学会洗手了吗？1、在什么情形下我们要洗手？2、我学会洗手了吗？3、我们来把洗手的过程说一遍；板书设计：作业设计：和家人说说正确的洗手方法；教后反思：教学目标：10、垃圾箱在哪里懂得垃圾应扔到垃圾箱内,初步明

21、白垃圾与环境卫生有着亲密的关系；初步养成不乱扔垃圾的良好卫生习惯；教学过程：一次备课 二次备课 一、此活动引导同学关注垃圾箱,关怀四周身边卫生 设施的状况；以导入本课的学习；老师提出以下的问题：1、“我们有了垃圾怎么办？ ”2、“ 我们教室、走廊、校内里的垃圾箱在哪里？”二、活动指导；活动一 组织同学争论沟通；指导同学看课文中的有关插图：随便将果壳丢在地 上；在地面上丢满了甘蔗等场景；1、他们是找不到垃圾箱吗？2、你仍可以看到哪里乱扔垃圾的现象？3、我们应当怎么办？通过争论沟通,使同学初步懂得乱丢垃圾是一种不爱 清洁卫生、不文明的行为；老师可以结合当地的实际情 况,讲讲乱扔垃圾的危害；可以结合

22、本校、本班的实际正 面夸奖那些爱清洁讲卫生的好人好事,同时指出那些乱扔 垃圾的不良行为；活动二 制作一个放垃圾的小盒材料预备：废旧的硬纸、笔、尺、小剪刀、胶水等；制作指导：老师自己利用废旧的硬纸,事先制作 几个放垃圾的小盒,供同学制作时仿照；也可以老师统一 在废旧的硬纸上画好图,供同学制作时使用；在详细指导 制作时要提示同学在使用剪刀时留意安全；制作完后可以 将同学的作品进行展现、评比；要充分发挥这个“放垃圾的 小盒 ”的作用,它可以存放刨铅笔后的碎屑、擦橡皮后的碎 末等,让同学在详细实践中从小养成不乱扔垃圾良好的环 境卫生习惯；板书设计：作业设计：说说今后你会怎样做？教后反思：教学目标：11

23、、让教室更洁净初步懂得爱惜自己的学习环境,学习简洁的清扫环境的方法；初步感受创设洁净美丽的教室,养成从我做起的良好卫生习惯；教学过程：一次备课 二次备课 一、引导同学说说我们 “教室里有些什么？ ”让同学将现在的教室与原先幼儿园作对比,通过对比明白和熟识自己所在教室的一些情形；二、活动指导；活动一 组织同学争论沟通；1、洁净、美丽的教室应当是怎么样的？2、我们的教室洁净美丽吗？为什么？3、怎样使教室更洁净美丽？我们可以做写什么？以上的争论和沟通活动的主要目的让同学关怀自己的学习教室环境,提出我们可以详细地做些什么,例如认真做好每天的值日生等一些力所能及的清洁卫生打扫工作；活动二 带领同学去参观

24、本校那些洁净美丽的教室等场所（如图书阅览 室、大队部、试验室等）；通过此活动拓展同学的眼界,激发他们对洁净美丽的 学习环境的憧憬,增强创设一个良好的教室环境的自信 心；活动三 分组争论；1、“ 爱护环境洁净,我能做到哪些？可以两人组或四人组争论,对比课文插图中八幅小的 示意图,说说自己哪些做到了,就在书上给自己画个“”；2、仍没有做到的,我该怎么办？引导同学懂得,要创设一个既洁净又美丽的教室环境,需 要大家的共同努力,要从我现在做起,从点点滴滴的小事 做起；板书设计：作业设计：主动为班级做件好事,让教室更洁净；教后反思：教学目标：12、管好我们的物品1知道自己的学习用具有哪些,能进行整理和存放

25、,带齐每天的学习用具；2学会保管书本、铅笔、钥匙、小黄帽、胸卡等自己的学习用具；3培育同学自己整理书包的良好习惯,提高同学解决整理、存放学习用具中遇到的问题的 才能 教学过程：一次备课 二次备课 第一部分：熟识自己的学习用品,知道它们的名称、用途,从 而带齐学习用品；其次是让同学学会自己对学习用品进行整理、存 放的方法；课文从我有很多学习用品引入,插图展现了一般学校生全部的 学习用品；教学的内容为熟识自己的各种学习用品,知道它们的用 途,从而让同学记住上学要带的学习用品；在学习用品的整理和存放中,课文又以三幅插图作了对同学作 了指导；并以书本的整理存放作为重点绽开；要点为按下面大、上 面小的次

26、序叠放书本；书背朝里装进书包；一本书的大小,有长、宽、厚三个维度,对一年级同学来说,一些书的大小比较也会产生难度；背景图画的就是给同学于启示 品是这样放的；”“ 看看我的书包,我的学习用其次部分：为能在学校里更好地学习和生活,知道自己仍应带 的物品及其存放的方法；课文插图中的物品都是同学常常接触到的或玩的一些物品,有 上学要戴的小黄帽、小手帕、胸卡、家里的钥匙、喝开水用的塑料 瓶和玩具等,其余的插图都是以同学对这些物品的存放的介绍和提 问出现的；教学时,老师要依据同学实际,让同学说说自己仍带了 哪些物品,并挑选一、二件同学常带的物品,争论如何存放比较 好？第三部分：物品的治理方法；1一样的物品

27、的治理方法；在同学带的物品中有很多同学之 间是一样的,如教材中列举的铅笔,仍课本、校服、小黄帽等,用 什么方法认出自己的物品呢？可让同学动一番脑筋,想出一些方法 来解决自己生活中的问题；教学时,老师要转变角色,做一个参与 者,并引导同学在争论中获得较好的方法；2课前预备的物品怎么放；课前预备的物品如放得不好,同 学活动时易遇到地上损坏或丢失；二幅背景图二种不同的放法,第 一种的放法物品放在离过道远的双人课桌的中间,这样不易碰倒地 上而损坏；另一种是物品放在双人课桌靠过道一侧,同学课间活动 时易碰撞而损坏；教学时,可让同学自己争论,该怎么放？同学经 过一段时间的学习体验已有自己的体会,让他们在沟

28、通中总结,这 是最好的回答；3橡皮保洁的方法；课文针对一年级学校生的橡皮最易脏而 提出了 “橡皮脏了怎么办” 这一问题,强调要养成保持橡皮洁净的习 惯,书中介绍了两种清洁橡皮的方法：用别的物体擦拭或用水洗；教学时,老师仍可依据实际有机进行擦橡皮的方法指导；活动建议 一、老师明白“同学常用的学习用具一般有哪些”, “他们整理 和存放的方法” ,“ 有什么问题需要帮忙解决”等问题；帮忙同学认 识自己的学习用品,存放好学习用品,到带齐和管好学习用品；本 课可采纳活动争论 沟通 活动的次序绽开；让同学在活 动中学会整理和存放自己的学习用具,在争论与沟通中明白管好这 些物品的好方法,从而达成每天带齐、管

29、好自己的学习用具；二、活动不仅要使同学带齐学习用品,管好学习用品,而且要 让同学更好地适应学校生活,养成良好的学习习惯；三、活动指导；活动一 熟识自己的学习用品；4说说自己有哪些学习用品？它们有什么用途？5整理铅笔盒；把自己的铅笔、橡皮、小刀、尺子等整齐地放入铅笔盒,比一 比,谁整理得快、看上去最整齐？（不同的铅笔盒,整理的要求不 一样；）6把书本叠放整齐；把自己的课本、练习簿整齐地叠放在桌子上,比一比谁叠得 快、叠得整齐？怎样叠,看上去最整齐？（小的在上、大的在下；书背朝向一样； ）7往书包里装书；请两位同学上讲台演示：往书包里装书；看一看他们的装书方 法,哪些是值得学习的？哪些是需要改进的

30、？8整理书包竞赛；活动二 指导同学带好其他的物品；1在学校学习和生活,我们除了带学习用品,我们仍带 着哪些物品呢？2这些物品有什么用途呢？3这些物品你是怎样存放的？（小组争论存放的方法,并让 同学代表小组沟通演示,特殊是对本班同学中所带的具有普遍性的 一些物品,应作为重点进行绽开,切实解决同学生活中实际问 题；）活动三 指导同学管好这些物品；1对于一样的学习用具,怎么辨认出是自己的？同学在一起学习,我们的铅笔是一样的,用什么方法认出自己 的铅笔呢？（小组争论,沟通；）2预备下一节课的学习用具,课桌上怎么放好？3橡皮的清洁；字写错了怎么办？ 用橡皮擦；看看自己的橡皮,引 出橡皮脏了怎么办？（小组

31、争论清洁橡皮的方法,介绍用水冲 洗橡皮的方法,同时让同学试一试；）小结本课；板书设计：作业设计：想想怎样管好自己的物品,有没有管好各种物品的方法？教后反思：教学目标：13、怎么办1. 说出在学校学习生活中,遇到的一些问题；2.尝试解决学习生活中遇到的问题；二次备课3.通过争论、沟通,进一步提高自己适应新的学校生活的才能；教学过程：一次备课一、老师让同学们看教材中插图,图中的小伴侣在学习生活中 遇到了哪些问题来导入活动,再让同学在小组、全班说说自己在学 习生活中遇到过哪些问题,同时摸索,遇到问题怎么办？从而获得 一些必要的解决问题的方法；二、活动不仅要使同学说出自己在学习生活中遇到的问题,及 遇

32、到问题后自己的想法与做法,而且在沟通、研讨过程中习得更多 的解决问题的方法,并在自己的学习生活中尝试去解决有关问题；三、活动指导；活动一 在学校里有时候也会遇到问题；老师指导同学看教材中的小伴侣们在学习生活遇到了哪些问 题？也可利用自己班上某某同学遇到过的问题或通过一就小故事的 形式来导入；引导同学争论遇到问题怎么办？活动二 说说自己遇到过的问题；让同学先在小组里说说自己遇到过的问题,包括生活上、学习 上的各种问题；在小组沟通的基础上让同学代表小组向全班同学交 流,老师挑选同学中遇到过的问题进行板书；活动三 我有了方法；同学遇到过那么多的问题,你们是怎么解决的？可针对一个个详细 问题绽开争论,

33、让同学把自己的体会或想法说出来,在此基础上引 导同学争论,形成比较科学的解决问题方法；板书设计：作业设计：说说自己都遇到过哪些问题,是怎样解决的？教后反思：教学目标：14、下课了1、下课了乐于和同学们一起玩,同学之间能和谐相处；2、下课了在和同学一起玩中体会其友情和乐趣；教学过程：一次备课 二次备课 一、老师让同学数数全班的人数来导入活动,数数小组有几人,再让同学之间相互介绍,最终说说和同学一起玩的好玩事情；二、活动不仅要使同学能较快地熟识班里的同学,而且要让同学通过相互介绍,沟通养成乐于和同学一起玩,同学之间和谐相处的优 良品质；活动一：说说下课了,我们要做哪些事？A：下课了,我们在教室里休

34、息 B：下课了,我们在校内里玩；活动二：说说哪些活动需要和同学们一起玩？我们一起玩；说说你和同学一起常玩什么？活动三：怎样才能和同学们一起玩？玩时要留意什么？（语言文明,态度恳切）有哪些高兴事？同学自由说（引导同学在玩中相互关怀、相互帮忙,相亲相爱；）三、课堂小结；板书设计：作业设计：说说下课了,哪些事做对了？哪些事需要改进？教后反思：教学目标：15、走路的安全这是一节指导同学熟识左和右的课；在熟识左和右的基础上,学习学校生活中的一些 靠右走的规章；同时,为社会生活中学习交通规章,留意道路交通安全打下学习基础；教学过程：一次备课 二次备课 一、本课的活动可以分为室内熟识左和右的活动、室外与实际

35、 联系的模拟性实践活动两部分；老师在课前应对学校里的需要遵循 靠右走规定的地方进行实地踏勘,事先做好同学活动的预备；另外 仍需要预备一些手套和鞋；衣服的袖子也室分左右的；因此也可以 预备衣服来进行一些活动；二、活动的大致支配次序为：熟识左手和右手熟识左脚和 右脚 熟识左边和右边靠右走的规定；三、活动指导；熟识左手和右手；活动一1、我有两只手；一只是左手,另一只是右手；哪一只是左手,哪一只是右 手呢？2、我有两只脚；一只是左脚,另一只是右脚；哪一只是左脚,哪一只是右 脚呢？3、我有两只耳朵 4、出示几只手套和鞋（或看图）的鞋；活动二 熟识左边和右边；,找找右手戴的手套和右脚穿1、我的左边是谁？谁

36、坐在我的左边？2、我的右边是谁？谁坐在我的右边？3、请一位同学站在教室过道上,说说哪一边是过道的右边；4、请更多的同学站在教室过道上,说说哪一边是过道的右 边；5、请一位同学换一个方向站在教室过道上,说说哪一边是过 道的右边；6、请大家说说究竟哪一边是右边；活动三 我们来做靠右走的嬉戏；1、请一位同学、两位、三位同学从过道的甲端按靠右走的要 求走向乙端；2、请一位同学、两位、三位同学从过道的乙端按靠右走的要 求走向甲端；3、请两队同学面对面地靠右走过道；4、请更多的同学走；活动四 靠右走的规定；1、哪些地方有靠右走的规定？楼梯上,走廊上,道路上,进门与出门等；2、我们大家都靠右走；排队到走廊、

37、楼梯靠右走；板书设计：作业设计：路上,人来车往,说说该怎样留意安全,说给爸爸妈妈听；教后反思：教学目标：16、我的家1. 能说出自己的家在哪里,家里有哪些人；2. 学会与家人的沟通,善于表达自己的爱意；3. 感受家庭能满意个人物质和情感需要；教学过程：一次备课 二次备课 一、老师可创设情形,在情形中让同学说说我的家包括家庭的 住址,家中结构及家庭四周的环境和家庭人员,在介绍的基础上,引导同学怎样与家庭人员沟通,怎样表达自己对家庭人员的爱意,并在日常生活中变为自己的行为,养成习惯；二、活动要引导同学在熟识自己家庭的过程中,初步明白一些 家庭结构等方面的浅显学问,学会与家人沟通和表达自己对家庭人

38、员的爱意,同时感受到家庭能满意自己物质和情感需要,从而提高 同学适应现代家庭生活的才能；三、活动指导；活动一 说说我的家；老师可通过谈话：“ 你们想不想请老师、同学到自己家里去 玩,那么你的家在哪里？” 来导入活动；依据同学的实际,老师可 供应一些句式,让同学介绍；再引导同学看课文插图,图中的小朋 友他家住在什么地方？他家四周有什么景物？可引导同学用“他家的前面、后面、左边、右边有什么 绍一下自己家的结构；活动二 熟识家庭成员；说说你家里有哪些人；”来表达；在此基础上让同学介在同学沟通的过程中老师可分别出示其各人员的称谓,并形成结构图,让同学初步明白其家庭人员的关系；活动三 我们都爱自己的家；

39、老师让同学看看课文中插图,图中小伴侣是怎样去爱自己的家的；你平常在家里是怎样做的？通过今日的学习你预备怎样做？可让学 生用情形表演的形式演一演；老师可补充一些与家人沟通的方式和 表达对家人爱意的详细做法；板书设计：作业设计：画张全家福教后反思：教学目标：17、我是浙江人1、明白浙江,熟识浙江；2、培育同学作为浙江人的骄傲感和对浙江的喜爱之情；教学过程：一次备课二次备课一、 “熟识地图找浙江”1、 “ 熟识地图找浙江” ,让孩子知道自己的家乡在哪里；同时,由于班中有不少孩子不是浙江人,所以让他们找自己喜爱的省份,在熟识浙江的同时,在培育孩子对浙江的喜爱之情的同时,引 导他们爱浙江的同时去爱他们的

40、家乡；2、两人合作在全国地图上找到浙江,在浙江地图上找到舟 山,由大到小,由远及近,让他们熟识自己所处的位置,并适时渗透“ 我国共有34 个省市自治区和两个特殊行政区”,以及 “浙江共有11 个地级市 ”的学问点；二、出示浙江美丽风景图利用多张美丽的风景图片,让孩子感受浙江的美丽景色,感受浙江 的人杰地灵；三、出示浙江特产图片 把我们浙江的特产用令人谗涎的图片逐一出示,并奖以个别特产的诱惑,让孩子感到“做个浙江人真幸福” ；板书设计：我是浙江人11 个地级市 风景美丽,历史悠久作业设计：找找自己家乡在地图上的位置,夸夸“我的家乡 ”；教后反思：教学目标：18、乘车去杭州1、 知道安全乘车的留意

41、事项；2、 知道文明乘车的留意事项；教学过程：一次备课 二次备课一、安全乘车 角色扮演：和爸爸妈妈乘车去杭州旅行 出示图片 3 张1：乘坐正规车 明白汽车站的相关学问,知道乘车要去正规的车站；2：不坐超载车 明白乘坐超载车的危害,出示相关内容和数据；3、 先去车站售票处买票 二、文明乘车 小组争论：乘车时哪些行为是文明,哪些行为是不文明的；同学反馈争论结果 出示图片,明白文明乘车1：不能乱丢垃圾 2：行车时,系好安全带 3：不要把头和手伸出窗外 4：前门上车,后门下车 板书设计：19、乘车去杭州 安全乘车 文明乘车作业设计：教后反思：教学目标：19、我国的传统节日1、 熟识我国的八个主要传统节日,知道它们的时间特点；2、 初步明白我国传统节日的风俗活动；教学过程：一次备课 二次备课 一、懂