2021年小学三年级的语文教案

1、本文格式为Word版，下载可任意编辑 2021年小学三年级的语文教案 2021年小学三年级的语文教案 语文是小学课程中的根基学科，近年来国家大力提高语文课程的地位，目的就是为了提高全民族的语文素养。这次我给大家整理了2021年小学三年级的语文教案，供大家阅读参考，梦想大家热爱。 2021年小学三年级的语文教案1 【教学目标】 1、识“陶、懦”等几个生字。会写“陶、谦”等6个生字。 2、流利、有感情地朗读课文，体会铁罐的，孤高无理和陶罐的谦逊克制。 3、文寓意：人都有优点和短处，要看到别人的优点，正视自己的短处。 【教学重点】 指导朗读，理解重点词句。 【教学难点】 体会课文寓意 【教学过程】

2、一、.引趣、点明学法 1、出示陶罐和铁罐的图片，让学生观看。 2、板书课题，齐读课题。 3、透露学法，学生可采用自悟、同座、小组合作学习。 二、读中感知、层层递进 大纲明确要求“从一年级起，就理应指导学生正确、流利、有感情地朗读”。因此，我实施了分布教学法： 1、读：指导学生自由读准每一个字音，对于直呼困难的多拼读几遍。 2、反应读：通过指名、开火车等形式检查、反应、引导学生自评、互评，逐步做到不丢字、不添字、不错字，不重复、不读破句子。 3、了解读：图文并茂，读思结合，感知课文的根本内容，学会提出自己不理解的地方。 三、借助电教质疑解疑，生动鲜活的画面激发学生学习兴趣，激活学生思维。 因此，

3、我将课文内容用多媒体动画的形式呈现，创设一种声、色、形有机结合的教学情境，集感知、想象、领悟、表达于一体，使学生主动参与到创造过程中，培养他们的创新意识。 1、在这个故事中，有那些地方不理解，请提出来，大家一起议论学习。 2、课文中陶罐和铁罐的表现有那些不同点? (1)学生边看图片边用笔画出有关语句。 (2)学生四人一组交流议论，彼此补充。 (3)全班举行交流 不同点之一： 铁罐很孤高，而陶罐很谦逊。 不同点之二： 铁罐往往嘲讽陶罐，而陶罐很想和铁罐和气相处。 不同点之三： 王朝覆灭了，宫殿倒塌了，两个罐子的命运都不一样。 大量年过去了，人们在厚厚的聚积物里察觉了陶罐，人们望见陶罐后，心情如何

4、呢? 陶罐对人们又说了些什么呢? 人们为什么没有察觉铁罐呢?它到哪里去了? 想象一下，假使铁罐听到陶罐对人们说的话，它会怎么想呢? 四、精读课文、读出感情 1、小组内练习有感情朗读课文。 2、请一个小组汇报朗读，其他同学留神倾听，看他们是否读出了陶罐和铁罐不同的特点。 3、结合学生朗读，举行评议，点拨理解。 (1)你觉得铁罐和陶罐分别都象是个什么样的人?(找出表现他们神态和动作的词句读一读。) (2)教师引导领悟铁罐的孤高无理和陶罐的谦逊克制，同时理解“嘲讽、谦逊、怯懦、蔑视”等词语。 4、小组在次合作，分角色朗读课文。 五、议中感悟、知道实践探讨是提高学生自学才能的主要途径。 探讨出见解，才

5、能不断开拓思维，提高熟悉，最终运用于实践。针对这篇课文，我设计议论话题如下： 1、陶罐和铁罐，你热爱谁呢?为什么? 2、从陶罐和铁罐不同的表现以及结果不同的结局，你得到什么启发? 3、拓展延迟，联系生活中的事情。知道实践，做个谦逊，不高傲，摄取别人优点的孩子。 六、留神查看、专心书写 1、出示6个生字，并认读。 2、学生指出难写的字。 3、师范写难字，生指出缺乏点，师改正。 4、学生练写，同桌互评。 2021年小学三年级的语文教案2 教学目标 1、学识目标：了解小兴安岭美观的风景和丰富的物产，体会切实、生动的语言，学习抓住景物特点查看事物的方法。 2、才能目标：培养学生自主、合作学习及勇于创新

6、的精神。 3、德育目标：激发学生对小兴安岭的敬仰，对祖国大好河山的喜欢之情。 4、创新目标：创设情境，读中感悟。 教学分析与处理 1、教材分析：这是一篇写景散文。采用总一分一总的布局，表示了小兴安岭一幅幅精致的画面。感受小兴安岭的四季风景，体会用词切实，学习抓住小兴安岭每个季节风景的特点举行查看的方法，是本课教学的重点。(也是教学难点) 2、学生分析：学生在上一单元已经学习运用多读多想，读通课文的读书方法把课文读通，已初步具有确定的阅读根基。再加上课文里对小兴安岭美观风景的描写，更能使学生理解和感悟大自然的神秘和瑰丽。 3、创新点：在课堂上表达学生的天性化，培养创新人格。 4、空白点：学生采用

7、自己热爱的方式合作学习热爱的内容。 课前打定： 由于搜集和处理信息是构建课内外联系的重要纽带，这一课与我们生活紧紧相连，在课前，我要求学生们搜集有关资料，培养学生自觉学习的习惯，同时从心理上做好学习的打定。 教学方法：研究体验式创新教学法 教具：多媒体课件 教学过程： 一、创设情境.导入 同学们，你们可能没有去过小兴安岭吧，那里的风景可美啦!让我们和一起走进小兴安岭，感受大自然的神秘和瑰丽。 二、供给信息点拔启发 1、根据学生预习处境，提问：课文是按什么依次描写小兴安岭的美观风景?你是从哪里知道的? 2、学生有选择地读自己热爱的片面。 3、提问：你最热爱那个季节的小兴安岭，为什么? 三、学生研

8、究合作交流 1、小组议论共同合作学习。(每个小组议论后填写研究报告单) 2、学生汇报结果，指导学生朗读体会的喜悦之情。 3、通过同学们的议论，你又热爱上哪个季节的小兴安岭了? 4、学习了2一5自然段，你熟悉中的小兴安岭是什么样的? 5、议论：为什么说小兴安岭是一座美观的花园，又是一座巨大的宝库呢? 6、师主共同议论研究，并一起完成板书。 四、反思小结 通过学习这篇课文，你们学会了什么? 五、研究性作业 假设你有机遇成为小兴安岭这幅美景中的一员，你梦想你会是什么?(学生自由回复) 同学们都能将自己当成大自然中的一棵草、一滴水、一个小生命，那么喜欢我们生活的环境，珍惜我们生存的空间。 2021年小

9、学三年级的语文教案3 一、教学目标： 学识： 1、会认4个生字，会写7个生字。能正确读写“碧玉、妆成、裁出、剪刀、万紫千红”等词。 2、背诵两首诗，能用自己的话说出诗句的意思。 情感：体会诗人喜欢春天、大自然的感情，感悟大自然的美好。 二、教学重难点： 大体了解诗句内容，体会的思想感情，记背诗句。 三、教学时数：2课时 第一课时 一、导入 回忆你记忆中的春天是怎样的，给大家说一说。 二、检查预习 1、自读生字，在文中为生字注音。 2、抽读。 3、小老师教写生字。 易错音：妆、滨、裁 易混淆：咏泳、滨宾、载裁、紫紧 4、抽读、齐声读 三、学习咏柳 1、简介贺知章：唐朝诗人，字箱子真，代表作回乡偶

10、书采莲 2、解题：春天里的柳树是怎样的呢?春天百花成天的景象是什么样的?能用语言或学过的诗句来形容吗?看看古代的诗人是怎样描述春天风景的。齐读课题： 咏柳：咏即赞美 3、诗人是怎样赞美柳树的呢?大家自读古诗，说说你读懂了什么。(结合解释读)，不懂的作上记号。 4、交流汇报1、2句 (1)碧玉：绿色的玉 妆：打扮 一树：满树 万条：枝条多 绦：一种丝带 前两句的意思是：高高的柳树上，长满了翠绿的新叶，看上去犹如用碧玉装饰打扮的一样。 (2)斟酌：把什么比作什么，这样的比喻好吗?(引导学生想象，春天万物复苏，柳树也会发出新叶，新叶刚长出来的颜色，光泽接近碧玉) (3)朗读 5、交流汇报3、4句：

11、(1)绿叶：细细的嫩叶 似：犹如 裁：裁剪 这两句的意思是：这细细的嫩叶是谁裁剪出来的呢?原来是二月春风这把剪刀裁出来的呀! (2)斟酌：这两句采用了什么样的形式?(自问自答)把什么比作什么?你从这个比喻中体会到什么? (3)指导朗读 6、朗读全诗，感悟诗境 前两句写柳，后两句由写柳过渡到写春，从整首诗的描写中，你休会到诗人对柳，对春抱着一种什么样的感情?反复朗诵，体会诗人赞美柳树，歌颂奏的感情。 四、深情朗读 语速适中，情感饱满，基调振奋，留神停顿。 五、背诵全诗 其次课时 一、复习导入 复习咏柳，并集体背诵，引入春日 二、解题 1、朱熹：南宋思想家，教导家，文学家。 2、春日即在春天里 三

12、、初读，初通诗意 1、自读全诗，再抽读。 2、分小组议论学习;读懂了什么，不懂的作上记号，勾出不理解的词。 3、交流：提出不懂的词，板书，查阅字典理解 胜日：即晴日，天气晴朗的好日子。 寻芳：游览、赏玩美好的风景 泗水：水名 滨：水边 光景：风光风景 一时：形容时间很短 新：崭新、瑰丽 4、由词意斟酌：诗人在什么样的天气，到什么地方去游览，他的心情怎样?你从哪儿读出来的。 5、整理出前两句的意思：在天气睛朗的日子里，诗人到泗水边上死对头参观风景，那里风光无限，一时之间大量崭新瑰丽的风景映入眼帘。 6、说说你从一二句中体会到了什么?再指导朗读。 7、运用同样的方法学习3、4句。 自读、勾出不懂的

13、词，议论，交流解词，再解意。 等闲：平常、随意 识得：熟悉 东风：春风 万紫千红：形容百花争艳的风景。 总是：都是 诗意：平常人们都知道有春风，可春风到底是什么样的呢?只有在见到了万紫千红的风景后，才领略是春风带来了这无边的风景。 指导朗读3、4句，说说体会，引导学生理解包含在诗歌中的哲理。 四、再读，感悟诗境 联系诗意，说说自已的理解，体会诗人对春天的赞美之情。 五、指导朗读、背诵 2021年小学三年级的语文教案4 教学目标 1、会认“洼、印、凌”等6个生字，会写“铺、泥、晶”等13个生字。 2、学会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美观。 3、积累美好的段落语句。 教学重点 学

14、会借助上下文理解词语，能抓住关键词语感受水泥道的美观。 教学难点 理解词语的方法的掌管和运用。 课时安置 2课时 教学过程 第一课时 一、导入新课 同学们，诗人途经一片枫林，被美景迷醉，写下了“霜叶红于二月花”的诗篇，你见过哪些美观的景物，来说一说。今天我们将要学习的铺满金色巴掌的水泥道又是怎样的一番美观呢?让我们进入课文，一起感受吧。 二、新课学习 1、借助拼音，初读课文，读准字音，读通句子。 重点指导“铺”的读音。并指导它的另一个音节，组词：铺满、当铺 2、小组彼此检查。 3、教师指名读课文，检查阅读处境。 4、再读课文，画出自己热爱的句子多读几遍。 5、想一想，课文报告我们水泥路上的什么

15、很美，美在哪里，画出相关的语句，表示给同学们听。 三、生字的教学 教师重点指导“铺、晶”2个字。学生自学“泥、院、印”并交流识字方法。 四、课堂总结 这节课同学们学习了生字，读通了课文，一起感受了铺满金色巴掌的水泥道是那么的美观迷人。下节课，我们一起来学习感悟它的美观。 五、作业布置 1、抄写生词。 2、抄写自己热爱的语句。 其次课时 一、复习导入 1、检查生词的认读处境。 2、上节课通过阅读你感受到了什么?铺满金色巴掌的水泥道的美观。 这节课我们来体会写出了水泥道的何种之美? 二、新课学习 默读课文：画出你认为表现水泥道很美的句子，并想想从哪些词语上体会出什么样的美观。说给大家共享。 出示句

16、子： 1、啊!多么明朗的天空。 “明朗”是什么意思，换成“晴朗”可以吗?表达有识别吗? 2、道路两旁的法国梧桐树，掉下了一片片金黄金黄的叶子。这一片片闪着雨珠的叶子，一掉下来，便紧紧地粘在湿漉漉的水泥道上了。 “金黄金黄”“闪着雨珠的叶子”“湿漉漉的”“粘”这些词语感受到了秋天梧桐叶的色调美，而“湿漉漉的”“粘”把雨后的水泥路的潮湿、温润表示出来，一种秋色下温润美观的风景呈现眼前。 3、每一片法国梧桐树的落叶，都像一个金色的小巴掌，熨帖地、平展地粘在水泥道上。它们排列得并不规矩，甚至有些凌乱。 这段话运用了拟人的修辞手法，形象逼真。熨帖、平展，写出了梧桐叶的状态。那么，熨帖是什么意思? 4、我

17、一步一步提防地走着，一片一片留心地数着。我穿着一双棕红色的小雨靴。你瞧，这多像两只棕红色的小鸟，在秋天金黄的叶丛间，高兴地蹦跳着、歌咏着 这段话你体会到什么? 5、这篇课文抓住了哪些事物举行描写? 三、有感情地朗读出示的句子 四、课堂总结 查看细致、语言生动，恰当地运用修辞手法，把雨后水泥道的独特的美，写得淋漓尽致。我们确定把自己热爱的语句积累下来。 五、课堂作业 1、课堂小练笔：写一写你上学路上察觉的美景吧，一会儿读给大家听。 2、抄写课文表现水泥道美观的句子。 2021年小学三年级的语文教案5 【教学目标】 1、学会本课生字新词。 2、理解课文内容，了解月球根本处境，以及课文提到的月球相关

18、的未解之谜。 3、通过自主学习查找资料，熟悉月球，了解月球，培养学生喜欢科学的兴趣和探索精神。 【教学过程】 一、创设情境，激趣导入 播放介绍有关月亮的科普短片，创设情境，导入新课。 同学们，月亮上毕竟是怎样一个世界呢?它还有哪些机要呢? 二、初读课文，学习字词 1、自由轻声读课文，遇到不熟悉的字或词语做个记号，可以向你的学习伙伴请教，也可以向字典求助。 2、出示带生字的。词语，学生在小组内认读。 3、激励质疑，引导学生联系课文理解词语的意思。 三、整体感知，表示朗读 1、学生自由朗读课文，遇到难读的地方多读几遍。 2、分小组读课文，看谁读得正确、流利，找出你最想读的段落读给小组里的同学听，让你的学习伙伴也对它感兴趣。 3、小组合作，表示朗读。 4、议论： 课文主要写了什么? 四、小组合作，探究感悟 1、小组选择感兴趣的月球之谜举行探究性学习： (1)我们最感