参赛教学设计

1、附件1： 教学设计大参赛教学设计模板 参赛教学设计基本信息 作者姓名 张飒爽性别女 出生年月 1973年2月 工作单位六安市金寨县梅山第一小学 邮政编码 237300通讯地址六安市金寨县梅山第一小学联系电子邮箱所用教科书书名PEP小学英语 教材年级五年级 教材册次、单元第六册第二单元 设计主题 My Favourite Season1整体设计思路、指导依据说明 整体设计思路：本节课遵循以学生为主体的教学理念，引导和激励学生积极思考、主动参与、大胆探索，构建开放、合作、创新的课堂教学模式。针对Why do you like? Because I can?这一中心话题，通

2、过一系列活动，让学生学会表达自己的感受，培养他们热爱大自然、热爱生活的审美情趣。在操练时，创设真实的语言情境，以听说训练为主，引导学生参与到教学内容和活动中来。总的说来，注重实效,向课堂40分钟要质量,要效率,争取课堂效率最大化,努力让学生在本堂课上学有所得,学有所获,从而减轻学生课后学习负担，让学生在整个过程中体验到学习英语的快乐，同时对英语课的学习充满兴趣是我这节课的教学设计主旨。指导依据说明：本教学设计的指导依据是英语课程标准，标准中明确指出，基础教育阶段英语课程的任务之一是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习方法，发挥自主学习的能力和合作

3、精神，使学生掌握一定的语言综合运用能力。教师引导学生采用情景交际和小组合作学习模式，尽可能地创设语言的学习环境和生活情境。学生主动参与、自主学习，既培养了合作意识，也培养了实践能力和创新精神。任务型教学法，旨在提高英语课堂教学的实效性，能很好地激发学生的英语学习兴趣，拓展学生的英语思维，提高学生的英语综合实践运用能力。2教学背景分析 教学内容分析：（注：含本课时在本单元的教学定位分析）PEP 第六册 Unit 2 My Favourite Season(B Lets talk)本单元主要学习问答你最喜欢哪个季节并陈述原因。本课时是该单元的第五课时，主要是对话的学习，掌握句型Whats your

4、 favourite season? Why do you like? Because I can?学生情况分析：对于五年级的学生来说，学会准确说出表示四季的单词以及用句型描述自己喜欢的季节并不难。在学会表达上述内容的基础上，学生会自然而然地产生表述喜好原因的需求，这正是他们遇到的难题之一。作为教师，应该针对这一难点，分层次为学生设计完整的语言情境和操练活动，激发并满足学生获取知识的欲望。此外，学生在学习本课之前已经有关于气候、温度、色彩等词汇的知识储备，作为教师应该利用这一点帮助学生建立前后知识的关联，帮助学生构建系统的知识框架。 3教学目标分析 1.知识目标：能够听懂、会说句型：Whats

5、 your favourite season? Spring. Why do you like spring? Because I can plant trees/并能运用到实际情景中去。2.能力目标：能运用所学句型和已学词汇来询问并解释自己喜欢某个季节的原因。3. 情感目标：通过表达自己喜爱某个季节的原因，加深对大自然的了解和热爱之情。4教学重点、难点分析 教学重点：掌握询问对方喜欢某个季节的原因及其应答的句型：Why do you like ？ Because I can教学难点：学生能在实际情境中运用句型表达喜欢的季节和原因。5教学过程设计 （中文为主+所教学科目标语言）Step 1.W

6、arm-up1、Free talkLast lesson, we have talked about the seasons. Today, Miss Time comes and she will ask you something about seasons.2、Miss Time:Good morning, boys and girls. How are you? What day is it today? Whats the weather like today? Which season is it now? How many seasons are there in a year?

7、 What are they? Whats your favourite season? 设计意图通过“时间小姐”的提问，让学生复习相关的季节内容，激发学生求知的欲望，进一步丰富学生的语言知识，为新知识的呈现做铺垫。Lets play a game.PPT展示活动图片T：Can you guess what season is it now? What are they doing?设计意图该活动巧妙地用遮挡图片的方法使得学生的操练变得有意义。这样做一方面避免了无意义的机械操练，另一方面大大提高了学生的学习兴趣，有效地使学生在不知不觉中复习有关四季的词语和句型，为本课的学习做好铺垫。3. Si

8、ng a song“Whats your favourite season? ”设计意图孩子们喜欢唱歌，优美的歌声能营造快乐轻松的英语氛围，使孩子迅速进入英语学习的状态。歌曲的内容是对上课时所学的内容的一个很好的回顾复习，同时也与本节课的语言知识紧密结合。因此，这首歌在这里起呈上启下的作用。5教学过程设计（中文为主+所教学科目标语言）Step 2. Presentation1.句型“Why do you like？ Because I can”的导入 听完歌曲后，老师重复歌曲最后一句话：Whats your favourite season? 教师拿出单词卡片favourite，并带读该单词。

9、教师再重复一遍“Whats your favourite season? ”说：Lets ask our friends Sarah and Chen Jie.PPT呈现课件： Whats your favourite season, Sarah? Spring. 多媒体呈现四个季节及适合开展的活动画面，谈论四季开展的相关活动，引出本课重点句型。T：You know, Sarahs favourite season is spring. Do you want to know my favourite season?Ss: Yes.T: Who would like to ask me the

10、 questions?S1: Whats your favourite season?T: I like summer best. Because it is hot. I can eat ice-cream and swim. I can wear my colourful dress, too.教师在回答学生问题的同时，不失时机地从天气、衣物和活动等方面把喜爱的理由也表达出来。接着，教师回问该学生：T: Whats your favourite season?S1: I like fall.T: Why do you like fall？S1: Because I can have a p

11、icnic.T: Boys and girls, why does S1 like fall？Ss: Because he/she can have a picnic.T: Why does Sarah like spring? Lets ask our friend Sarah, first.5教学过程设计（中文为主+所教学科目标语言）PPT呈现课件：Why do you like sping? Because I can plant trees.（请几组学生演示该对话，并给予适当奖励。）板书：Why do you like? Because I can?设计意图运用多媒体的直观性，创设语言

12、情境，呈现新的功能用语，使学生感知真实语言情景下的教学，轻松地理解、掌握新知识，而且使语言更具说服力。符合学生的认知，达到呈现的目的，增强教学的实效性。2. Lets talkPPT出示Lets talk中的对话录音：(1)You know Sarahs favourite season is spring. Do you want to know Chen Jies favourite season? Why？Please open your book and turn to Page 20. Listen to the dialogue carefully.设计意图 让学生亲近课本，先听原

13、版录音。(2)听音，完成PPT中的表格填空NameFavourite seasonFavourite activitySarahChen Jie学生再听一遍录音，教师边提问边与学生对答案。然后，学生打开课本，核对自己答案中单词的拼写。设计意图通过填写表格，检测学生的理解能力，帮助学生理清思路，培养学生听时记录的习惯，帮助学生记忆单词的习惯。(3)齐读课文内容，分角色朗读课文，同桌合作表演对话。设计意图 课文是语言知识的载体，更重要的是阅读材料。学生只有通过模仿课文，熟悉句型，才能更好地内化语言。3. Listen and say(1)教师呈现Lets try中Sarah植树和Zhang Pen

14、g滑冰这两幅图片，问：5教学过程设计（中文为主+所教学科目标语言） T: Whats Sarahs favourite season? Ss: Spring. T: Why? Ss: Because she can plant trees.(2)教师让两位学生模仿Sarah和Zhang Peng，依照Lets talk进行角色对话表演。设计意图本课时内容顺序有所调整，先上Lets talk部分，如果上Lets try时仍选用其原有的录音材料，势必会造成这一活动在连环的任务活动中难度降低。所以教师只选用了其中两幅图，分别代表一个人物，意图鲜明，使学生更容易对图片中的人物进行模拟对话，从而达到模拟

15、真实生活进行语言运用的目的。Step 3. Practice1.链状游戏Boys and girls. We are tired. Lets enjoy music.师生听音乐，欣赏四季图片。Thats all. I see all the season are beautiful. How about you? Whats your favourite season？Lets play a chain game.S1：Whats your favourite season？S2：Winter.S1: Why?S2: Because I can play with snow?Whats you

16、r favourite season？ S3: I like fall. S2: Why? S3: Because I can have a picnic. Whats your favourite season？5教学过程设计（中文为主+所教学科目标语言）S4: I like设计意图图片给学生以美的享受，用美来感动学生内心去游玩的渴望，引起共鸣。用连锁回答的形式，活跃课堂气氛，让尽可能多的学生动起来，激起他们学习的渴望，提高学生学习的积极性。2、趣味活动：找朋友教师事先将印有文字或图片的小卡片发给每位学生，要求学生在规定的时间里找到另外三个与自己持有相同卡片的人。必须使用Whats your

17、 favourite season？/Why do you like spring/summer/fall/winter?活动结束的，找到同伴的人一起说We like because we can设计意图这项活动一方面体现了从学说到会说的学习过程，结合一定的语境，强调知识的综合运用，另一方面也培养了学生“与人合作 ”和“与人分享”的意识。3.说一说，画一画四人一小组，确定成员分工，一人担任组长提问者及绘画员。小组牵头，组员讨论，确定本小组要绘画的季节。组员在回答及描述的过程中，共同画出本小组最喜爱的季节，小组长必须监督组员全程用英语进行回答和描述。S1：Whats your favourite

18、 season？Ss: Spring/S1: Why do you like spring/summer/fall/winter?S2：I like spring. Because there is the Spring Festival in spring.S3：I like summer. Because I can swim and eat ice-cream.S4：I like fall. Because I can eat apples. Theyre delicious in fall.小组展示绘画作品，并派一名组员用英语描述图画内容，看哪组做得最好，并即时给予评价、表扬和鼓励。在

19、大家的作品中，四季是如此美丽，教师呼吁大家要热爱大自然，走进大自然，加强户外活动，增强体质，形成积极向上、健康活泼的性格。5教学过程设计（中文为主+所教学科目标语言）设计意图在小组合作探究中，引导小组合理分工，互相交流，共同提高，充分突出学生的主体，将课本知识与生活实际结合，培养学生热爱大自然、热爱生活的高尚情操。注重评价方式和激励措施，搭建学生学习成果展示平台，体验成就感，从而进一步激发学生学习英语的兴趣、增强学习自信心。Step 4.Summary Lets chant （出示课件）Favourite, favourite , whats your favourite season?Lik

20、e, like, I like spring. I like winter.Why, why, why do you like spring？Why do you like winter？Because, because I can fly kites in spring. I can skate in winter.设计意图通过这个韵律chant，在培养同学们英语语感的同时，对本课所学的重点进行复习。Step 5. Extension（出示课件）Now I know some of you like spring, some like summer, some like fall, some like winter. All the season are beautiful. Love nature, love the earth.设计意图通过播放人们享受四季、享受生活的短片，来结束本课的教学。培养学生热爱大自然，热爱生活的审美情趣，使学生完成了思想感情的升华。Step 6. Homework1. Make a season book.2. Write down 2 more sentences about the seasons. The topic i