优秀教案：人教版小学语文五年级下册第二单元《祖父的园子》教学设计_第1页
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文档简介

1、人教版小学语文五年级下册第二单元祖父的园子教学设计教学目标：1.读记词语：蚂蚱 樱桃 蚌壳 瞎闹 倭瓜 圆滚滚 一动不动2.有感情地朗读课文，体会作者的心情，感悟作者的表达方式。3.进行仿写训练，进行课堂小练笔。教学重、难点：1.读书理念的渗透：读是表达，读书像说话。同一句话，声音可以高低起伏，可以轻重缓急，读出形、读出声、读出自己的理解和感受。2.学习萧红平凡中见神奇的文字表达，仿写，进行课堂小练笔。教学准备：课件教学过程：一、引入“园子”一个园子就是一个世界，今天我们一起走进萧红女士写的祖父的园子。（1）品析析句，认识园子a.眼园自读：这是个怎样的园子？点拨：（1）这是个“样样都有”的园子

2、，这里的“样样都有”中有什么？（2）找找花在哪里。（3）小结写法：表面无花，处处花香，有香有色，有动有静，这就是侧面描写。美读：读出形，园在眼中。b.心园找找：还有那段直接写园子，值得好好研究？读读：一段读短，读出一个词：“自由”圈圈：哪些事物是自由的？点拨：怎样表达“一切自由”？（1）心中有花，脸乐开花（2）由“拍一拍，叫一叫”体会自由快乐。（3）11个“就”的妙用。品品：如此自由！找找：我和祖父在园子里都做些什么？小结：看似平凡朴实的文字，却蕴藏着丰富的内容，反反复复用11个“就”，以反反复复的句式，让我们体会到这是个一切自由的园子，是个样样都有的大花园。写写：组成一个新的段落。（ ）了，就（ ）似的。一切都活了，要做什么，就做什么。要怎么样，就怎么样，都是自由的。（ ）愿意（ ），就（ ）。议一议：体认写法，萧红怎么知道它们是自由的？总结写法：一切景语皆人语，借景抒情。c.梦园（1）创设情境，进入想象的梦想。（2）交流：你梦到了什么？（3）转折：引入背景，一段文，读成一个词：光芒四射。二、思考、引入整本书的阅读，结识一个作家：祖父的园子，难道不下雨，不阴天？为什么留在作者梦里、记忆中的始终是“光芒四射”的？回读前文，读出另一种感受，体会

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