学会赞美学生

1、学会赞美学生 牧野区陵园小学 王玉红 今年，我有幸读到了一本让人受益匪浅的好书。它就是由著名特级教师宋运来主编的影响教师一生的100个好习惯一书。这是一部以研究教师习惯为主要内容的著作，从教师的教育习惯、教学习惯、学习习惯、生活习惯、行为习惯五个方面全方位、系统的研究教师习惯之著作，非常适合我们教师阅读，可谓是我们的良师益友。读后感受颇深。在这里，我想针对其中“学会赞美学生”这一点发表一下自己的看法。 要想恰到好处地赞美学生，我认为应该做到以下几点：一、 要真心地爱学生、了解学生 赞美本质上是通过一方颇具处世艺术的语言，来实现对方心理上的满足，从而取得双方心理上的沟通。了解他人的心理是赞美的前

2、提条件。是否了解他人的心理，决定了你的赞美是否恰当，成效是否明显，也是衡量你赞美水平的标志。每个人都有自己的优点和缺憾，但在他人面前总是把自己最美的部分袒露给对方。你只有熟悉对方的心理，才能辨别其优缺点，你的赞美才能准确定位，并尽可能地触及其最美的部分。对方在欣喜之余，会视你为知己，继续向你袒露心怀，使你不断捕捉赞美的闪光点，你的赞美也才更加慷慨、得体、游刃有余。 如果不了解学生的心理，不了解学生的实际情况，你就不知道他有何可赞之处，更不知道他需要什么。教师要做有心人，细致的观察，宽容的态度，亲近的沟通使学生能敞开心扉，道出你许多不了解的事，促使你能准确抓住学生的心理需要，发出动人的赞美。 了

3、解他人心理，不仅要抓住对方大致的心理波动，而且要于细微之处下工夫，利用细小的刺激来影响其特定情形下的心理，从而使你的赞美既巧收“润物细无声”之效，又有极强的针对性。 赞美水平是高是低、慷慨与否，不在于你说话多少，关键在于你能否抓住对方心理，对症下药，动之以情。二、要善于发现学生的闪光点，一视同仁 优点和成绩是赞美的主要内容。如今，众多的影星、歌星吸引了众多追星族，但是生活中明星毕竟是少数，而某一方面的相对优势还是随处可见的。如某学生是个热心肠，别人有难处时都尽力帮助，于是同学们送其“及时雨”之美称；某学生学习成绩一般，却写得一手好书法对于自己的优点和长处，每个人都会把它摆在最明显的位置，以求得

4、别人的认可与评价，以期获得赞美。作为一名教师应该在深入了解学生的前提下，扎实工作，善于发现学生的闪光点，一视同仁，及时给予表扬，激发其自信和勇气，使其扬长避短更好地学习。三、要有宽广的胸怀和高超的技巧 赞美对于赞美者来说是一种给予。只有具有宽广的胸怀，才会将自己的心灵体验付与他人分享。一个人的价值，从伦理学的角度来说，可分为两部分：一是你为社会付出了多少，二是你从社会得到了多少，二者密不可分。一名学生到学校学习，自然期待着他人的认可。赞美，首先是对学生成绩的认可，是一种高度肯定的评价。从你的赞美中，他获得了一种优厚的精神报酬，你同时还给予了他继续奋进的动力，给他指示了下一步奋斗的目标。一个心胸

5、狭窄的人永远也无法得到这种给予和付出的快乐。著名文学大师郭沫若曾为一句台词请教演员，某演员改了其中一个字，使其顿时生色，郭老便拜其为师，作文致谢，称为“一字之师”。如果郭老以名人自居怎会有此佳话?毛主席也曾这样称赞彭德怀将军：“山高路远坑深，大军纵横驰奔，谁敢横刀立马，唯我彭大将军。”这体现了领袖多么宽广的胸怀! 作为教师，我们不是大师，也不是领袖，然而，我们面对的是几十双渴求知识的眼睛，面对的是几十块期待雕琢的玉石，如果我们只把他们看成是机械的学习机器，是一个必须绝对服从于你的一个单纯意义上的学生，那么，我们将无法从真正意义上完成教育这一神圣的任务。我们只有敞开胸怀，平等地看待每一名学生，真诚地爱他们，并能容纳他们的所有缺点，充分发挥他们的优点并给予真诚的赞美，学生才会喜欢你、接受你，进而接受你的教育，从而扬长避短、健康成长，成为国家的有用人才。 总之，赞美是每一名学生都渴望得到的，是我们每一位教师很容易做到又不很容易做好的一件事。如何恰到好处地赞美每个学生，使其永远保持奋发向上的动