中班音乐游戏教案小老鼠上楼梯反思

1、Word - 59 -中班音乐游戏教案小老鼠上楼梯反思1、中班音乐嬉戏教案小老鼠上楼梯反思教学目标：1.在嬉戏中，初步感触音阶不同节奏的上行与下行，体悟音乐活动的欢乐。2.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。教学预备：小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一教学过程：一、引起爱好1.故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。“文章.出自快思老.师教.案网.走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi 二、想想玩玩1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。2.小老鼠很兴奋，又要走楼梯了(1)

2、请幼儿研究小老鼠很兴奋时是怎么走楼梯的?(2)教师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)三、刮奏1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿研究)3.教师弹奏二种办法：前十六附点节奏和后十六附点节奏(集体走这两种办法)四、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。1.老师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯3.请幼儿学大象，走全音符节奏。教学反思：利用小伴侣之间分角色相互嬉戏，进一步激活了幼儿参加嬉戏的热烈，囫囵活动中每个孩子都能乐观参加，并能体悟到自己创编的胜利感与音乐嬉戏的欢

3、乐。2、中班音乐嬉戏活动小老鼠上楼梯教案反思教学目标：1.在嬉戏中，初步感触音阶不同节奏的上行与下行，体悟音乐活动的欢乐。2.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。3.对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4.感知乐曲的旋律、节奏、力度的变化。5.体悟唱歌活动带来的愉悦。教学预备：小老鼠、小熊、大象玩具或图片各一教学过程：一、引起爱好1.故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi 二、想想玩玩1.幼儿扮老鼠走走会发出声音的楼梯(上行音阶、下行音阶)，要求幼儿一个音走一层楼梯。2.

4、小老鼠很兴奋，又要走楼梯了(1)请幼儿研究小老鼠很兴奋时是怎么走楼梯的?(2)教师弹奏，请幼儿听听是怎么走的?(速度快慢变化)三、刮奏1.请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)2.摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿研究)3.教师弹奏二种办法：前十六附点节奏和后十六附点节奏(集体走这两种办法)四、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。1.老师弹奏二分音符和全音符节奏，请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?2.请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯3.请幼儿学大象，走全音符节奏。教学反思：利用小伴侣之间分角色相互嬉戏，进一步激活了幼儿参加嬉戏的热烈，囫囵活动中每个孩子都能乐观参加，并能体悟

5、到自己创编的胜利感与音乐嬉戏的欢乐。3、中班音乐小老鼠上楼梯教案反思教学目标：1、在嬉戏中，初步感触音阶不同节奏的上行与下行，体悟音乐活动的欢乐。(重点)2、巩固小老鼠、小雄、大象的步法。3、复习音阶的唱法。4、借助已有阅历、图片和教师的提问，理解并记忆歌词。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。预备活动：小老鼠、小雄、大象布偶活动过程：一、进场活动：小老鼠和小花猫二、引起爱好1、故事引出：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出好听的声音do、 re、 mi 三、想想玩玩1、小老鼠可真淘气在楼梯上上上下下，一会快一会慢

6、你们听：1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o1234567 76543212、 小老鼠先是一层一层的渐渐上，渐渐下。想一想这时候小老鼠是什么情绪?(当心翼翼)应当怎么走?1-2-3-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1-3、小老鼠一层一层跳上去这时候小老鼠是什么情绪?(开头觉得有趣了)应当怎么走?1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o4、 鼠不停的窜上窜下这时候小老鼠是什么情绪?(越玩越兴奋)应当怎么走?1234567 76543215、 教师弹奏幼儿跟琴声走(注重速度快慢的变化)1-2-3

7、-4-5-6-7 7-6-5-4-3-2-1 1o2o3o4o5o6o7o 7o6o5o4o3o2o1o1234567四、刮奏1、 请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)2、 摔跤了怎么上楼梯呢?(幼儿研究)3、 老师弹奏跨八度音4、 集体学走五、小动物也来了：小老鼠走楼梯发出的声音，引来了小熊和大象。13 24 35 46 57 135 246 3575、 请幼儿想想谁先来?谁后来?为什么?6、 请幼儿学小熊，学走二分音符的节奏上楼梯7、 请幼儿学大象，学走全音符的节奏上楼梯六、请小伴侣们说说小老鼠、小雄、大象走路的声音有什么不同?(音的长短、轻重)七、老师小结。我们学走其他小动物也去那全

8、部会发出声音的楼梯的房子里去玩一玩好不好?用小动物走路出场教学反思：在活动中，我为了避开孩子从头唱到尾，在解决难点四分音符与感情技巧处理部分，我采纳了谈话的办法，让孩子略微歇息了一会，使活动能够动静结合，孩子们的表现基本上完成了我预设的目标。固然了，本次活动还有无数不足的地方，希翼各位教师和专家多加指点。4、中班音乐活动老鼠走楼梯教案反思活动目标：1、引领幼儿在故事情节中反复感知两段音乐不同的性质(跳跳的、重重 的)。2、在说说、演演中鼓舞幼儿大胆想象和表现。3、能利用表情、动作表现诗歌内容试试仿编诗歌的最后一句。4、鼓舞幼儿大胆仿编儿歌，按照儿歌内容用恰当的动作表现活动预备：音乐、音响活动过

9、程：一、 导入(展示玩具小老鼠向幼儿打招呼)二、 引出第一个故事情节，感知音乐。1、 感知第一段音乐1) 听楼梯发出了怎样的声音?2) 我们和小老鼠一起在音乐楼梯上走走、跳跳、玩玩。(幼儿随音乐动作)过渡：小老鼠跳来跳去，不当心从楼梯上滚了下来，滚下来会怎样?2、 感知其次段音乐1) 楼梯发出的声音和刚才一样吗?这次楼梯发出了怎样的声音?2) 现在小老鼠会怎样走楼梯呢?3) 我们一起学学这只小老鼠走楼梯的样子。三、 引出其次个故事情节，感知音乐小老鼠向来在楼梯上走觉得没劲，怎么办呢?(幼儿研究)1、 感知第一段音乐1) 听谁来了?你为什么觉得是 来了2) 还有谁也来了?学学它走路的样子。(个别

10、)2、 感知其次段音乐1) 谁又来了?学学它走路的样子。(个别)2) 我们一起用动作告知大家。四、 小老鼠和小动物去草地上做嬉戏，我们也去吧!(结束)教学反思：利用小伴侣之间分角色相互嬉戏，进一步激活了幼儿参加嬉戏的热烈，囫囵活动中每个孩子都能乐观参加，并能体悟到自己创编的胜利感与音乐嬉戏的欢乐。5、中班音乐嬉戏小老鼠上灯台教案反思设计思想随着新年的到来,我们进入了十二生肖中的鼠年，大街上许多关于老鼠的形象图案有无数，孩子们十分感爱好，而嬉戏又是孩子们最为喜爱的活动，小老鼠上灯台是一首脍炙人口的民间童谣，它歌词活泼、好玩，人们都很喜爱，所以我设计了这一个音乐嬉戏，使孩子从中体味到音乐嬉戏的乐趣

11、，并从中体悟到民间艺术的魅力。活动目标1、在初步学会歌曲的基础上，有感情的演唱，感触音乐的强弱。2、体悟音乐嬉戏活动所带来的欢乐。3、认识乐曲旋律，并用相应的动作举行表演。4、在举行表演时，能和伙伴互相协作，共同完成表演。活动预备1、小老鼠上等灯台多媒体课件2、小老鼠头饰每个孩子一个，一个猫的头饰3、音乐磁带活动过程一、运用角色饰演激活幼儿活动的爱好。1、教师运用嬉戏的口吻说：鼠年到了，孩子们，和妈妈一起到外面找一找有什么好吃的吧!2、尾随音乐做活出发体的律动。二、复习歌曲，感触乐曲的活泼、好玩。师：有一支描写我们老鼠偷油吃的歌曲，又好玩、又有趣，你们会唱吗?1、幼儿演歌唱曲。2、引领幼儿唱小

12、老鼠偷油时要轻一些，唱猫来了时要重一些，感触乐曲的强弱变化。三、观察多媒体课件，引起幼儿嬉戏的爱好。人们还把这首歌配上了动画，我们一起来看一看。四、一起探究嬉戏玩法，幼儿嬉戏。1、鼓舞幼儿随音乐编动作。2、共同制定嬉戏规章。3、幼儿嬉戏。指导：把小椅子当作灯台，幼儿随歌词爬到椅子上，等唱到叽里咕噜滚下来时才干跳下椅子来。4、交换角色嬉戏。五、结束部分。鼠宝宝们，今日我们玩的真兴奋，天已经晚了，和妈妈一起回家吧!活动延长多收集关于老鼠的民间童谣，让孩子感触中国民间艺术的无穷魅力。活动反思：在这次一课三练活动中，我挑选了小老鼠上灯台这节课，这首歌节奏感强，歌词简短而且朗朗上口。在活动开头部分，为了

13、让幼儿对活动更感爱好，我饰演老鼠妈妈，幼儿饰演小老鼠，很自然的举行了情境嬉戏，为了让幼儿越发理解歌词的内容，我利用多媒体课件图谱，让幼儿逐一看图记忆歌词，这样就更直观、形象。以这种观察多媒体课件图谱的方式让幼儿在不知不觉中把握了歌词的内容，为接下来的活动打下了基础。之后，又借助多媒体课件，利用嬉戏协助幼儿巩固学歌唱曲，以这种嬉戏的方式在轻松、愉悦的氛围中学习歌曲，这是活动的高峰，最后也是在这高峰中结束活动。6、中班音乐嬉戏城市老鼠和乡下老鼠教案反思音乐嬉戏内容：乡下老鼠进城去探望城市老鼠，他壮着胆子，穿过田野，来到了城市，这里处处都是高楼大厦，她感到很生疏，也有点胆怯，于是当心翼翼地沿着墙角走

14、：左看看，右瞧瞧，1234567;左看看，右瞧瞧，1234567。最终来到城市老鼠的家，哇!这里的食品真多呀!各种蔬菜、水果、面包、香肠、奶酪、黄油让人看得口水都流出来了。乡下老鼠和城里老鼠不客气地吃起来。骤然喵一了二声，猫来了，老猫往这边扑，老鼠往那边躲，最后老猫用语言画个圈圈定住你将他们变成了木头老鼠。教学活动建议：【活动目标】1、会玩躲闪、定住嬉戏，感触乐曲中表现出来的紧急气氛。2、随音乐试试合拍地表现乡下老鼠进城的忐忑担心、欢乐、紧急、宁静的心情。3、体悟听音乐做嬉戏的欢乐。4、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。5、认识歌曲旋律，学唱新歌。【活动预备】阅历预备：听过音乐忐忑和故事

15、城里老鼠和乡下老鼠。材料预备：剪辑好的忐忑音乐、老猫头饰一个。【活动过程】1、回忆故事内容，激活幼儿的活动爱好。师：还记得故事城市老鼠和乡下老鼠吗?城市老鼠告知乡下老鼠城市里有什么呢?2、聆听音乐，感触音乐的节奏和结构，学习将音乐与故事匹配。师：这首歌曲反映了乡下老鼠进城的情绪。让我们一起听一听城市是不是像城里老鼠说的那样乡下老鼠进城后发生了什么事情?3、认识A段音乐，并随音乐大胆用动作表现。(1)感触音乐中乡下老鼠进城时的忐忑情绪。师：你们知道乡下老鼠进城时怎么走的吗?谁能用动作告知我。(2)引领幼儿感触并表现音乐中乡下老鼠进城的狂欢。4、感触B段音乐，玩躲闪、定住嬉戏。(1)感触音乐，研究

16、如何逃避老猫的抓捕。(2)明确嬉戏规章。(3)听音乐玩躲闪、定住嬉戏。5、听完整音乐玩嬉戏，自然结束活动。教学反思：它利用一个生动的童话故事：城里老鼠去乡下做客与乡下老鼠去城里做客时所引起的一系列好玩的事，引导孩子们去了解另一环境的生活方式和生活环境。7、中班音乐嬉戏小老鼠与大象教案反思活动目标：1、感触音乐平稳的旋律和节奏，能听准、拍打4拍子的重拍节拍，会听着音乐的变化做嬉戏。2、大胆创编大象打喷嚏、小老鼠摔倒的动态，表现小老鼠的机智调皮和大象粗笨诙谐的形象。3、挑选自己喜爱的角色，乐意与伙伴共同体悟嬉戏的乐趣。4、在感触歌曲的基础上，理解歌曲意境。5、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力

17、。活动预备：1) 小老鼠、大象手偶各一个2) 小老鼠、大象头饰若干3) 录音机、录音带活动过程：1、随乐曲的旋律饰演小老鼠进场。2、观赏乐曲，感触、拍打4/4的重拍。3、观赏小老鼠与大象故事。4、引领幼儿按音乐故事的情节，学习和创编小老鼠和大象的动作。 利用儿歌的引领，创编大象睡觉的动作和小老鼠走路的动作。大胆创编大象大喷嚏和小老鼠摔倒的动作，表现小老鼠的机智调皮和大象粗笨诙谐的形象。幼儿分角色饰演小老鼠与大象，提示幼儿有表情地表演。5、幼儿自由挑选自己喜爱的角色玩老鼠和大象的嬉戏，交换角色再玩一次教学反思：利用丰盛多彩的教学手段，结合音乐本身的要素，让幼儿感触到不同的音乐形象，每个人都有自己

18、的方式学习音乐、享受音乐，音乐是情感的艺术，惟独利用音乐的.情感体悟，才干达到音乐教导“以美感人、以美育人”的目的。幼儿的演唱效果很好。在实践过程中，培养了幼儿的审美能力和制造能力。利用胜利的音乐活动，会提高孩子们对音乐活动的爱好，也能提高一些能力较为弱的孩子对音乐活动的自信念。8、中班音乐嬉戏小老鼠打电话教案反思目标：1、利用饰演角色及看图谱节奏能举行有节奏的对话。2、感触歌曲诙谐幽默的特点，能听着音乐嬉戏。预备：PPT课件，音乐，猫叫录音，歌曲伴奏录音。过程：1、谈话沟通：-今日吴教师呀，给你们带来了一个小故事，我们一起来看看。观察PPT课件：-你看到了什么?这是谁的家?小老鼠在家里干什么

19、呀?(小老鼠打电话)打电话找谁?找伴侣来干什么?(找个伴侣过家家)打电话需要知道什么呢?电话号码是多少?小老鼠是怎么拨号码的呢?(电话本呀手中拿，五四三二六七八)2、学看图谱节奏：-教师们还把这个故事编成了一首歌，你们听一听有哪些内容?播放PPT课件图谱节奏：(1)老师边播放图片边引领幼儿认识歌曲中的对话节奏。(2)老师引领幼儿用动作表现歌曲内容，并带领幼儿按照图谱做节奏动作。3、角色饰演嬉戏：-现在请你们来饰演小老鼠和猫，好吗?-那猫来的时候，小老鼠们可以怎样做不让猫发觉呢?(引领幼儿蹲下，反映较慢的小老鼠会被猫捉走)(1)老师带领幼儿边唱边嬉戏。(2)男女生分组举行角色饰演嬉戏，嬉戏后互换

20、角色。4、延长：-小老鼠为什么会招来猫?我们小伴侣做事时能像小老鼠一样马虎吗?为什么?小结：真是一只马虎的老鼠，差点丢了性命，我们小伴侣可不能像小老鼠这么马虎，做事情时一定要仔细和认真。活动反思：歌曲小老鼠打电话是一首比较欢快、诙谐的歌曲，具有相对完整的故事情节。歌曲内容容易易懂，情节生动好玩。对于新歌的教学，幼儿对唱曲的结构和歌曲的内容会浮现困难。在活动过程中，我和配班教师，先以情境的方式表演故事情节，利用提问协助幼儿认识歌词，为了协助幼儿记忆歌词，我制作了图谱，更好的协助幼儿理解、体悟和记忆。对不易理解的歌曲内容也迎刃而解了，彻底消退了无目的反复练唱和记忆歌词所带来的枯燥感，使幼儿边看图谱

21、边唱，轻松地记忆歌词。9、中班音乐嬉戏小老鼠找伴侣教案反思设计理念纲要中指出：培养幼儿喜爱艺术活动，并能大胆表现自己的情感，用自己喜爱的方式举行艺术表现活动。音乐嬉戏是幼儿嬉戏活动中的一种，是将音乐活动内容渗透到嬉戏的形式中，让幼儿在嬉戏中感触音乐、理解音乐、创编动作、乐观嬉戏。结合此次主题内容好伴侣，设计了本次活动，老师从故事引出本次活动，利用直观示范、幼幼、师幼互动、个别示范、迁移创编等组织形式充分感触了老师在音乐嬉戏教学中的才智和与孩子们之间良好的互动。老师特殊将新课程理念融入到了音乐嬉戏教学中，让孩子乐观感触到了音乐的诙谐、幽默，激活了孩子自主参加嬉戏、体悟合作嬉戏带来的欢乐。教学目标

22、1、认识歌曲，能跟音乐边唱边做嬉戏。2、把握嬉戏中找伴侣的节奏和动作，能在听到猫叫声后快速回“家”。3、遵守嬉戏规章，体悟和伙伴合作嬉戏的欢乐。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中应经学习了学问。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。教学过程一、导入嬉戏谁来了引出歌曲中的小老鼠角色。师：今日，天气真好，让我们一起去草地上玩一会儿吧，听，谁来了?(最后一个角色引出小老鼠)(评析：作为音乐嬉戏的导入环节，老师用小动物角色、音乐作为辅助手段，引领幼儿乐观试试跟着老师走的办法进入场地中间，有效地激活幼儿嬉戏的自主性，赋予幼儿自主探究的空间。)二、学习小老鼠找伴侣嬉戏的玩

23、法。1、师：你们玩得愉快吗?可是，有一只小老鼠呀，它一点都不愉快，为什么呢?本来呀，这只小老鼠住在一楼，空空的屋子里，惟独它一个人，它觉得很孤独，也想要去找好伴侣，孩子们，你知道孤独时什么意思吗?(一个人) 那你们一个人在家孤独的时候，会是什么样子的呢?我们一起来学一学吧!(耸耸肩、无聊的样子)(评析：利用重点介绍孤独是什么意思?学一学孤独的样子。为音乐嬉戏诙谐、幽默奠定基础。)2、老师示范邀请伴侣的办法，幼儿观看学习老师：那我们一起来做小老鼠，我们现在住在一楼，我们很孤独，待会儿我请到谁?谁就和我一起坐电梯去找好伴侣(第一遍音乐)3、依次上二楼、三楼老师：二楼的小老鼠也在找伴侣，它们是怎么找

24、伴侣的?请你认真的看一看。(依次是三楼的小老鼠找伴侣)4、指导语：四楼，住着一只大花猫，(猫在哪里呢?不知道，也不告知你们，待会儿它会叫的，一叫，它就会来抓你们这些小老鼠了，你们听到猫的叫声后马上要隐藏起来，可不能让大花猫抓住啊)它真的肚子饿，想要吃小老鼠，看看看、听听听，猫在哪?喵(提示小老鼠在闻声猫叫声后，立即隐藏起来，不让猫抓住)(评析：利用2、3、4环节老师的示范，让幼儿初步观看嬉戏的一个基本程序，了解嬉戏的规章)5、研究一下：提问：你们听到在什么地方要找到伴侣?(老师和孩子一起练习“来，来，来好伴侣”的动作)听到猫叫声后，小伴侣要抓紧怎样?(评析：利用上一阶段的观看、研究，让幼儿进一

25、步明了在音乐的什么地方邀请好伴侣的?在最后老猫浮现的时候在哪里要赶快的逃窜，不被老猫抓住的?从而为后面自主嬉戏打好基础。)三，请两位幼儿试试找伴侣老师：请两名幼儿做小老鼠，偷偷请一名幼儿做老猫举行嬉戏。提示老猫要伪装好，不要被别人看出。现在有哪两只老鼠也想上来找伴侣?1、幼儿学习随乐找伴侣，老师指导。2、幼儿随乐完整玩找伴侣的嬉戏。3、提问：它找得怎么样?(评析：因为中班幼儿的表现力比较薄弱，在此环节中，老师让两个小伴侣来做小老鼠，这是本次活动的一个突破，为了使两只小老鼠可以互相参照，更正确的把握嬉戏的玩法。)四、老师引领幼儿迁移已有阅历创编小老鼠与伙伴沟通的动作，完整嬉戏。1、老师引发幼儿创

26、编小老鼠与伙伴沟通的动作。师：圆圈里的小老鼠们在找伴侣，那坐在椅子上的小老鼠还可以玩什么嬉戏呢?怎么玩?2、幼儿试试创编动作随乐完整嬉戏。3、一起听音乐边唱边玩嬉戏。 重点提示找伴侣的动作以及听到猫叫后才干隐藏的规章。(评析：老师在指导孤独的小老鼠找伴侣的时候，没有遗忘，还有坐在椅子上的小老鼠，它们除了一起歌唱外，还可以做些什么呢?)五、结束活动(请搭班教师做猫)老师：刚才做嬉戏时有小老鼠“看、看、看和听、听、听”的动作,想一想可以用哪些动作来表示呢?待会儿我们在玩嬉戏的时候都要做出来哦!(请幼儿大胆创编各种看和听的动作)最后一段音乐，要求小老鼠们听到老猫叫往教室外面“逃窜”，结束嬉戏!教学反

27、思小老鼠找伴侣这是首深受孩子们爱慕的歌曲之一。不仅仅来自于它的曲调幽默诙谐，还有它那好玩的歌词。歌词的大意是：一楼住着小老鼠，它真的很孤独，想要去找伴侣，来、来、来，好伴侣，依次是二楼、三楼，到四楼的时候，住着一只老猫想要吃掉老鼠。如何再现这只“小老鼠”的形象、如何呈现“老猫”在最后关头的机智，可以抓到老鼠，正是我们孩子盼望表演的，活动一开头，老师就抓住这些细节。以嬉戏“谁来了”导入活动，让孩子的乐观性很快得到了提高，在此基础上教师巧妙运用讲故事唱故事玩故事，让幼儿“玩”得自然、“玩”得欢乐、“玩”成目标，减轻了孩子们枯燥学习的负担，更显趣味性。在活动中按照因材施教的原则，注意个体差异、注意孩

28、子的互相学习，从歌曲、嬉戏到表演，制造、表现、体悟始终贯通囫囵活动。10、中班音乐嬉戏小老鼠和泡泡糖教案反思活动目标：1、借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。2、利用感触音乐、表现音乐，体悟与伙伴、老师一起嬉戏的欢乐。3、在活动中幼儿聆听音乐，大胆的嬉戏表演。4、利用活动幼儿学会嬉戏，感触嬉戏的乐趣。5、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。活动重点难点：活动重点：借助儿歌内容，能按照乐曲旋律合拍地做老鼠走、张望的动作，试试用夸张的表情和动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。活动难点：在较快的乐曲旋律节奏下合拍地

29、做韵律动作。活动预备：儿歌小老鼠上灯台、音乐、松紧带一条活动过程：一、说唱儿歌，嬉戏导入，初步渗透A段乐曲的节奏。1、老师带领幼儿边说儿歌边进入场地，渗透A段乐曲的旋律。二、设置情景，引领幼儿用动作和眼神制造性地表现老鼠走、左右张望的动作，并举行合拍练习。1、师：小老鼠最喜爱上灯台偷油吃，可是屋子里藏着一只大花猫，可吓人了，你是小老鼠在上灯台的时候应当怎样走?2、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走的动作。3、师：小老鼠不光要静静的走，还要在停下的时候处处的看一看，怎么看?看哪里?小结：小老鼠要偷偷的、迅速的、盯住看的地方，这样才不被大花猫发觉。4、老师带领幼儿边说儿歌边随音乐练习老鼠走和张

30、望的动作。三、引领幼儿试试用夸张的神情、动作表现小老鼠拉泡泡糖的情景。1、播放“掉落”声音，引领幼儿研究、猜测“这是什么声音?小老鼠正在上灯台偷油吃，可能会发生什么事情?”(鼓舞幼儿大胆猜想)小结：本来是小老鼠掉下来了，掉在了一块大大的、粘粘的泡泡糖上，这是大花猫设的一个计，小老鼠真的中计了。2、引领幼儿试试从胳膊、牙齿、眼睛、鼻子等身体不同部位用夸张的动作和神情制造性地表现小老鼠拉泡泡糖的情景。师：你觉得泡泡糖可能会粘在小老鼠的哪里?怎样把它拉下来?3、幼儿随音乐用夸张的神情和动作拉泡泡糖。四、播放完整的音乐，引领幼儿观赏、感触完整的音乐形象。师：小老鼠可真不简单，原来想高兴奋兴的去偷油吃，

31、结果呢。掉在了泡泡糖上，还要用劲拉，我们刚才听的音乐就是讲了这样一件事情，现在让我们把音乐完整听一听。五、指导幼儿在乐曲伴奏下玩“小老鼠和泡泡糖”的嬉戏，试试完整、合拍、夸张地表现老鼠走、张望及拉泡泡糖的音乐形象。六、增强“大花猫”的角色举行嬉戏。活动反思：韵律活动是随音乐而举行的有感情、有节奏的身体动作的过程，对于进展幼儿用身体动作举行艺术表现的能力，堆积一定的音乐词汇和艺术动作词汇，享受参加韵律活动的欢乐具有乐观的推进作用。动作是韵律活动的“颜色”。嬉戏是幼儿园教导的重要组成和基本形式，是最适合幼儿身心进展特点的学习活动方式。幼儿利用嬉戏表述意愿、宣泄心情、出示能力，其嬉戏行为折射着幼儿的

32、情感、共性、阅历和才智，是反映幼儿心灵的窗户。本次活动中老师大胆将韵律活动与嬉戏融为一体，引领幼儿在嬉戏中做韵律，在韵律中玩嬉戏，愉悦身心与提升音乐表现力同步举行,相得益彰。11、中班音乐嬉戏活动小老鼠和大黑猫教案反思活动目标：1、能按照角色创编情节、动作、歌词，探究音乐嬉戏的玩法。2、在嬉戏过程中体悟音乐活动带来的欢乐。3、在活动中，让幼儿体悟与伙伴共嬉戏的欢乐，乐意与伙伴一起嬉戏。4、使小伴侣们感到欢乐、有趣，在不知不觉中学习了学问。5、喜爱参与音乐活动，体悟音乐嬉戏的欢乐。活动预备：1、五只小老鼠和大黑猫的图片。2、胸饰若干。活动过程：(一)展示图片，创编歌词。1、今日我们班来了一位小客

33、人，我们一起拍拍手请它出来吧!(幼儿拍手)2、从背后展示小老鼠，本来是“小老鼠”来了(加表情)，小老鼠它长得是什么样子的?(眼睛小小的、圆圆的，还有个本事，会骨碌骨碌转;嘴巴尖尖的，幼儿学学，尾巴细细的、长长的)3、小老鼠还带来了几个好伴侣，我们一起来数一数!哦，一共有五只小老鼠，五只小老鼠在一起玩，他们会干些什么事情呢?(偷吃米来偷吃油，咬破了许多小人书，偷吃饼干偷吃肉老师加以收拾)4、你们喜爱小老鼠吗?为什么?(大家流露对小老鼠的憎恨)5、老鼠玩得正愉快的时候，谁来了?(展示大黑猫)老师叫：喵 喵 喵喵 喵。6、你们想想，大黑猫看到小老鼠会怎么做呢?(老师心情表现为紧急)会把小老鼠吃掉(老

34、师学猫吃：啊呜 啊呜 啊呜啊呜 啊呜(幼儿学学)吃掉了五只小老鼠。7、刚才发生的这个故事呀，我们一起把它编成简短的儿歌吧。(以问答的形式编)(二)配乐歌唱。1、我们给这首儿歌配上了好听的音乐吧!(听一听)。2、幼儿讲讲最喜爱歌曲中的句子?(按照幼儿的喜好师弹弹，幼儿唱唱。)3、这首歌曲又好玩又有趣，我们一起来轻声地唱唱，也可以学学做做自己喜爱的动作。(老师弹音乐，表扬个别小伴侣)4、赏识孩子，使其他小伴侣也大胆地表现出来。(三)探究音乐嬉戏玩法，分角色(用胸饰)举行表演。1、部分幼儿表演(探究表演规章)。大黑猫很厉害的，谁做大黑猫，该怎么表现厉害呢?小老鼠比较坏，谁会表演，决定怎么表演?按照幼

35、儿叙述，师幼共同总结嬉戏玩法。(假如小老鼠被吃掉了，就回到座位上。其他小伴侣 就为他们演唱。)2、集体表演。(准时捕获信息举行评价)(四)延长活动：大黑猫歇息了。1、大黑猫今日吃掉了五只小老鼠，肚子可饱了，接下来他要去干什么呀?(歇息了，睡觉了)2、放音乐天亮了，小猫要出去熬炼身体，练本事!活动反思：这次活动结束之后，我也感悟到幼儿园教学嬉戏化的探究，不仅改革了教学模式，更涉及到教导观的变革问题，我们要充分挖掘嬉戏中一切可通过的教导资源，进一步探索如何将要传授的内容巧妙地渗透到嬉戏中，让幼儿在玩中学，学中玩，提升学习效率，达到消遣和学习的有机统一，使幼儿在嬉戏中开心地学习，健康成长。12、大班

36、音乐活动小老鼠上楼梯教案反思设计意图：幼儿园纲要指出，要用幼儿喜爱的方式表现音乐活动，同时在音乐活动中较给幼儿一定的音乐技能和技巧。幼儿常常对教师弹奏的钢琴曲很感爱好，他们喜爱跟着教师仿照哼唱乐曲的旋律。有时，他们任意哼唱，并不能精确唱出音符。此活动可以让幼儿更好地感知音阶的音高，感知音阶的强弱快慢，体悟不同时值音符的魅力。活动目标：1、幼儿初步感触音阶上行与下行，感触音阶的强弱快慢。(重点)2、试试表现不同时值的音阶，特殊是带附点节奏的音阶。(难点)3、乐观参加活动，体悟音阶嬉戏的欢乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。活动预

37、备：1、阅历预备：幼儿已经熟悉感触全音符、二分音符、四分音符、八分音符。2、物质预备：小鼓、楼梯、小老鼠、小熊、大象图片各一，音符图片，音乐。活动过程：一、热身活动，身势节奏：1、师：今日天气很好，你们的情绪好吗?怎么样用你的身势动作表现你的情绪?2、幼儿在教师小鼓的节奏下用身势动作表现节奏，有节奏和强弱变化的多种声势。二、引起爱好，进入活动：1、师：一只老鼠到森林里玩，看到一幢房子。小老鼠轻轻的推开门，看到房子中间有着很美丽的楼梯。走一格楼梯，楼梯就会发出声音do、 re、 mi 2、师提问：这是个会歌唱的楼梯，上楼梯的时候他是怎么唱的?那下楼梯的时候又是怎么唱的?3、你们想不想走走会发出声

38、音的楼梯?(上行音阶、下行音阶四分音符时值)，幼儿走音阶楼梯，要求幼儿一个音走一层楼梯。三、听听做做，想想玩玩：1、师仿照：喵，猫来了。2、师：小伴侣想想发生什么事情了?怎么走楼梯呢?(八分音符时值)3、幼儿迅速走楼梯。4、听一听，猫走远了，我们轻轻走楼梯。(弱)5、师刮奏音阶，请幼儿想想小老鼠发生什么事情了?(摔跤)6、师：是呀，小老鼠上楼梯不当心摔跤了。我们小伴侣走路、上下楼梯和要注重平安。7、师提问：一条腿跛了怎么走路，怎么上楼梯呢?(幼儿研究)8、幼儿练习走后十六附点节奏音阶。四、听听音乐，猜猜动物：1、师：小动物也来了，小老鼠家里来客人了，看看是谁。2、老师仿照走二分音符和全音符时值

39、，请幼儿想想谁来了?3、请幼儿分离学小熊和大象，学走二分音符的时值和全音符时值音阶上楼梯。4、师：小老鼠家里小动物要开联欢会了，听听他们要表演的音乐。想想老鼠、小熊、大象在什么时候音乐时候出场。5、让我们和小动物们一起跳起来吧!五、延长活动：音阶楼梯真有趣，你想让我们幼儿园的楼梯也能歌唱吗，请你走楼梯的时候唱起歌来，让我们的生活都弥漫音乐。活动反思：爱好是幼儿学习的原动力，幼儿惟独有了爱好才干产生主动学习、主动探究的愿望。兴趣音乐是人的天性，好玩的音乐活动能激起幼儿学习的欲望，使其产生开心的心情，充分发挥想象，表现出他们不同的感触和制造。13、中班音乐活动教案：小老鼠打电话教案(附教学反思)活

40、动目标：1、初步学歌唱曲，能举行有节奏的打电话，体悟歌曲诙谐幽默的情趣。2、感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。3、对音乐活动感爱好，在唱唱玩玩中感到欢乐。4、培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5、乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：节奏卡、音乐、猫头饰活动过程：一、音乐嬉戏小老鼠上灯台(价值取向：用音乐嬉戏引起幼儿爱好，带领幼儿进入角色)1、幼儿听音乐举行音乐嬉戏。二、观赏歌曲小老鼠打电话(价值取向：在打电话的情景中认识歌词、把握打电话的节奏)提问：这么多伴侣在一起歌唱跳舞真愉快，可小老鼠一个人在家真没劲，怎么办呢?1、完整观赏一遍歌曲小老鼠打电话提问：小

41、老鼠想的是什么方法?2、学习歌曲中的新节奏(1)幼儿学习拨号的音乐节奏提问：小老鼠打的电话号码是多少?小老鼠是怎样有节奏地按电话号码的?幼儿观赏歌曲前半部分展示节奏图谱，幼儿学习小老鼠按电话号码的节奏(2)幼儿学习对白节奏提问：电话通了，小老鼠会对好伴侣说什么呢?(3)个别练习拨号码、打电话三、学歌唱曲小老鼠打电话(价值取向：完整学歌唱曲，体悟歌曲诙谐幽默的情趣)1、幼儿再次完整观赏歌曲。2、幼儿有表情地跟歌唱曲，表现出小老鼠的愉快和胆怯。小小结：拨打电话号码时一定要看认真，但是小伴侣在家不能任凭玩电话。课后反思：这首歌曲活泼欢快，幽默诙谐，音乐情节让人始料不及，小老鼠形象活灵便现，嬉戏性、表

42、演性极强，深受孩子们的爱慕。新纲要提出：老师应支持、鼓舞幼儿乐观参加各种艺术活动，激活她们大胆表现美、制造美的情趣。歌曲本身就给幼儿带来了很强的感染力，所以我运用了前置的教学办法在带领幼儿重点学唱电话号码，学说对话，让幼儿自然的学歌唱曲，在这一环节中突破了活动的难点，又利用教师的表演，配上木琴，以轻松开心的学习方式，突出教学的气氛和情趣，最后让幼儿参加表演，鼓舞她们用自己的方式表述内心的感触，顺当完成了重点。整节课给幼儿创设的氛围很好，幼儿参加活动的爱好也很高，利用气氛的渲染，引起幼儿情感的共鸣。14、中班音乐嬉戏乡下老鼠进城（含音乐）教案反思活动目标：1.尾随音乐试试表现乡下老鼠进城的欢乐、

43、紧急、宁静的心情。2.会玩躲闪、定住嬉戏，感触乐曲中表现出来的紧急气氛。活动预备：音乐片段、老猫头饰活动过程：一、故事导入师：孩子们，今日鼠妈妈要带你们去城市老鼠家里做客，城市里有有趣儿的好吃的，那城市离我们有点儿远，有我们没有走过的大公路，听说城里还有许多危急，去城市老鼠家的路上还要经过街坊大老猫的家!城市里面那么危急，我们也要学一些本事老庇护我们自己!那你们想和鼠妈妈一起学本事去城市里面做客吗?你们来听音乐看看鼠妈妈都学了什么样的本事?-完整聆听音乐看鼠妈妈示范(要不要带语言提醒如过公路?左右瞧?愉快?吃东西?)提问：刚才你听到音乐有什么样子的感触?鼠妈妈都做了什么动作?你要和鼠妈妈一起学

44、什么本事?二、学习过公路(展示图片)小老鼠第一次来到城里过公路，心里?很胆怯很紧急，城市的小老鼠告知我过公路的秘诀要：左瞧瞧，右看看，1234567!左瞧瞧，右看看1234567!左瞧瞧，右看看1234567!那我们一起听音乐学一学过公路!-听音乐过公路片段三、愉快，吃东西(展示图片)这会儿我们最终走到了城市老鼠家里的厨房，哇，看到了这么多好吃的，大家都特殊愉快!愉快是什么样子的?你们来用身体和表情来表示给我看!我请这个小老鼠来表演一下!哦。本来你是这样表示你很愉快的!那我们跟着这个小老鼠学一学123 123。我请你来表演一下，这个动作表示愉快啊，我们一起仿照一下223 223。(4个幼儿)你

45、看看他们家里都有什么吃的?呀，我都发觉他们家里有鸡腿，汉堡，可乐，那你们吃东西会做什么动作?我请这个小老鼠来表演一下!哦。本来你是这样表示吃东西的!吃的是什么?来小老鼠们一起学一学吧1234,5678。还有谁来想一个吃东西的动作?师总结：本来小老鼠们是这样表示愉快的，会做这个动作，还有这个动作，这个动作和这个动作吃东西的时候会这样.还会这样.还有这样.那我们一起跟着音乐来做一做愉快和吃东西的动作吧!(跟着音乐师带幼1遍)四、听猫叫-(听音效猫叫声)提问：谁来了?哦，猫来了，那怎么样不被猫抓到呢?-幼儿自由回答。猫来的时候我们怎么庇护自己?可以怎么样?-哦，小伴侣说可以躲起来?怎么躲呢(闭着眼睛

46、，直接蹲下来，藏在椅子后面，跑回家.)五、 完整聆听音乐做嬉戏第一遍嬉戏规章：猫叫声后小老鼠快速坐在椅子上不发出声音。-嬉戏中请老猫抓走几位不守规章的老鼠宝宝。其次遍嬉戏规章：那这一次嬉戏啊，听到猫叫后缩小身体，在椅子上弯腰抱膝盖。第三次嬉戏规章：这一次啊，增强难度，听到猫叫我们抓紧捂上嘴巴保持宁静，老猫假如扑到你面前你就要马上躲闪到老猫的另一面，不能和老猫同一个方向!来我们练一下，看我来这边，这边，这边!第四遍嬉戏规章：老猫这会儿饿极了预备多抓几只小老鼠!这一边听清晰嬉戏规章：听到猫叫快速蹲到椅子背后，不要让老猫发觉你。第五遍嬉戏规章:城市老鼠告知我，这只大老猫眼力不太好今日没有带眼镜!他要

47、是这次再扑过来大家就一动不动的站在原地，他会以为你是一只一动不动的木头老鼠，不会吃掉你也不会抓走!一会儿我们尽量不要让老猫愤怒，才干把我们的小老鼠们救出来!大老猫：老猫最后一遍假如老鼠一动不用就转移走掉，鼠妈妈和小老鼠们一起救出来被困的小老鼠。最后：宝物们，我们一起邀请城市老鼠也去我们乡下去做客吧!孩子们走啦!-(听音乐结束退场)活动反思：中班音乐嬉戏城市老鼠和乡下老鼠采纳的是音乐忐忑。这个活动结合故事“乡下老鼠进城”与乐曲相结合，感触乐曲中表现出来的紧急气氛，让孩子在乐曲中饰演相应角色举行嬉戏。活动以谈话形式导入，激活孩子参加活动的爱好。先分段观赏音乐，组织孩子举行学习嬉戏的动作，引领孩子在

48、嬉戏中发挥自己的想象力，部分孩子能边听音乐边自由动作。在完整嬉戏的过程中，孩子的爱好比较高，都能跟着教师听音乐举行嬉戏，部分孩子还做出与教师不一样的动作。在教学过程中，也发觉了以下几点不足这处：1、教师在引领孩子感知音乐不足，让孩子在嬉戏中，节奏没有把握好，也没有感触到乐曲中紧急的气氛及老鼠进城时忐忑的情绪，只是机械的跟着音乐举行动作。应当花更多一点时光让孩子来感知音乐，引领孩子跟着节奏并且把紧急、忐忑的心情表现出来。2、在活动环节过程中，不是很紧凑，教师忙着上课的同时，还要播放音乐。应当要请一名教师帮忙播放音乐。3、教师的分段过渡语不足，就直接听音乐，让孩子不能立刻反映过来。应在分段过程中添

49、加过渡语来引领孩子听音乐。4、在第三个活动环节过程中，研究如何逃避老猫的抓捕过程中，花的时光比较久，没有准时发觉做的对孩子举行示范表演来引领孩子们举行正确的嬉戏。教师要更关注孩子，准时发觉做的对的孩子。15、中班音乐活动教案：小老鼠和泡泡糖教案(附教学反思)设计背景按照幼儿的年龄特点，为了提升其对音乐的学习爱好，激活对音乐的热爱，培养对音乐的感知，所以设计了这样一节音乐活动。活动目标1、能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。2、夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。3、知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、认识、感触歌曲旋律和内容，学歌唱曲。5、乐意参与

50、音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。重点难点重点：能按照乐曲旋律合拍的做老鼠走，左右观望的动作。难点：夸张的表现小老鼠拽泡泡堂表情动作，进展音乐表现力。活动预备老鼠头饰、音乐磁带、老鼠图片一个、图谱、幼儿已有玩橡皮泥的阅历。活动过程一、 将幼儿带入活动室，向客人教师问好。师：“今日我们班还来了一位淘气可爱的小客人，你们猜他是谁?他在做什么?”老师表演小老鼠和泡泡糖后提问：“小客人是谁?他在做什么?”然后老师叙述故事小老鼠和泡泡糖。二、 请幼儿先整首观赏音乐.然后分段观赏，试试合拍的做老鼠走、左右观望的动作，夸张的表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展音乐表现力。“小老鼠玩得真兴奋啊!听，小老鼠来了”1、完

51、整观赏乐曲一遍。师“这首好听的乐曲就表现了小老鼠和泡泡糖之间好玩的故事，你知道乐曲什么地方表现了小老鼠东跑跑西看看，什么地方表现的是小老鼠拽泡泡糖吗?我们先来听乐曲的第一段听听想想小老鼠在干什么?”2、观赏A段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么并学一学。老师通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿能合拍的仿照小老鼠走及左右观望的动作。等幼儿把握后，老师带领幼儿跟音乐练习动作两遍。“呀，小老鼠踩到泡泡糖了，快听一听其次段乐曲小老鼠在做什么?3、观赏B段乐曲，引发幼儿想象小老鼠在干什么?并学一学。引领幼儿用夸张的表情动作来表现小老鼠拽泡泡糖的动作，进展幼儿音乐表现力。”老师带领幼儿跟乐曲完

52、整表演。4、自由想象，发散思维：“泡泡糖除了粘在脚上，还能黏在哪里?”并让幼儿用夸张的表情和动作学一学小老鼠怎样拽泡泡糖。三、“小老鼠问什么会踩到泡泡糖呢?”引领幼儿发觉泡泡糖会给别人和环境带来不便，要爱惜我们的环境。教学反思1、教学内容临近生活实际，幼儿也对此很感爱好，通过图普及儿歌的形式协助幼儿把握乐曲的节奏，让幼儿充分想象小老鼠在干什么，并学一学，让幼儿在学中玩，玩中学到一定的学问技能，2、教学过程中，引发幼儿用夸张的手法表现小老鼠拽泡泡糖的表情动作，进展音乐表现力。3、发散幼儿思维，拓展了教学内容。知道泡泡糖会给别人和环境带来不便利，要爱惜我们的环境。4、教学过程中的不足在于没能通过多

53、媒体教学模式，这样课堂内容不够绘声绘色，感染力不足，今后在这便利还得加强讨论，实践。16、中班民间音乐小老鼠上灯台教案反思活动主题的挑选：民间嬉戏的形式是多种多样的，可以有集体活动、分组活动、个别活动等;同样的民间嬉戏的内容也是多样的，可以有以语言进展为主的 ，有以音乐嬉戏为主的 。 音乐嬉戏也是民间嬉戏的一部分，利用音乐嬉戏幼儿可以在动作、情感等方面得到很好的进展。按照我班幼儿在音乐方面的能力，我挑选了这次活动，进展幼儿的表现自己的能力，体悟音乐嬉戏的乐趣。活动目标：1.在学会歌曲的基础上有感情的演唱2.体悟民间音乐嬉戏的欢乐活动预备：小老鼠胸卡若干，音乐磁带活动过程：开头部分：3.借助图谱

54、、动作、嬉戏情景理解记忆歌词并学歌唱曲4.认识歌曲旋律，为歌曲创编动作一、引起爱好、幼儿律动小老鼠，(嗨!)我们成天藏在又黑又闷的地洞里，多 难受呀!我们去玩吧二、复习歌曲你们还记得小老鼠上灯台这首歌吗?我们一起来唱一遍吧1、幼儿集体演唱一遍我们要是把小老鼠偷油吃兴奋的样子、站在灯台上下不来喊妈妈紧急的样子、从上面越滚越快的样子都唱出来就更好听了。你们能行吗?2、幼儿集体再次演唱一遍3、个别幼儿演唱三、幼儿嬉戏 ： 有的小老鼠都一边唱一边跳起来了。1、 师生共同随音乐编动作。鼓舞幼儿自己编动作2、老师交代嬉戏规章，要遵守嬉戏的规章。歌曲结束时听到大猫-喵的一声，小老鼠才可以逃回洞里。四、(放音

55、乐)结束：我们今日玩得多兴奋，让我们你凭着我，我凭着你睡一会儿吧!17、中班音乐活动教案：胖厨师和小老鼠教案(附教学反思)活动目标：1.借助故事辨别胖厨师和小老鼠不同的音乐形象，并用身体律动制造性地表现音乐。2.情愿大胆表演胖厨师和小老鼠，体悟音乐嬉戏的好玩和欢乐。3.感触旋律的气氛以及和伙伴一起参与集体音乐活动的乐趣。4.培养幼儿的音乐节奏感，进展幼儿的表现力。5.乐意参与音乐活动，体悟音乐活动中的欢乐。活动预备：1.胖厨师和小老鼠课件ppt。2.胖厨师和小老鼠音乐。活动过程：一、观赏故事胖厨师和小老鼠1.展示胖厨师图片师：小伴侣们，你们看这是谁呀?(厨师)，这个厨师长得怎么样?(胖胖的)这

56、个厨师胖胖的，我们就叫他胖厨师吧!你们知道厨师是做什么的吗?对啦，厨师会烧出无数好吃的、香喷喷的东西。那这个胖厨师会发生什么故事呢?我们一起来听一听。2.叙述故事胖厨师和小老鼠 (配背景音乐)胖厨师有一座两层楼的房子，有一天胖厨师在他家的厨房里刷锅子(做刷锅子动作)，骤然，楼上传来了惊奇的声音。胖厨师心想：楼上到底是谁呀?于是他放下锅子预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，胖厨师走着走着来到了二楼，他打开了门(开门)，东看看，西瞧瞧，屋子里很暗，于是他又打开了灯(开灯)，灯亮了，这时候他左看看，右看看，什么也没有，他只好关上灯(关灯)，关上门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到一楼

57、的厨房继续继续干嘛?(刷锅子)我们一起来(引领幼儿跟着做动作)。就在这时候，他又听到楼上传来了惊奇的声音，他又放下了锅子，预备走上楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了二楼，他打开了门(开门)，屋子里怎么样?什么也看不见，怎么办啊?他又打开了灯(开灯)，看清晰了吗?还是没有东西。他只好又关上了灯(关灯)，关上了门(关门)，走下楼梯(踏步发出“咚咚”声响)，来到了一楼的厨房继续刷锅子(刷锅子)。二、听辨两段音乐，表现胖厨师和小老鼠形象1.猜想楼上是谁发出的声音师：这个故事好玩吗?胖厨师一开头在厨房里刷锅子，后来为什么要上楼啊?(听到了惊奇的声音)你觉得楼上可能会是谁呢?(鼓舞幼儿把话说完整：我觉得

58、)2.学小老鼠东张西望、当心翼翼走出来师：我们来看看到底是谁?(展示小老鼠图片)真的是小老鼠呢!你们猜小老鼠想干嘛?(想偷吃东西)一开头它敢不敢大摇大摆地走出来啊?那应当怎么样?(有点胆怯、看看四面有没有人)谁情愿来学学看?师：这只“小老鼠”是走两步看看旁边有没有人，走两步看看旁边有没有人，它的脚是怎么走的?(踮着脚尖轻轻地走小碎步)我们一起来学学看!3.学小老鼠东窜西窜找吃的师：小老鼠发觉胖厨师不在，开头怎么样啦?(开头东窜西窜找东西吃了)那它会怎么找吃的东西，又是怎么吃的呢?谁来尝试?请个别幼儿学小老鼠东窜西窜找东西吃，集体学。4.听辨两段音乐师：教师这儿有两段音乐，请你听听看哪一段是灵便

59、的小老鼠，待会儿告知我理由。播放两段音乐，辨别小老鼠形象。师：你们觉得哪一段是小老鼠啊?为什么?(由于其次段音乐很轻盈，有点像小老鼠的脚步声)那我们跟着音乐来做小老鼠好不好?跟音乐做动作。(老师口中提醒：东张西望、东闻闻西闻闻找吃的、吃东西)师：刚刚你们说其次段音乐是灵便的小老鼠，那第一段音乐呢?对啦，第一段音乐听起来闷闷的，有点像胖厨师走楼梯的声音呢!5.学胖厨师走楼梯师：胖厨师走楼梯是怎么样的?(重重的，很响)谁能把胖厨师走楼梯的样子做出来?请个别幼儿示范，集体做胖厨师走楼梯。师：胖厨师走到了二楼做了些什么事啊?(开门)引领幼儿一起学开门的样子师：胖厨师开了门发觉屋里怎么样?(黑黑的，什么

60、也看不清)那怎么办?(开灯)引领幼儿做开灯的动作师：胖厨师开了灯有发觉什么吗?诶，真惊奇。明明楼上有小老鼠，为什么每次胖厨师走上楼都没发觉他呀?(躲起来了)对的，小老鼠听到胖厨师的脚步声不敢发出声音，一动都不动，等到胖厨师开门的时候，小老鼠马上怎么样?(躲起来)师：刚才我们听了“胖厨师小老鼠”的音乐，接下来我们来学一学胖厨师和小老鼠吧!老师带领幼儿用身体律动制造性地表现胖厨师和小老鼠的形象。(口中提醒幼儿)表扬学胖厨师和小老鼠动作像的幼儿，请做得好的幼儿示范。四、嬉戏胖厨师和小老鼠(播放完整音乐)1.老师做胖厨师，幼儿做老鼠师：下面我们来玩个嬉戏，我先做胖厨师，你们来做小老鼠好不好?小老鼠听到