《威尼斯的小艇》教案3篇

1、Word - 20 -威尼斯的小艇教案3篇威尼斯的小艇教案 篇1教学目标：1、熟悉小艇在威尼斯水城的作用，了解威尼斯漂亮独特的风情。学习观看事物的方法。2、了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，领悟抓住事物特点写的表达方法。3、学会本课生字，熟悉生词。4、朗读课文，背诵课文前四个自然段。重点难点：了解小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，学习是怎样抓住特点描写事物的。教学预备：教学课件，实物展现台。一、整体感知，初读课文1、录像导入 同学们，大家能不能用最洪亮的声音把课题读一遍?(威尼斯的小艇) 这威尼斯，你去过吗?好，我们现在就到威尼斯，去领会下那儿独特的异国风光，好吗？ 巡游了威尼斯，你都见到

2、了些什么? 这些啊，美国闻名的大作家马克吐温，也就是本文的，他在巡游威尼斯时，也都见过，而且是进行了多次的观看。可他为什么在众多的事物当中，选择了小艇来写呢?请大家带着这个问题，轻声、自由地读一读他的文章，边读边思索。2、初读课文 思索：为什么选择小艇来写呢?3、整体感知（1）为什么选择小艇来写呢? (由于小艇是威尼斯交通工具) 板书：说到这一点呀，我记得文中有句话叫小艇等于大街上的汽车，你说这大街指的是什么?(威尼斯的河道) 汽车呢?(小艇)（2）这一课我们预习过，刚才又读了一遍，你记不记得文中有个自然段告知我们男女老少各类人都离不开小艇?(有)都写了谁? (写了商人、妇女、老人、小孩都离不

3、开小艇)（3）是啊!可见它的确是那儿，从这里、我们得出了小艇的个特点，你说是什么?（小艇作用大，所以选择小艇写。）他认为还有其它缘由吗? (结合板书样子奇怪；驾驶技术特殊好；作用大)（4）同学们读得很仔细，从整体上熟悉到了小艇这些特点。我们今日这堂课，就是要来学习是怎样细致地观看，并抓住小艇的特点来进行精彩描绘的。二、精读课文，探究写法1、学习其次自然段思索：是怎样写小艇样子奇怪的，谁来为我们读一读描写小艇样子的段落?（1）这儿哪些词直接写出了小艇的特点？请读书，作上记号。 （长、窄、深、翘轻快敏捷）（2）除了这些，还用什么方法来写小艇的特点？(比方)几个比方?(3个)唉?怎么同是这小艇，用了

4、3个不同的比方? （比作独木舟，写出小艇长、窄、深的特点；比作新月，写出了小艇两头翘起的特点；比作水蛇，写出了小艇行动轻快的特点。）（3）通过观看细致，抓住了不同的特点描写得很精彩。那就让我们通过朗读体会一下吧！（4）出示模型现在我们就可以不看书，来把小艇的特点回忆起来。2、学习第四自然段（1）过渡：你看小艇的样子是这样奇怪，坐在里面，又是那样舒适、布满情趣。这还都离不开船夫的驾驶技术，那是怎样详细写出船夫技术特殊好这个特点呢? 我们能不能给这个部分设计个表格或是提纲，让人一看就知道，船夫技术特殊好?请大家边读边设计。（2）争论评议： 选择有代表性的一两个同学的设计(投影卡片)：提问从他的设计

5、中，你看出他读懂了什么呢? A、我看出他读懂了船夫的技术特殊好，表现在三个方面，在船只许多，速度很快的状况下，船夫能操纵自如；在拥挤的状况下，船夫能左拐右拐地挤过去，在极窄的地方做到平稳穿过的船夫做到了平稳穿过的。3、学习最终两个自然段（1）过渡：我们通过表格设计、争论评议，更加深化地体会到是通过细致的观看，并详细写出船夫的技术特殊好这个特点的。对于小艇作用大这个特点，他同样地观看得很细致、描绘得很精彩。 请大家快读最终两个自然段，看看你哪个自然段写得精彩?（2）争论评议 重点第六自然段 读最终的这一自然段，大家再看看，你认为哪些语句写得精彩?A、古老的威尼斯又沉沉地入睡了这一句写得精彩。这句

6、，精彩在哪儿呢? 精彩在这里用拟人的手法来写威尼斯，显得很生动这儿哪些词让你觉得用上了拟人的手法? (沉沉地入睡) 多么富有诗情画意啊，而且点出了威尼斯之夜怎样的特点? (静)。B、小艇消逝在弯曲的河道中，传来一片哄笑声音写得精彩。 这一句，又精彩在哪儿呢? (精彩在它告知我们，威尼斯小艇在夜里也给人们带来欢快。) 你们还发觉了什么吗? (这一句写出了夜里的很多声音，但是显得很安静。这半夜里传来的哄笑和告辞的声音，却让我们感到这夜，更加(安静了) 虽然写的是声音，但却显出这夜是静的，写得多精彩啊！C、水面上慢慢寂静，只有月亮的影子在水中摇摆一句精彩 这句精彩在哪?(月影摇摆给人美的感觉) 轻轻

7、的摇摆，让我们感到威尼斯城夜是怎样的一种美?(静的.美) 摇摆是动的，怎么让人有静的感觉?在什么状况下，月亮影子才会在水面摇摆? (水面静时) 上文中哪个词点出这时水面的静?(寂静) 你看我们读书时，不能只盯着一个词，而要联系上文，同时还得留意下文，现在我们来看看下文，唉?你说水面这时为什么会寂静下来?(与小艇有关? (小艇停靠水面才静下来)文章在这一自然段中哪儿点出? (大大小小的船都停靠在码头上，句点出)。 正由于小艇停靠了，我们才看到(月亮的影子在水中摇摆) 我们才留意到(高大的石头建筑屹立在河边) 我们才留意到(古老的桥梁横在水上)d、通过拟人写静，通过动态、声音反衬静，而这静则更突出

8、了小艇与城的关系(亲密)；说明白小艇的(作用大)（3）感情朗读的描绘多精彩啊，让我们通过朗读来观赏威尼斯月夜的清寂的美景吧!老师先读第一句水面上慢慢寂静，只见月亮的影子在水中摇摆，老师读时强调了哪些词? (慢慢、摇摆)很静、很美；一起读好吗?(齐读)三、总结课文到了这时，人歇了，船停了，城市才进入梦乡了，可当其次天，曙光初露的时候，人醒了，船动了，城市又开头活跃了，多么奇怪的异国风光，多么难忘的威尼斯小艇啊! 这堂课我们学习了是怎样细致的观看并抓住小艇的三个特点来进行精彩描绘的。板书： 威尼斯的小艇 交通工具 样子奇怪； 驾驶技术 特殊好； 作用大作业： 1、按课文内容填空。（1）威尼斯是世界

9、著名的（）城市，小艇成了（）。小艇形状（），行动（）。（2）船夫的驾驶技术特殊好。行船速度极快，来往船只许多，他（）。不管怎么拥挤，他（）。遇到极窄的地方，他（），（），（）。2、朗读课文，背诵前四段。3、摘抄你喜爱的句子或词语。威尼斯的小艇教案 篇2【课文简介】课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的超群技术以及小艇的重要作用，为俺们展现了威尼斯这座水上名城特有的风光。课文从“俺”的所见所感入手，首先交待了小艇是威尼斯的主要的交通工具，接着具体介绍了小艇独特的构造特点，然后讲了船夫的超群驾驶技术，最终说了小艇与人们的日常生活息息相关。【相关链接】1、马克吐温：美国作家，原名萨缪尔克里斯曼

10、。马克吐温是他的笔名，主要作品有镀金时代王子与贫儿哈里贝利芬历险记等。2、威尼斯意大利的一座古城，位于欧洲亚得里亚海滨，四周被海洋环绕，由118个岛屿组成，只有西北角一条长堤与大陆相通，有“水城”、“百岛城”之称。全城有117条纵横交叉的大小河道，靠400多座桥梁把他们连结起来。威尼斯风光秀美，古迹甚多，有120座哥特式、文艺复兴式、巴罗克式大教堂，120座钟楼，64座修道院，40座宫殿，是闻名全球的旅游胜地。威尼斯城喧闹非凡，但城内没有汽车和自行车，也不见红绿交通灯，小艇就是“公共汽车”。威尼斯的小艇威尼斯水城同样著名于世。【学习目标】1、学会本课6个生字和一个多音字，能正确读写生字新词，能

11、联系上下文理解词语的意思。2、学习课文，了解课文从几个方面介绍小艇的写作方法，并以次为依据给课文分段。3、领悟抓住事物特点写的表达方法。4、了解威尼斯独特地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，感受威尼斯的风光美、小艇的形态美。【学习重点提示】1、从几个方面介绍事物的写法。2、抓住事物特点描写的方法。【教学方法】运用直观语言，借助书中插图，丰富同学感性认知，理解课文内容。由于威尼斯是一座水上城市，河道即是公路。同学缺乏这些实际生活体验，在理解课文内容上有难度，体会课文中蕴含的思想感情就更难了。教学时，首先应适时适度地运用生动形象的语言简要介绍威尼斯是一座“水城”、“百岛城”、“桥城”这一独

12、特的地理环境。同时指导同学看书中插图，以此来丰富同学的感性认知，通过与一般城市、公路、汽车的比较，绽开合理的想像。以便更好地理解课文内容，特殊是理解“小艇成了主要的交通工具”的含义。【教学时间】三课时。【教学过程】第一课时教学目标1、学会生字新词，理解词语。2、初读课文，了解内容。教学过程一、谈话引入1、同学们，你们知道世界上闻名的水上城市是哪里吗?那你们知道哪座城市被人们称为“桥城”“百岛城”吗?一座城市拥有这么多的名字该是多么好玩的事呀!今日，俺要去那里走走看看，你们情愿随老师一起前去欣赏吗?那现在俺们就动身吧!2、投影显示，介绍威尼斯：威尼斯位于意大利东北部，是世界闻名旅游胜地。那里有4

13、01座姿势各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛。威尼斯水道是城市的柏油路，市内没有汽车和自行车，也没有交通指挥灯，船是市内唯一的交通工具。板书：26、威尼斯的小艇二、初读课文，依据书后预习题自学1、读准生字表中生字读音，想一想：可以用什么方法记住这些生字?2、看解释或查字典理解下面词语的意思：英尺、船梢、分散、哄笑、残缺、屹立、停靠、威尼斯、支配自如。3、读课文：标出自然段的序号，把不懂的词句画出来。4、想想每个自然段的主要内容。三、检查自学效果1、指名读准生字表的字音。2、巧专心，记住以下几个字的字形：艄：与“捎梢消悄、梢”换偏旁记忆。艇：与“挺、庭、蜓、”换偏旁记忆。3、查字

14、典理解个别生字(艇、艄、舱、姆、祷、雇)的意思。4、齐读书后读写词语，理解局部词义：哄笑：许多人说话并夹杂着笑声。屹立：高耸直立。分散：(很多人)紧紧围着。安静：非常安静。残缺：残缺破损。停靠：(船只)停留。支配自如：指把握和掌握不受阻碍，很敏捷娴熟。5、指名读课文：说说每个自然段的主要内容。6、自由正确朗读课文。四、作业1、抄写生字。2、熟读课文，依据课后阅读考虑自学课文内容。其次课时教学目标1、使同学了解在世界著名的水上城市威尼斯，小艇是重要的交通工具，了解威尼斯的风土人情。2、给课文分段，能合并几层意思归纳其次四段的段意。3、朗读课文。教学过程一、读课文，理清思路1、指名分读课文，其他同

15、学想：课文是围绕哪句话写的?用“”标出。2、理解课文第一自然段的意思，想：这段的主要内容是什么?它在文中有何作用?(明确：内容是小艇是威尼斯的重要交通工具。作用总起全文，点明中心。)3、默读考虑：课文是从哪几方面介绍威尼斯小艇的?4、争论分段。二、学习课文其次段1、默读23自然段，考虑：小艇是什么样的?用“”标出。2、抓词句，谈体会：小艇给你留下什么印象?(样子奇怪、内部舒适。)3、自由读课文，想想：课文用了怎样的写法，这样写有什么好处?4、指名分读23自然段，说说这两节各讲了什么?它们之间是什么关系?小艇的样子奇怪。坐在船舱里面感到很舒适。并列关系(投影显示)。5、师：在一个结构段里，假如讲

16、了几层意思，并且它们同样重要，在总结段意时，就要把它们合并起来，谁来说说这段的段意?谁还能说得更简洁些?(投影显示段意：小艇的样子奇怪，坐在船舱里面感到很舒适。)6、总结：通过刚才的练习，同学们会发觉合并几层意思，并不等于几层意思的相加，需要俺们再进行归纳和整理，把多余的词语去掉，这样就比较简练了。三、学习课文第三段1、指名读课文，考虑：这段是围绕哪句话写的?用“”标出。2、默读课文：从哪些地方可以看出船夫驾驶技术特殊好?用“()”标出。3、争论学习，明确：课文先概括地写出在“速度极快，来往船只许多”的状况下，船夫“总能支配自如”。然后列出三种状况做详细说明，写出船夫的技术好。4、自由读课文，

17、推断这段是什么段式?可以怎样归纳段意?四、自学课文第四段1、出示提示，默读自学：投影显示：课文写了哪些人坐小艇?人们坐小艇干什么?想象还有哪些人坐小艇去干什么?课文最终为什么要写威尼斯夜晚景色，这与小艇有什么关系?说明什么?2、集体争论，明确：人们：商人妇女小孩保姆老人去：做生意郊游教堂看戏回家。关系：课文用威尼斯清寂的夜晚结尾，进一步烘托小艇的作用，说明人们与小艇的关系亲密，整个城市的吵闹与清寂是以小艇的动与不动为前提的。3、归纳段意，想：小艇在哪些方面为人们起了重要作用?(段意：威尼斯人们的生活和工作离不开小艇。)五、总结全文1、快速扫瞄课文，考虑：为什么说威尼斯的小艇“等于街头的汽车”?

18、板书：重要的交通工具2、是怎样把威尼斯的小艇写详细的?3、小结：细心观看，抓住特点是写好一篇文章的关键。俺们今后写作文也要做到这些，才能把作文写好。六、作业1、抄写词语并复习。2、朗读课文，背诵并抄写第四自然段。第三课时教学目标1、朗读课文，背诵第四自然段。2、完成书后练习。3、学习第四自然段的写法，能围绕重点句写一段话。教学过程一、朗读课文，检查背诵1、指名分读课文：回忆如何给课文分段，说出其次四段的段意。2、齐读课文第四自然段。3、自由背第四自然段二人互背指名背齐背。4、完成按原文填空：船夫的()特殊好。在河上行船的时候，()，来往()，他总能()，毫不()。在()的时候，他()，在()的

19、时候，他()。俺们看是()的地方，()能够穿过去，而且()，两边的()飞一般地()。俺们的眼睛()，不知()。5、听写词语。二、完成书后练习1、写出下列词语的反义词：倒退前进笔直弯曲散开聚集清寂吵闹2、学习第四自然段的写法，以“XXX最讲卫生”或“XXX行动最灵敏”为重点句，练习写一段话。要求：围绕重点句，从几个方面写详细。例：在家里穿衣服“XXX最讲卫生”在学校怎么做或吃饭在公共场所洗澡学习时“XXX行动最灵敏”嬉戏时劳动时。3、完成语训的有关习题。三、课后练习1、写出下列字的读音：艄()矗()残()拐()2、推断下列字的偏旁部首：尼()具()矗()残()斯()3、组词：尼()嘶()货()艄

20、()县()残()泥()斯()华()梢()具()线()4、写出下列词语的反义词：倒退笔直散开清寂5、填空并完成练习：船夫的()特殊好。在河上行船的时候，()，来往()，他总能()，毫不()。在()的时候，他()，在()的时候，他()。俺们看是()的地方，()能够穿过去，而且()，两边的()飞一般地()。俺们的眼睛()，不知()。6、用“”标出这段话的重点句。7、分层并说出层与层之间的关系。四、作业1、完成本课有关作业。2、背诵第四自然段。威尼斯的小艇教案 篇3教学目标：1、理解课文内容领悟“抓住事物的特点写”的方法。学习课文24自然段，了解小艇的样子，感受船夫超群的驾驶技术。2、通过学习课文，了

21、解威尼斯独特的地理风貌、小艇的特点及它同威尼斯水城的关系，受到喜爱大自然与喜爱生活的教育。有感情地朗读课文。教学重点：了解船夫的驾驶技术以及它在威尼斯的作用。教学难点：学习是怎样抓住特点把事物写详细的。教具预备：教学课件。教学过程：一、感受小艇之奇怪。导入：通过上节课的学习，我们对威尼斯的小艇这篇课文有了初步的熟悉。这节课我们连续畅游威尼斯。同学们大声一起告知老师威尼斯的什么最出名？同学们回答现在就让我们看一看大文豪马克吐 温先生是如何向我们介绍威尼斯的。请同学自由读课文其次、三自然段，看一看向我们介绍了什么？（出示课文其次自然段的文字）指名朗读。读了这段，请你说说小艇有什么特点？同学争论并回

22、答。老师依据同学的回答总结并板书：小艇的特点 长 窄 深出示大屏幕（1）威尼斯的小艇又窄又深；船头和船艄向上翘起；行动起来轻快，敏捷。（2）威尼斯的小艇有二三十英尺长，又窄又深，有点像独木舟。船头和船艄向上翘起，像挂在天涯的新月，行动轻快敏捷，仿佛田沟里的水蛇。谁来谈一谈用了什么修辞方法使我们感到小艇被描写得生动形象？同学争论并回答谁能详细说一说小艇又窄又深，比做独木舟；把小艇船头和船艄向上翘起的外形，比做天涯的新月；把小艇行动轻快敏捷的特点比做田沟里的水蛇。由于有了这些比方句所以我们感到小艇被描写得生动形象，既然是比方句就会有比方词，同学们我们来找一找这些比方词。同学们找出的比方词：有点儿像

23、 像 仿佛用不同的比方词可以让句子更生动。这么漂亮的小艇同学们想不想坐上去感受一下？同学自由读课文，老师点名读课文。同学们来表演坐在小艇上的感受和所见所闻。二、 赞美驾驶技术之自如。刚才我们学了小艇，新月一样的漂亮，水蛇一样的灵动，但是再美再敏捷的小艇假如没有船夫的驾驶也没有灵气，接下来就请一位同学们朗读课文第四自然段。其余同学从文中找出哪些地方可以看出船夫的驾驶技术特殊好？你能用一个四字词语来形容船夫的驾驶技术吗？课件出示课文第四自然段文字。同学争论沟通并回答。板书：船夫驾驶技术 操纵自如总结：河上行船速度极快的时候操纵自如，不手忙脚乱；急驶的时候能够拐弯；拥挤的时候能够挤进挤出；极险极窄的地方能够穿过去。说明船夫的驾驶技术特殊好。老师引读船夫的驾驶技术特殊好，他操纵自如行船的速度极快，来往船只许多，他毫不手忙脚乱。他动作敏捷不管怎么拥挤，他总能