2022年《长江之歌》教案

1、长江之歌教案 长江之歌这篇课文主要写了长江的丰富内涵 , 颂扬 了她的丰采,气概,情怀 , 表达了中华儿女对长江的宠爱, 依恋之情；今日语文网小编给大家收集整理了长江之歌 教案；长江之歌教案具有教学课堂模块明显,思维启示 过渡自然,问题设计精当的特点,能充分调动同学上课的积 极性；一起来学习下 . 长江之歌教案由查字典语文网小编整理,仅供参考： 教材分析 题 解 长江之歌是电视系列片话说长江主题歌歌 词,王世光作曲,胡雄壮作词；“长江之歌”题意是关于长 江的歌,唱长江的歌,赞长江的歌；长江是我国第一大河, 发源青海省唐古拉山各拉丹冬雪山沱沱河,全长 6300 千米, 流经 11 个省,市,自治

2、区,注入东海；它源远流长,与黄 河一起, 成为中华民族的摇篮, 培养了一代又一代中华儿女, 被誉为“母亲河”；它是永久值得赞颂的； 结构分析 这首诗歌赞颂了长江的雄壮,壮美,表达了对长江的宠爱, 依恋之情； 全诗共分两个部分： 第一部分 第 1 节 ：写长江源远流长, 雄壮博大, 多姿多彩； 其次部分 第 2 节 ：写长江古老悠久, 气概磅礴, 力气无穷； 第 1 页,共 8 页这两部分运用前后两次显现的“我们颂扬长江,你是无穷的 源泉 ; 我们依恋长江,你有母亲的情怀”贯穿起来,以对长 江“颂扬”, “依恋”的真挚感情作主线, 把长江源远流长, 历史悠久,力气无穷,贡献巨大融为一体,给读者以

3、猛烈的 艺术感染,进而升腾起对祖国大好河山的宠爱之情； 教学过程： 教学目标 1,正确,流利地朗读课文； 2,能结合课外阅读中搜集的有关资料懂得“你是无穷的源 泉” “你有母亲的情怀”的含义,表达教学资源的开放性； 3,通过多种形式的朗读与懂得,引导同学加深对课文内容 的感悟,激发他们对祖国河山的宠爱,表达教学形式的开放 性； 教学预备 1, 中国地图 2, 电视系列片话说长江视频 教学过程 一,聊长江,激发同学的阅读期望； 1. 今日我们来聊一聊长江,说到长江,我们知道它和黄河都 被称为炎黄子孙的母亲河,是中华民族的摇篮,正是有了它 们,才有了上下五千年的文明史,正是有了它们,古老的神 州大

4、地才愤怒盎然；多年前,中心电视台播出电视连续节目 第 2 页,共 8 页话说长江 ,刚播出几集就产生了万人空巷的播放成效； 现在我们一起来到江边,共同感受中华第一大河的丰采； 2. 播放话说长江片段； 3. 沟通观看视频的感受； 同学们,看完这段录像,你获得了哪些信息 .屏显：长江发源于青藏高原唐古拉山脉的格拉丹东雪山,她 从西向东奔去,最终注入东海,流经 11 个省,市,自治区, 全长 6380 多公里,流域面积达 180 万平方公里,居全国之 首,是世界上第三大河； 4. 小结并屏显：通过同学们的介绍,我们对长江有了明白； 5. 再次激发同学的阅读期望： 长江横贯中国大半个国土,她浩浩荡荡

5、,奔腾不息；同学们 你们知道吗 .屏显：话说长江节目刚播放时只有王世光的谱曲,仍没 有歌词,为了更好地表现长江雄壮,浩荡的英姿, 话说长 江剧组面对全国征集歌词,在收到 5000 多份的应征歌词 中,专家选中胡雄壮长江之歌 ； 同学们,专家在成千上万的歌词中,怎么就选中了胡雄壮的 作品呢 .让我们一道走进课文,看看专家挑选他的作品的理 由呢 . 板书：长江之歌 二,学歌词,初步懂得歌词的内容； 第 3 页,共 8 页1,自由朗读诗歌； 留意读准字音, 读准停顿, 同时,想一想： 胡雄壮创作的 长 江之歌可能给评审专家留下的初步印象是什么 .2,同学初读后沟通； 3,检查同学初读课文的情形,相机

6、检查预习成效； 同学朗读课文,相机订正读音,懂得重点词语； 1 集中显现词语；屏显：乳汁 培养 丰采 2 读准字音,懂得词义 臂膀 浇灌 情怀 荡涤 尘埃 培养：哺是什么意思 ; 育是什么意思 .连在一起懂得是什么意 思 . 3 再来读一读课文,看谁读得更加正确,读得更流利 . 三,精读品尝,感知内容； 1,激发爱好,再次激发同学的阅读期望,深度懂得课文； 同学们,正如刚才大家所说,胡雄壮创作的诗歌深深地打动 了评委,也震惊了我们；我们可以想象到：作者站在浩渺的 长江,极目远眺,心中激 qing 豪迈；此时他说屏显： 我们颂扬长江,你是无穷的源泉 ; 我们依恋长江,你与母亲的情怀； 师引读：我

7、们颂扬长江,是由于,我们依恋长江,是因 为 2,引导同学,读书质疑 第 4 页,共 8 页同学质疑： 1 为什么说长江是无穷的源泉 .2 为什么说长江有母亲的情怀 .师板书：无穷的源泉母亲的情怀 3,深度阅读第一部分,解疑感悟 带着问题让我们和作者再一次走进长江,共同感受长江的无 穷源泉和她母亲般的博大情怀；请同学们自由朗读第一部 分； 1 学习前两个分句； 从哪些地方看出长江是无穷的源泉 .同学回答； 屏显 你从雪山走来,春潮是你的丰采 ; 你向东仍奔去,惊涛是你的气概； 在这两个分句中,哪些词语直接表达了作者对长江的由 衷颂扬之情 .自由读,同桌争辩,沟通； 同学汇报 第一个分句要读得柔和

8、一些,由于长江是“走 来”,其次个分句读时要让人感觉有气概,由于长江是“奔 去”； 说到“丰采”,我们来辨一辨“丰采”与“风采”能不能换 .为什么 . 指导朗读 2 师小结：春天到了,青海雪山的积雪化为春潮,从西向 东奔腾而下,汇聚为长江的一派惊涛,造就了长江的丰采, 第 5 页,共 8 页显示了不行阻挡的磅礴气概,更显示了它无穷的源泉 . 怎不 令我们去颂扬 . 师板书： 颂扬 3 学习中间两个分句； 作者不仅以雄浑的气概,热忱赞颂了长江的雄壮,壮美 ; 仍表达了怎样的情感 . 充分表达了对长江母亲的宠爱,依恋 之情 作者怎么说 .屏显：你用甘甜的乳汁,培养各族儿女 ; 你用健美的臂膀,挽起

9、高山大海； 在这两个分句中,哪些词语突出地表现了“你有母亲的情 怀” .能说说你的懂得吗 .自由读,同桌争辩,沟通； 同学们说的都很杰出,我们就生活在长江边,你能说说长 江这位母亲对我们有哪些作用 .同学沟通汇报： 4 师小结：长江水就像母亲甘甜的乳汁,源源不断,无怨 无悔滋养着万物生灵,她的支流就像母亲伸出的健美臂膀, 将各族儿女,高山大海紧紧地拉在手中,拥在怀里,让他们 永久团结在一起；显示了长江有母亲的情怀；这样的母亲怎 不令人依恋 .师板书： 依恋 我们能不能将这份依恋之情表 达出来呢 . 指名读齐读 5 师：我们能不能将这份依恋之情表达出来呢 . 指名读 齐 第 6 页,共 8 页读

10、 三,谈收成,沟通感悟 学习完第一部分,你有哪些收成 四,指导朗读指导背诵 .同学汇报沟通； 同学们,让我们通过有感情的朗读,像诗人胡雄壮一样,发 自肺腑的表达对长江的颂扬,依恋之情吧 . 预备好了吗 .哪些同学能依据提示背诵第一部分 .屏显同学背诵； 依据提示背诵： 你从,春潮; 你向,惊涛 ； 你用,培养; 你用,挽起 ； 我们,你是; 我们,你有 ； 五,学唱歌,巩固背诵 六,师总结：滴滴清泉,甘甜万年,滚滚江水,惊涛拍岸； 长江,一条有生命的河流,一条和人们的思想感情相交融的 河流,一条与人们的生活息息相关的布满着无穷活力的河 流,她培育了一个民族,书写了许多诗篇；长江永久值得我 们去颂扬去依恋 . 板书设计： 1,长江之歌 颂扬 无穷的源泉 第 7 页,共 8 页依恋 母亲的情怀 作业设计：学完了课文以后,你确定对长江有了新的明白, 产生了新的感情；你也可以像作者一样写首小诗来