2022年《身边的垃圾》综合实践活动教案

1、身边的垃圾综合实践活动 一、活动主题的提出 在我们生活的小区、 街道、甚至我们的校内, 垃圾随处可见,它给人们的生活和学习带来了很多困扰；为此, 我设计了一系列的主题活动,透过调查、参观、拜访、成果展现等活动形式,让同学在生活中进行调查明白垃圾的来源、危害, 以及怎样处理垃圾等；让他们在不断的实践中养成从身边小事做起的习惯,鼓励 他们专心参加环保实践活动,培育同学的实践潜力,增强同学的 环保意识；二、活动目标 1.明白我们身边垃圾的来源、处理等；熟悉到环境污染对人 类的危害,培育同学爱惜环境卫生的习惯；2.透过参观、拜访、探究等多种活动方式,培育同学综合运 用各科学问,收集、处理信息的潜力,逐

2、步养成善于观看、勤于 摸索、勇于探究的行为习惯；3.透过小组分工合作,促进同学分工协作、团结进取的合作 意识,养成合作品质,融入群众；三、活动预备 1.生活小调查： 我们身边有哪些垃圾？这些垃圾是从哪里来 的？这些垃圾到哪里去了？（在学校、家邻近垃圾进行观看）2.搜集资料：垃圾的处理方法；3.小制作、画画；四、实施方案 这个主题活动分三个阶段实施：预备阶段：确定活动主题,制定活动方案；实施阶段：查找、收集相关资料（垃圾的种类、危害、分类 及回收的方法） ；调查垃圾处理状况,提来源理的新设想；总结阶段：活动成果展现；沟通体验；五、实施过程（一）激情导入 1.播放地球美丽的风景图片；师配乐描述：

3、我们生活在这美丽的地球上,是地球妈妈孕育 了一切生命；看看我们的四周多美！小鸟在唱歌,花儿在微笑,小伴侣们在轻盈地做嬉戏 但是有些人只顾着为自己,不顾对 地球妈妈的爱护,导致显现了这样的画面；2.播放有关环境污染垃圾成堆的图片；师描述：看到街道上,小区里垃级成堆,校内里纸片飞扬,工厂前浓烟滚滚, 这一幅幅令人触目惊心的画面,怎能不让我们 扎心！人类只有一个地球,我们又怎样能忍心看到她备受摧残呢？让我们从今刻做起,行动起来,爱惜我们的地球妈妈吧！这天的综合实践活动课就是“ 身边的垃圾”；（二）小调查汇报沟通 1.生活垃圾的种类与危害；师：我们身边的垃圾是从哪里来的？他们有哪些危害？（1）请同学们

4、先在小组里沟通一下调查的状况；（2）全班沟通：（3）师小结：我们大家每一天都要制作出很多垃圾,这些是生活垃圾,另外仍有一类垃圾,如工业垃圾；垃圾的成分非常复杂；生活垃圾中常见的物质有：纸、木、金属、塑料、橡胶、玻璃、布头、食物残渣等；我们每一天都以非常可观的数量生产着垃圾,而我国目前处理垃圾的潜力和速度远远不能满意垃圾处理的需要； 大部分垃圾被堆放在垃圾场；垃圾的积累不仅仅占用土地,仍产生超多的有害气体,污染空气和水源,严峻的破坏我 们赖以生存的空间,为明白决垃圾对环境的污染,世界上很多国 家实行了多种处理措施,将垃圾分类回收利用；那么你明白垃圾 能够怎样分类？怎样处理吗？2.小组争论垃圾的分

5、类及垃圾的处理方法；（1）同学争论：垃圾能够分为哪几类？常见的处理垃圾的 方法有哪些？（2）小组代表发言：在日常生活中,人们习惯将垃圾分为 三类：一类是有机垃圾： 又称不行回收垃圾； 包括瓜果皮、 蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等；二类是无机垃圾：又称可回收垃圾；包括 废纸、废金属、废塑料、废玻璃等；三类是有害垃圾：又称危急 废弃物；包括废电池、过期药品、废油漆桶等；师：垃圾污染环境,影响人们的生活,假如你是被邀请的管理员,你认为垃圾该怎样处理？生： A 把垃圾丢进大海里；B 把垃圾烧掉,用它来发电；C用垃圾制作工艺品；师小结： 过去处理垃圾的最好方法是垃圾填埋沤肥,但是此 刻有一些垃圾有毒,一些垃

6、圾分解时间太长,不能沤肥,最好是 先将垃圾分门别类处理；（三）沟通争论 1.课件播放乱扔垃圾现象,谈谈感想；说说环保标语；示）2.说说你处理垃圾的的想法；（生以小制作,画画等方式展3.出示校内有关卫生状况图片,同学畅所欲言,怎样让校内更美丽？（四）活动成果的沟通与总结 大家想想, 用什么方法能使全校的同学,全社会的公民都参 与到爱护环境、 削减垃圾的行动中去？ （宣扬）你们想怎样宣扬？1.设计环保标语；2.制作美丽的花篮、军舰；签、纸片）与大家沟通；（用空塑料瓶、没用的泡沫、牙3.小组合作,画一幅画“ 将来垃圾处理厂”；4.自制羽毛球； （用空饮料瓶、泡沫水果网套等；）透过沟通, 即对垃圾有了

7、处理场所,也提高了同学的动手潜力,在互动中说话, 在互动中交际, 促进了同学的口语交际潜力；六、活动评判综合实践过程的重点要突出综合性、实践性、活动性、生成性、开放性和自主性等特点；在活动前引导每个同学查找、收集相关资料：垃圾的种类、危害、分类及调查垃圾处理状况；教学中,我利用激情导入,让同学感受此刻环境之美；立即播放有关环境污染的录像,构成一种反差,从而唤起同学的环保意识；然后小组汇报活动成果,老师是参加者, 适时参加其中, 点拨指导,赐予评判； 在活动的总结与沟通阶段,引导学校生说说处理垃圾 的想法；（同学以小制作、画画等方式展现）学校生只有亲历了 活动的各个详细环节,才有可能获得丰富多样的实际体验和感 悟；透过一系列的活动,同学的参加意识被激起；当他们畅谈怎 样让校内更美丽时,同时自己也进行了深切反省；地球是我们赖 以生存的地方, 是我们美丽的家园； 但当前的污染